農(nóng)毅

摘 要：在高中教育教學(xué)過程中，德育是非常重要的一部分內(nèi)容，它是學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵。但是，在實(shí)際德育工作實(shí)施中，卻還存在一些問題，從而致使德育工作開展的效率十分低下。因此，作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段最重要的引導(dǎo)者班主任來說，就需要不斷克服德育工作中的難點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)力度，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為真正對(duì)社會(huì)有用的人才。文章主要就高中班主任德育工作有效性實(shí)施的難點(diǎn)及對(duì)策進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;有效性

中圖分類號(hào)：G635.1 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）05-0084-02

德育工作，就其內(nèi)涵來說，是有目的地對(duì)人進(jìn)行思想、政治、道德上的影響活動(dòng)。而在學(xué)校的德育工作中，是指教師將社會(huì)的思想和道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育，具體可分為以下四個(gè)方面的內(nèi)容：一是政治教育，即讓學(xué)生能夠樹立正確的政治思想理念與信仰;二是思想教育，主要是讓學(xué)生在學(xué)校教育下能夠形成正確的“三觀”;三是道德教育，即對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行教導(dǎo)與規(guī)范;四是法治教育，即讓學(xué)生能夠做到遵紀(jì)守法，且遵守好學(xué)校的規(guī)則制度。

一、高中班主任德育工作有效性實(shí)施的難度分析

在目前高中德育教學(xué)開展的過程中，主要還存在以下幾方面影響德育工作實(shí)施的難點(diǎn)內(nèi)容：一是學(xué)校和教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)工作時(shí)還存在教學(xué)思想和方法落后的問題;二是當(dāng)前德育工作的開展受到較多因素的影響，從而使其存在連貫性較差的問題。

1.德育教學(xué)思想和方法落后的問題

在當(dāng)前德育教學(xué)工作開展過程中，還存在德育教學(xué)觀念落后和德育教學(xué)方式老舊的問題。這個(gè)問題的存在主要是因?yàn)榈掠ぷ鞯陌l(fā)展沒有跟上時(shí)代潮流，進(jìn)而導(dǎo)致德育工作開展缺乏一定的有效性與針對(duì)性，出現(xiàn)不利于學(xué)生對(duì)德育進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的狀況。如許多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，主要還是采用思想上灌輸?shù)掠砟畹姆椒?，這樣一來，不僅使學(xué)生不能很好地理解德育教學(xué)的內(nèi)容，還會(huì)使學(xué)生逐漸對(duì)德育的學(xué)習(xí)失去興趣。

2.德育工作連貫性差的問題

在當(dāng)前的德育教學(xué)工作開展過程中，還存在德育工作開展缺少連貫性的問題。這主要是因?yàn)樵陂_展德育的過程中存在較多的阻礙因素，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，由于德育的范圍比較廣泛，所以德育工作的周期一般都比較長(zhǎng)，因此比傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)更容易出現(xiàn)不連貫的教學(xué)現(xiàn)象;第二，德育工作實(shí)施難度大，所以需要在較好的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，但是當(dāng)前許多學(xué)校并沒有為德育工作的開展構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，從而致使德育教學(xué)出現(xiàn)不連貫的現(xiàn)象;第三，家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)的問題，像現(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子往往過于寵愛，讓孩子產(chǎn)生了驕縱的行為，而這些剛好與學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)是相悖的，這樣一來，就導(dǎo)致班主任的德育工作可能會(huì)由于學(xué)生家庭緣故而中斷，從而致使教師對(duì)學(xué)生的德育工作無法深入地開展[1]。

二、加強(qiáng)高中班主任德育工作有效性的對(duì)策

為了使高中班主任德育工作的有效性得到加強(qiáng)，學(xué)校和教師可以通過以下幾個(gè)方面的措施進(jìn)行德育教學(xué)的改變與突破：第一，班主任需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育教學(xué)思想，以身作則地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作;第二，班主任要?jiǎng)?chuàng)新德育工作理念，尊重學(xué)生主體地位;第三，班主任要與學(xué)生一起建立良好師生關(guān)系，并共同構(gòu)建良好的班級(jí)風(fēng)貌;第四，班主任要加強(qiáng)家校的溝通交流，形成家校合作的機(jī)制;第五，班主任要轉(zhuǎn)變德育教育教學(xué)模式，加強(qiáng)課外的德育活動(dòng)。

