摘 要：高校新聞專業(yè)職業(yè)化教育發(fā)展問題關(guān)乎未來新聞工作者的就業(yè)質(zhì)量。當(dāng)前高校新聞專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)出了職業(yè)能力不強的問題，研究新聞專業(yè)職業(yè)化的內(nèi)容和路徑，希望在理論和實踐方面能夠為此領(lǐng)域研究提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：新聞專業(yè);職業(yè)化;高校

新聞學(xué)本身就是一門職業(yè)性非常強的學(xué)科， 新聞專業(yè)的畢業(yè)生未來走向社會是要從事新聞相關(guān)工作的應(yīng)用型人才。高校新聞專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實際情況來看，呈現(xiàn)出新聞專業(yè)職業(yè)能力不強的相關(guān)問題，因此，研究高校新聞專業(yè)職業(yè)化教育的發(fā)展路徑十分必要。

1 高校新聞專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力不強的表現(xiàn)

高校應(yīng)用型人才的定位與學(xué)生職業(yè)能力的高低之間并不矛盾。當(dāng)前很多高校新聞專業(yè)的畢業(yè)生對于新聞相關(guān)理論的了解比較透徹，但是在實踐能力方面卻大打折扣，這也暴露出高校新聞專業(yè)教育出現(xiàn)的問題。

1.1 新聞專業(yè)學(xué)生職業(yè)理想模糊

很多學(xué)生報考新聞專業(yè)是看中該專業(yè)高、大、上的特點。的確，新聞專業(yè)的畢業(yè)生如果畢業(yè)后能順利進入電視臺、電臺或從事相關(guān)內(nèi)容的工作，在學(xué)生看來是非常體面的。也正是因為新聞專業(yè)有這樣的性質(zhì)和特點，導(dǎo)致很多學(xué)生在報考志愿時并未考慮該專業(yè)的未來發(fā)展前景和自身的實際特點而盲目報考。也有部分學(xué)生雖然喜歡這一專業(yè)，但是在大學(xué)學(xué)習(xí)期間并未為自己設(shè)定明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的學(xué)習(xí)態(tài)度，將該專業(yè)的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)與實踐能力鍛煉作為自己目標。是不是真的喜歡？未來畢業(yè)是否從事該專業(yè)的相關(guān)職業(yè)？在大學(xué)期間應(yīng)提升自己哪方面的素質(zhì)和能力以備更好的走向工作崗位這些問題對于新聞專業(yè)學(xué)生來說，大部分是沒有思考的。

1.2 職業(yè)能力欠缺

信息化對人們的影響也同樣滲透到了大學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于新聞專業(yè)學(xué)生職業(yè)理想模糊，加之很多新聞專業(yè)的學(xué)生都是藝術(shù)生，家庭條件比較優(yōu)越，導(dǎo)致其在大學(xué)期間并未認真學(xué)習(xí)新聞專業(yè)的相關(guān)知識，提升所需要的實踐能力和就業(yè)能力。加之未來的新聞工作需要吃苦耐勞的職業(yè)精神，這也應(yīng)該成為當(dāng)前新聞專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)和需要培養(yǎng)的內(nèi)容。所以，在其走向工作崗位之后，很多人要在實踐中重新學(xué)習(xí)，對于一些應(yīng)知應(yīng)會的專業(yè)理論知識和實踐技巧都無法掌握，難以勝任工作。還有一些畢業(yè)生，即使未來從事的新聞職業(yè)，但是由于工作辛苦，缺乏吃苦耐勞的精神，也沒有堅持下去，這些都是職業(yè)能力欠缺的表現(xiàn)。

1.3 職業(yè)道德失范

職業(yè)倫理課是高校新聞專業(yè)課程的重要內(nèi)容。但是反觀當(dāng)今社會新出現(xiàn)的各類問題，如：虛假新聞、炒作新聞、有償新聞等等道德失范問題的出現(xiàn)是由什么導(dǎo)致的？其中有社會存在的客觀因素，但更離不開學(xué)生大學(xué)期間教育的問題。為人民服務(wù)、公開公正、以事實為依據(jù)、不搞有這新聞等等內(nèi)容都應(yīng)該是在大學(xué)期間就滲透到學(xué)生教育的全過程的，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀、新聞觀，這都應(yīng)該是在大學(xué)期間完成的，也應(yīng)該幫助學(xué)生打牢職業(yè)道德的重要根基。

