范忠良

摘要：2009年，全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)正式啟動(dòng)，足球項(xiàng)目因此而走進(jìn)校園，發(fā)展至今，足球項(xiàng)目已經(jīng)成為校園文化中，不可或缺的重要的組成部分。

關(guān)鍵詞：足球特色學(xué)校、現(xiàn)狀、策略

引言：安徽省阜南縣政府積極響應(yīng)國(guó)家的足球發(fā)展政策，大力支持發(fā)展當(dāng)?shù)氐淖闱蛱厣珜W(xué)校，目前，阜南縣的足球特色學(xué)校有14所，把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模，夯實(shí)足球人才根基，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工程。

一、小學(xué)足球特色學(xué)校面臨的現(xiàn)狀調(diào)查

1.政府投資大，學(xué)校該如何開(kāi)展教學(xué)

政府不斷加大投入資金與支持力度，為當(dāng)?shù)匕l(fā)展足球特色學(xué)校提供了有力條件。有了政府的支持和社會(huì)的關(guān)注，我們就可以為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的足球教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供專業(yè)化的教師隊(duì)伍，為當(dāng)?shù)氐淖闱蛱厣珜W(xué)校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么在實(shí)際的足球教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該通過(guò)哪些教學(xué)模式和方法，來(lái)提升教學(xué)水平，這是擺在我們面前最急迫、最重要的一個(gè)難題。

2.留守兒童多，為足球教學(xué)帶來(lái)難度

安徽省阜南縣的小學(xué)中，留守兒童占據(jù)很大比例，他們大多長(zhǎng)期缺失父母的關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致缺乏安全感和自信，長(zhǎng)期處于自卑和矛盾的精神世界，久而久之就會(huì)導(dǎo)致其性格缺失。有的留守兒童因?yàn)槿鄙俑改傅墓芙?，?jīng)常會(huì)出現(xiàn)行為偏失的現(xiàn)象。當(dāng)?shù)亓羰貎和蠖鄬?duì)美德和公德無(wú)視。他們對(duì)于足球知識(shí)和規(guī)則缺乏正確的認(rèn)知，這為開(kāi)展足球教學(xué)帶來(lái)一定難度。

3.學(xué)生成績(jī)差，被傳統(tǒng)錯(cuò)誤觀念誤導(dǎo)

長(zhǎng)期以來(lái)，在中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念中，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，只有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，才會(huì)去踢球。以安徽省阜南縣的足球特色情況來(lái)看，喜歡踢球的學(xué)生，或是具有足球天賦的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差。再加上傳統(tǒng)“有色”觀念的影響，讓踢球的學(xué)生認(rèn)為，因?yàn)樘咔蚝?，學(xué)習(xí)成績(jī)差也是應(yīng)該的。這種觀念與我國(guó)的足球教育觀念完全背道而馳，極大阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

二、小學(xué)足球特色學(xué)校發(fā)展的策略分析

1.科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生足球興趣

足球教學(xué)首要前提是立足學(xué)生的身心特點(diǎn)，以運(yùn)動(dòng)技能水平、身體素質(zhì)和參與程度等因素為依據(jù)，制定不同等級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且在教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng)新足球教學(xué)方法，極力打造一種快樂(lè)向上的教學(xué)氛圍，以此提升學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。其一，課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲相融合，激發(fā)學(xué)生積極性。小學(xué)階段的學(xué)生其自控力和耐力相對(duì)薄弱，在足球練習(xí)中要注重趣味性和多樣性。例如，在學(xué)習(xí)和練習(xí)各種基本的運(yùn)球方式，如直線運(yùn)球、繞桿運(yùn)球、之字運(yùn)球、變向運(yùn)球等之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球游戲比賽，全班分成兩組，運(yùn)用不同的運(yùn)球方式，進(jìn)行接力比賽，游戲在提升學(xué)生興趣的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)運(yùn)球方式的鍛煉，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。其二，通過(guò)入門練習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的主體感受。傳統(tǒng)的足球教學(xué)課堂，大多數(shù)時(shí)間只是單純的用來(lái)踢球，這未免是對(duì)課堂時(shí)間的一種浪費(fèi)。我們要注重學(xué)生的主體感受，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從了解足球知識(shí)開(kāi)始，從練習(xí)足球的基本動(dòng)作開(kāi)始，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的主體感受。其三，設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，提升足球教學(xué)的參與度。全面了解學(xué)生的體能水平與興趣愛(ài)好，對(duì)身體素質(zhì)好的學(xué)生可以適當(dāng)增加練習(xí)次數(shù)與難度，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，要制定其能承受的教學(xué)目標(biāo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在保護(hù)其自尊心的前提下，都能收獲成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生能積極參與到足球教學(xué)中，全面促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球的進(jìn)一步了解與喜愛(ài)。

2.足球豐富課余生活，培養(yǎng)學(xué)生健全性格

當(dāng)前，阜南縣的留守兒童現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而且大多數(shù)的留守兒童，因?yàn)殚L(zhǎng)期缺少父母的陪伴與關(guān)愛(ài)，以及從小缺失父母的引導(dǎo)與教育，導(dǎo)致他們或多或少存在性格缺失。更有甚者，他們常常會(huì)出現(xiàn)行為偏失。有的自卑孤僻，有的狂妄自大，因?yàn)槭芗彝キh(huán)境的影響，從小沒(méi)有形成健全的性格、良好的品德。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，足球教學(xué)為其提供了一個(gè)改變自身的平臺(tái)。足球教學(xué)相對(duì)于文化課來(lái)說(shuō)具有一定的開(kāi)放性和自由性，容易引起學(xué)生的喜歡。作為體育老師，要立足學(xué)生的心理需求，在教學(xué)過(guò)程中要用新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生，用關(guān)注和關(guān)愛(ài)溫暖學(xué)生，讓他們從此愛(ài)上足球。并且利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的足球比賽和足球游戲，以此來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的精神面貌，逐漸培養(yǎng)學(xué)生健全的性格。

3.足球激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志

足球教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)，足球教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，在足球場(chǎng)上收獲到的成功體驗(yàn)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，以此來(lái)不斷的修正自己，優(yōu)化自己。而且足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，通過(guò)足球教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德觀念和價(jià)值觀念，逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于自身的重要性，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在全國(guó)的少年兒童中普及足球知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展和特長(zhǎng)突出的足球后備力量，從根本上提升小學(xué)生的足球水平，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)足球夢(mèng)”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談小學(xué)足球教育的現(xiàn)狀及策略[J].閔淼.教育現(xiàn)代化.2018（43）.

[2]探討“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)[J].肖宏偉.好家長(zhǎng).2018（07）.

注：本文系安徽省教育信息技術(shù)研究規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題《大數(shù)據(jù)環(huán)境下，農(nóng)村中小學(xué)足球教學(xué)策略的研究》（課題立項(xiàng)號(hào)AH2016077）研究成果之一。