1.轉(zhuǎn)變德育教學(xué)思想，加強(qiáng)榜樣示范作用

高中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作時(shí)，要先對(duì)自身的思想和行為進(jìn)行完善。第一，班主任要不斷學(xué)習(xí)新的德育觀念與教學(xué)思想，這是因?yàn)闀r(shí)代是不斷變化發(fā)展的，所以教師對(duì)學(xué)生的思想教育也要不斷與時(shí)俱進(jìn)，如果教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教育思想和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，不僅會(huì)起不到好的德育效果，還會(huì)使學(xué)生的發(fā)展受到限制，使學(xué)生缺少創(chuàng)新能力。第二，教師要為學(xué)生做好榜樣，這是因?yàn)榻處煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，所以教師不僅要在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也要在行為上以身作則，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到教師行為的感染，從而能夠更好地約束自身行為，提高自身的思想境界和能力[2]。

2.創(chuàng)新德育工作理念，尊重學(xué)生主體地位

在進(jìn)行德育教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行德育的引導(dǎo)。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教地進(jìn)行德育工作。其次，面對(duì)各種思想觀念紛繁復(fù)雜的時(shí)代，教師要做好引導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展困境，組織有效擺脫困境的班會(huì)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生樹立正確的思想。最后，教師要站在學(xué)生的角度進(jìn)行德育問題的思考，從而在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予學(xué)生正確有效的引導(dǎo)。

3.建立良好師生關(guān)系 ，構(gòu)建良好班級(jí)風(fēng)貌

為了有效提高德育教學(xué)的有效性，教師還要加強(qiáng)班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)和與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。第一，德育教學(xué)需要在一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，所以教師在進(jìn)行德育教學(xué)前要加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)，從而使學(xué)生能夠在良好的班級(jí)氛圍內(nèi)進(jìn)行德育的學(xué)習(xí)。比如，班主任可以與其他班級(jí)教師共同組織班級(jí)間的比賽活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。又比如，面對(duì)班級(jí)學(xué)生中的矛盾糾紛，班主任要加強(qiáng)引導(dǎo)和進(jìn)行調(diào)解，使學(xué)生間的矛盾能夠逐漸化解，從而營造良好的班級(jí)氛圍。第二，為了更好地進(jìn)行德育教學(xué)，教師還需和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣就能更好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任，從而教師可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的德育學(xué)習(xí)效率。

4.加強(qiáng)家校溝通交流，建設(shè)家校合作機(jī)制

學(xué)生的家庭教育在德育工作過程中也占據(jù)著非常重要的位置。因此，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校與家庭共同進(jìn)行德育工作的模式。第一，教師要重視家訪工作，讓家長(zhǎng)能夠更加明白德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義，從而注重家庭對(duì)學(xué)生的德育工作;第二，教師需加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校的工作，從而使德育工作能夠順利的開展與深入。

5.轉(zhuǎn)變德育教學(xué)模式，加強(qiáng)課外德教活動(dòng)

班主任還可以通過組織學(xué)生參加課外活動(dòng)的方式來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作。首先，教師通過課外活動(dòng)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作能夠更好地激發(fā)學(xué)生在德育學(xué)習(xí)上的積極性，讓學(xué)生更好地進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。其次，課外活動(dòng)的形式能夠?qū)Φ掠ぷ鲀?nèi)容和形式進(jìn)行豐富，從而使德育工作具有多樣性特點(diǎn)，提升了德育工作的有效性。再次，教師通過策劃德育課外活動(dòng)，能夠加強(qiáng)德育工作與學(xué)生生活的聯(lián)系，不僅使學(xué)生能夠更好地理解德育的內(nèi)容，還能使學(xué)生能更靈活地將德育知識(shí)用到現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際當(dāng)中。最后，教師通過課外活動(dòng)的方式能夠更好地加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而有效地對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神進(jìn)行培養(yǎng)。

總的來說，德育工作對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)有關(guān)鍵的奠基作用。因此，在高中教育教學(xué)中，班主任要不斷深化學(xué)生的德育教學(xué)工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)，也能夠在思想、政治、道德方面有所成長(zhǎng)，成為一個(gè)有道德、有知識(shí)的高素質(zhì)人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]安 偉.高中班主任工作德育實(shí)效性問題探析[J].學(xué)周刊，2016（32）：17-18.

[2]黃偉環(huán).探討高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].學(xué)周刊，2017（22）：173-174.

作者簡(jiǎn)介：農(nóng) 毅（1975—），男，壯族，廣西靖西人，一級(jí)教師，本科，高中語文教師，班主任。