2 職業(yè)化教育的內(nèi)容

2.1 職業(yè)技能

職業(yè)技能是學(xué)生未來從事新聞崗位的敲門磚。職業(yè)技能的培養(yǎng)要以培養(yǎng)優(yōu)秀的媒體從業(yè)人員和新聞工作者為目標。因此在高校專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，既要讓學(xué)生掌握專業(yè)理論知識，又要培養(yǎng)學(xué)生掌握采訪、編輯、評論、策劃、發(fā)言、寫作各項基本能力，此外，對于后期制作、平面設(shè)計相關(guān)內(nèi)容也要作為對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的重要方面。在學(xué)生畢業(yè)前，使其成為具有職業(yè)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2.2 專業(yè)知識培養(yǎng)

新聞學(xué)是一門理論性、實踐性、專業(yè)性強的綜合性學(xué)科。對于學(xué)生來說，專業(yè)知識的掌握也格外重要。專業(yè)知識不僅包括新聞專業(yè)方面的內(nèi)容，其他方面如政治學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等內(nèi)容也要涉獵。此外，學(xué)生的語言表達能力、文字能力、外語口語能力、計算機應(yīng)用能力也是未來從事此專業(yè)必備的綜合能力。學(xué)生還要學(xué)好思想政治理論課和形式政策課，在大學(xué)時期就樹立好自己職業(yè)理想和信念，了解國內(nèi)外發(fā)展大勢等，高校要自覺為新聞專業(yè)學(xué)生搭建起全面深入的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。

2.3 職業(yè)精神教育

職業(yè)精神是學(xué)生從事新聞職業(yè)的工作信念，具體包括職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)原則、職業(yè)情感、職業(yè)作風(fēng)等內(nèi)容。未來的新聞工作者一定要具備良好的職業(yè)精神，所以在新聞專業(yè)的職業(yè)化教育過程中，定要將職業(yè)精神培養(yǎng)貫穿始終。

3 高校新聞專業(yè)職業(yè)化教育的路徑

3.1 將職業(yè)化貫穿于與教育體系全過程

要將職業(yè)化理念和內(nèi)容納入專業(yè)化教育教學(xué)全過程。要以新聞專業(yè)課程為基礎(chǔ)，以政治學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等課程作為依托，將學(xué)生的實踐能力、職業(yè)精神、綜合素質(zhì)的提升課程作為職業(yè)能力提升的重要補充，建立起系統(tǒng)、完備、綜合的課程體系。

3.2 建立職業(yè)化的實踐教學(xué)體系

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在實踐課程教學(xué)方面，可借鑒高職教學(xué)中教學(xué)做一體化項目教學(xué)模式，將提升學(xué)生的某一實踐能力作為課程的切入點，教師設(shè)定為工作項目，所有教學(xué)內(nèi)容圍繞提升學(xué)生實踐能力而展開。同時，要積極為學(xué)生開辟實踐教學(xué)基地，可與當(dāng)?shù)氐碾娨暸_、新聞媒體中心單位建立合作關(guān)系，定期帶學(xué)生到實地開展實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正了解工作環(huán)境、內(nèi)容和工作要求。此外，還可以通過組織模擬采訪、模擬攝像、模擬電視臺和節(jié)目制作等形式開展實踐教學(xué)。

3.3 加強對新聞專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

結(jié)合當(dāng)前的時代要求和就業(yè)形勢，對新聞專業(yè)學(xué)生開展有針對性的指導(dǎo)，主要可以加強新媒體方面、宣傳、策劃等方面的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)采寫編評攝樣樣精通的復(fù)合型人才。

參考文獻

[1]曾振華.“模擬職業(yè)化訓(xùn)練”在新聞教學(xué)中的應(yīng)用[J].新聞愛好者，2019（22）.

[2]王艷，李萍.從當(dāng)代新聞教育的誤區(qū)看新聞職業(yè)化之路[J].教育與職業(yè)，2015（34）.

[3]杜輝.高校新聞專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J].青年記者，2015（29）.

[4]趙敏.新聞專業(yè)如何加強職業(yè)化教育[J].青年記者，2014（32）.

作者簡介

姜軼博（2000-），就讀于內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院漢語言文學(xué)系新聞專業(yè)，在校學(xué)生。