王桂剛 王振

家庭教育作為教育的重要組成部分，已不再只是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，而是改善育人環(huán)境和提高教育質(zhì)量的非常重要的陣地。稷下街道中心學(xué)校處于城鄉(xiāng)接合部，很多班級近一半的學(xué)生都是來自天南海北的務(wù)工人員的子女。怎樣幫助家長和孩子增進(jìn)親子關(guān)系，提高家長的家庭教育水平，成為學(xué)校促進(jìn)學(xué)生主動健康成長的重要課題之一。親和是滿足個體交往與溝通的需要、愛的需要和某些社會性活動的需要，在孩子的成長過程中，再沒有比父母、師長、親友更親近和重要的關(guān)系了，而只有通過有效的溝通，才能增進(jìn)雙方的親和度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)和諧共生的目的。稷下街道中心學(xué)校將傳統(tǒng)文化中的“親和”“尚通”理念引入家庭教育工作，努力開展和諧有效的家庭教育。

一、家委會引領(lǐng)家長優(yōu)質(zhì)教育資源的整合與利用

“我是一名自由畫家，練習(xí)繪畫十幾年，對臨淄的版畫情有獨(dú)鐘，并且在區(qū)文化館的支持下在齊都體育城建有歸牧畫室，并管理臨淄尼山書院，長期開展公益講座……”“我是一名幼兒園教師，了解教育規(guī)律，我保證更好地為大家服務(wù)……”通過嚴(yán)格的家委會主任競崗選聘，學(xué)校順利組建了班級、年級和學(xué)校三級家委會，通過了“家委會章程”等文件。

年輕、充滿活力的家委會隊伍在學(xué)校的科學(xué)引導(dǎo)下迅速融入學(xué)校教育教學(xué)活動中。在學(xué)校的家委會QQ群和家委會微信群中對學(xué)校的教育教學(xué)積極建言獻(xiàn)策。如學(xué)校對遲到學(xué)生扣分通報制度在家委會的建議下做了改進(jìn)；有些家長一直對學(xué)校的六角形課桌意見很大，學(xué)校對此在家委會中做了解釋，通過班級家委會的解釋，家長對課桌的反對意見也逐漸消解。

三級家委會在學(xué)校和全體家長之間起到了很好的紐帶作用，上傳下聯(lián)，極大地化解了學(xué)校和家長之間的矛盾，有效地提高了家長對學(xué)校教育教學(xué)的滿意度。

二、講師團(tuán)隊和班主任團(tuán)隊為家庭教育保駕護(hù)航

學(xué)校建設(shè)兩支保障隊伍，一支講師團(tuán)隊，一支班主任團(tuán)隊。學(xué)校定期組織團(tuán)隊成員外出參觀、考察和培訓(xùn)。

學(xué)校的講師團(tuán)由教育專家、家委會成員和部分骨干教師組成，負(fù)責(zé)對學(xué)生的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)以及家長的家庭教育培訓(xùn)和親子培訓(xùn)。同時，學(xué)校推出家庭教育十大課程，方便家長挑選自己需要的知識學(xué)習(xí)。根據(jù)微信投票的數(shù)量，學(xué)校還邀請了區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)的培訓(xùn)，區(qū)正心學(xué)苑袁立君院長為全體家長和孩子做的“孝行天下、福滿人間”親子報告也深受家長好評。

班主任隊伍建設(shè)重在實(shí)踐，學(xué)校先后組織骨干班主任外出參觀、考察、培訓(xùn)二十多人次，組織全體班主任到濰坊參加全國優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹會，參觀濰坊清平小學(xué)，學(xué)習(xí)家庭教育經(jīng)驗(yàn)，假期還組織班主任參加了“凝魂聚氣、共圓中國夢”的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)。

良好的團(tuán)隊，為學(xué)校家庭教育的發(fā)展提供了優(yōu)秀的師資保障和技術(shù)支持，家庭教育開始向良性發(fā)展。

三、開始“孝行童年”等系列課程為家庭教育深化內(nèi)涵

結(jié)合區(qū)教育局提出的“孝行周末”活動，學(xué)校將孝道教育作為家庭教育的著力點(diǎn)，以傳統(tǒng)文化中孝道論述和“孝行周末”為依據(jù)，組織家委會成員、教育專家、骨干班主任開發(fā)了《孝行童年》知識讀本。全書有八節(jié)課，從八個層面依次遞進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行孝道教育?！缎⑿型辍芬?jīng)據(jù)典，并配有家委會主任畫的精美孝道插圖和孝道小故事以及行孝實(shí)踐活動等。學(xué)校利用班隊會開始學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束結(jié)合行孝實(shí)踐活動和“孝行周末”評選“十大孝星”予以重獎。學(xué)生行孝了，家長感動了，學(xué)校的工作也好開展了。

