王家春

【中圖分類號】C41 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0016-02

山東省乳山市中小學(xué)綜合實踐教育基地（以下簡稱基地）是政府投資建設(shè)的一所公益性學(xué)校，以各學(xué)段在校學(xué)生為主要服務(wù)對象，為其提供每年至少一次、每期至少一周的綜合實踐教育活動。課程等軟實力是基地發(fā)展的生命線，為真正發(fā)揮“后來者優(yōu)勢”，基地教師守正創(chuàng)新，打造精品活動項目，提升基地軟實力。

一、準(zhǔn)確把握教育發(fā)展方向，落實立德樹人根本任務(wù)

教育是國之大計，黨之大計。習(xí)近平總書記強調(diào)“要在增強綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維”。 教育的目的，在于樹德增智，在于強體育美，不可偏廢。當(dāng)前我國素質(zhì)教育現(xiàn)狀，與教育高質(zhì)量發(fā)展的要求、與立德樹人的目標(biāo)相比，還存在著一定的差距?！靶∨侄铡薄靶⊙坨R”越來越多，近視和超重成了孩子們的“隱形健康”問題，穿梭在補習(xí)班、埋頭于作業(yè)本，課業(yè)壓力讓孩子們看不到云彩花朵、聽不到鳥叫蟲鳴?？梢哉f，“在增強綜合素質(zhì)上下功夫”，既是立足于立德樹人的長遠(yuǎn)要求，也是著眼于當(dāng)下的現(xiàn)實需要。

綜合實踐活動課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面，具有其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢。讓學(xué)生在開放的環(huán)境中體驗活動的樂趣，提高學(xué)生之間的合作意識和集體意識，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、動手能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)。綜合實踐基地是在國家新一輪基礎(chǔ)教育改革推動下的新生事物，是學(xué)校教育的有益補充。我市基地在新時代新背景下，順應(yīng)了教育發(fā)展新常態(tài)的規(guī)律與要求，符合黨的十九大報告中提出的我國教育事業(yè)發(fā)展新的戰(zhàn)略任務(wù)和戰(zhàn)略方向，是踐行教育部“寫好教育奮進之筆”活動的最好詮釋。我市基地“要鍛煉孩子的能力，提升孩子的綜合素質(zhì)，讓孩子去實踐、去操作、去體驗，至少去認(rèn)識”的理念，體現(xiàn)了基地教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二、重點強調(diào)課程意識，培養(yǎng)教師課程開發(fā)能力

綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生從活動中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，是一門經(jīng)驗課程、實踐課程。從發(fā)展趨勢來看，課程建設(shè)之類的軟實力決定了基地發(fā)展的方向與未來，而教師的課程意識決定了課程的深度和廣度，打造精品活動項目，首先要轉(zhuǎn)變教師慣有思維，強化綜合實踐活動課程理念。

基地新上崗教師都要依據(jù)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，進行綜合實踐活動課程通識培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，開展“同課異構(gòu)”磨課活動，其目的就是培養(yǎng)、檢驗教師的課程意識。真正從學(xué)生需要出發(fā)，從活動的目標(biāo)定位、活動流程的設(shè)置、時間的分配、學(xué)情分析、活動的可行性預(yù)設(shè)等方面著手，根據(jù)綜合實踐課程的特點，結(jié)合不同層次的學(xué)生的認(rèn)知水平、生活積累、心理特點及興趣愛好等綜合考慮，完成活動項目的教案、課件、微視頻、拓展資料等設(shè)計。

綜合實踐活動課程強調(diào)的是學(xué)生沉浸式體驗、層進式學(xué)習(xí)，教師是引導(dǎo)學(xué)生進行情境認(rèn)知和深度體驗的關(guān)鍵，教師的課程意識對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式影響甚大。要求創(chuàng)設(shè)各種情境、聚焦具體問題的方式層進提升活動項目，在學(xué)生感知、觀察的同時，通過問題串聯(lián)，調(diào)動他們的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生分析并解決問題。循循善誘，強調(diào)學(xué)生的體驗過程，一步步呈階梯狀讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、體驗、思考、總結(jié)，學(xué)生就會感知到自己的進步。在實踐體驗的同時，培養(yǎng)其搜集和分析利用信息的能力，增強其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進而就價值體起到積極的正面引導(dǎo)，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任感。

三、科學(xué)設(shè)計活動項目，保障基地可持續(xù)發(fā)展

基地綜合實踐活動課程的情景式問題導(dǎo)入、探究式問題解決、合作式交流分享，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高乃至終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有舉足輕重的作用，有利于其成長發(fā)展?；卣n程的開設(shè)就是開設(shè)傳統(tǒng)學(xué)校開設(shè)不了的，要有利于學(xué)生的終身發(fā)展，著眼于基地課程的可持續(xù)發(fā)展。

Steam教育和創(chuàng)客教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新能力的首選。我市基地由此規(guī)劃了規(guī)模較大的創(chuàng)客空間和學(xué)工車間，還開設(shè)VR體驗、智慧物聯(lián)、人工智能等課程，這些課程內(nèi)容契合當(dāng)下科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，著眼于科技前沿和熱點領(lǐng)域，符合未來發(fā)展方向，讓我市的孩子足不出戶就能夠觸摸當(dāng)前世界最領(lǐng)先的科技，以此提升整個基地的課程檔次。這些課程的學(xué)習(xí)都要基于學(xué)科知識的支撐，離不開學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，綜合實踐活動課程實施的完整模式應(yīng)該是“學(xué)?！亍獙W(xué)?！钡娜角?，通過學(xué)校教學(xué)對學(xué)生進行啟蒙，然后通過基地活動對學(xué)校教育進行深化和拓展，在基地教育中生發(fā)的需求點、興趣點、閃光點、聚焦點和課程實施靈感，需要在學(xué)校教學(xué)中進一步鞏固、強化、驗證和突破。概括的說，基地是綜合實踐活動的實驗田，可以彌補學(xué)校教學(xué)的缺陷，少走彎路;所以，基地精品課程的開發(fā)設(shè)計，要結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)需求，考慮補齊學(xué)生短板，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓每個人都享受到實踐活動的陽光雨露。

以夢為馬，不負(fù)韶華。課程建設(shè)，我們一直在路上，現(xiàn)在邁出的每一步都在通向未來。基地教師不懈怠不松勁，讓這份堅守播下的夢想種子，能在孩子們的心中生根發(fā)芽，茁壯成長。