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是家庭教育不可缺少的一環(huán)，學(xué)校利用班隊會開設(shè)“五大習(xí)慣成長足跡”課程，效果顯著。該課程為實(shí)踐類課程，以培養(yǎng)、養(yǎng)成、達(dá)標(biāo)三個環(huán)節(jié)共二十一天為培訓(xùn)周期，對學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動、健體五大習(xí)慣實(shí)行無縫隙全天候培訓(xùn)。培訓(xùn)采用自評、組評、家長評和師評等反饋方式，從日常到假期解決“假日困境”，最終根據(jù)學(xué)生獲得的笑臉數(shù)給予不同表彰。學(xué)生行為習(xí)慣的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長看在眼里，喜在心里。

在學(xué)校開設(shè)了家庭教育課程的同時，也開發(fā)了《家庭教育指導(dǎo)手冊》以作記錄和指導(dǎo)。該手冊明確了家長參加家庭教育的意義以及家長學(xué)習(xí)的權(quán)利、義務(wù)，為家長參加家庭教育提供科學(xué)化指導(dǎo)。家長參加家庭教育采用學(xué)時制，獲得一定數(shù)量的學(xué)時，家長可以參加年終學(xué)?！笆鸭议L”評選。同時，該手冊還是一份通行證，家長可以憑手冊隨時免費(fèi)參加校外家庭教育基地的培訓(xùn)，還可以隨時進(jìn)入學(xué)校向教師了解學(xué)生的在校表現(xiàn)等。隨時和老師進(jìn)行有效的溝通，這樣擺在家長面前的教育難題解決了，家長心里也踏實(shí)了。

四、建立家委會駐校值日等系列制度為家庭教育打造長效機(jī)制

為了促進(jìn)家委會參與學(xué)校管理，家委會駐校值日制度應(yīng)運(yùn)而生，設(shè)有專門辦公室和辦公設(shè)施。學(xué)校家委會每天至少有兩名成員駐校（家委會安排，學(xué)校不參與），他們巡視課堂教學(xué)，管理學(xué)校的兩操，督查學(xué)校的衛(wèi)生和學(xué)生的違紀(jì)等情況。使用“班級優(yōu)點(diǎn)統(tǒng)計表”記錄做得好的班級，匿名投入“家委會監(jiān)督箱”，學(xué)校定期取出匯總，并公示在學(xué)校辦公群和家委會群中。雖然沒有納入班級考核，但是家委會駐校值日制度引起了班級和學(xué)生的極大反響。因?yàn)樗齻兩泶┙y(tǒng)一的紅馬甲，學(xué)生稱之為“紅馬甲老師”，看見“紅馬甲老師”，再調(diào)皮的孩子也變得規(guī)矩了。部分班級還把很難管理的孩子交給“紅馬甲老師”，“紅馬甲老師”用自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)幫助這些孩子，效果比老師教育好很多。家委會成員還參加學(xué)校的重大活動，如學(xué)校組織學(xué)生到齊都體育城開展勵志實(shí)踐活動，家委會成員全程陪護(hù)，解決學(xué)校和班主任的后顧之憂?！傲弧眱和?jié)家委會成員參與學(xué)生節(jié)目打分和頒獎等活動。

學(xué)校微信公眾號推送制度的特點(diǎn)是內(nèi)容雜但很定時。發(fā)生在校園的新聞、學(xué)校的通知、學(xué)生的作文、優(yōu)秀學(xué)生的事跡、家庭教育經(jīng)驗(yàn)等教育咨詢每天推送到家長和老師手中。微信公眾號向家長開啟了全新的學(xué)校介紹模式，使封閉校園內(nèi)的莘莘學(xué)子及時展示在家長面前，學(xué)校教育所做的教育教學(xué)工作對家長也不再是秘密。

家委會運(yùn)用得當(dāng)，“家長義工”制度自然順勢而行。以往家長來學(xué)校擦玻璃、打掃衛(wèi)生等都是滿臉不情愿，一肚子的抱怨，自從“家長義工”制度推出后，現(xiàn)在這種情況基本沒有了。首先通過各級家委會使家長認(rèn)識到學(xué)校的很多衛(wèi)生工作學(xué)生做有危險，老師也忙不過來；其次家長做義工可以頂替學(xué)時，年終可以參加學(xué)校的表彰等，最重要的是家長來學(xué)校，可以和班主任交流孩子的最近表現(xiàn)。從衛(wèi)生清理到學(xué)校其他工作，家長開始抱著理解的態(tài)度參加了。

培訓(xùn)基地開放制度。因?yàn)榈却滦；I建，三所學(xué)校都沒有階梯教室和風(fēng)雨操場，不方便舉辦培訓(xùn)，中心小學(xué)家委會主任王建設(shè)主動提出把他管理的尼山書院作為學(xué)校校外培訓(xùn)基地，并由他邀請部分知名人士每周四晚做報告，學(xué)生家長免費(fèi)參與。同時他精通美術(shù)、傳統(tǒng)文化，每周他本人或他的團(tuán)隊到學(xué)校為學(xué)生講解傳統(tǒng)文化知識。

四項(xiàng)制度的規(guī)范與重建，為學(xué)校家庭教育和家長學(xué)校的順利運(yùn)行提供了保障，奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

①本文為淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“外來務(wù)工子女家庭教育優(yōu)化研究”的研究成果，課題編號：2017ZJZ011