楊本茂

【摘? 要】世界經(jīng)濟(jì)全球化背景下，英語教學(xué)在教育發(fā)展中戰(zhàn)略地位不斷提高。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須要在發(fā)展農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)發(fā)展要引進(jìn)來，又要走出去。在引進(jìn)來和走出去的過程中，英語在對(duì)外發(fā)展中是進(jìn)行溝通的橋梁與紐帶。英語是必修課，是現(xiàn)代教育教學(xué)的基本要求，是時(shí)代發(fā)展的要求，是社會(huì)發(fā)展的需要。目前而言，教師的講解方法比較老套，學(xué)生對(duì)教學(xué)的接受與感悟能力不夠，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，英語教師必須要結(jié)合學(xué)生發(fā)展和學(xué)生接受情況，轉(zhuǎn)變英語課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，提高英語課堂學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂;教學(xué)

一、理論灌輸式課堂教學(xué)模式與實(shí)踐課堂教學(xué)模式相結(jié)合

理論灌輸是初中英語課教師英語課堂開展的基本模式。初中英語課教師在進(jìn)行英語課教學(xué)的過程中，自身教學(xué)能力有限，英語課程教學(xué)的素質(zhì)不高，對(duì)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。除此之外，初中學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍不夠濃烈，英語課程教學(xué)的設(shè)備不齊全，在課程教學(xué)中，老師無法充分實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)技巧，導(dǎo)致英語課程教學(xué)枯燥無味。

因此，在農(nóng)村開展英語課程教學(xué)的過程中，要提高英語課程教學(xué)的效果，應(yīng)該要從以下幾個(gè)方面考慮。從學(xué)校角度，初中學(xué)校在發(fā)展中要理性看待英語課程教學(xué)在初中教學(xué)中的重要地位，思想上高度重視英語教學(xué)工作開展，制度上完善英語課程教育監(jiān)督制度，加強(qiáng)對(duì)英語課程教學(xué)教師的評(píng)估與管理。學(xué)校還要提高英語課程教學(xué)的財(cái)政支出，完善教學(xué)設(shè)施。提供完善的多媒體設(shè)備，以及各種教學(xué)教具。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)英語課程教師的培養(yǎng)，定期對(duì)教師開展培訓(xùn)，還要加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校之間教師的學(xué)習(xí)與交流，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)現(xiàn)英語課程教學(xué)能力的提高。從老師角度，老師自身要加強(qiáng)英語課程教學(xué)能力建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)英語課本，吃透課本，了解教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，仔細(xì)備課，多方考慮，做好英語課程教學(xué)準(zhǔn)備工作。

英語課程學(xué)習(xí)不能僅僅停留在理論教學(xué)上，口頭的理論傳輸對(duì)學(xué)生的影響是有限的。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生在英語課堂上的主體地位，教師要將理論灌輸與實(shí)踐課程相結(jié)合。在英語課程教學(xué)中，要發(fā)揮各類英語教具的作用。發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，通過圖片、影視展示英語的特點(diǎn)。還要多開展英語演講，英語朗讀，英語劇場，演唱英語歌曲等活動(dòng)，以此來幫助同學(xué)們鍛煉英語口語，提高同學(xué)們英語表達(dá)能力。還可以通過每周觀看英語劇目，聽英文廣播，以此營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

這樣就能夠?qū)⒄n堂理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，以此，來提高英語學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的感染力。

二、情景式教學(xué)與探索式教學(xué)相結(jié)合

在英語課程教學(xué)中要教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)也要明確問題探究的方向。在英語課程教學(xué)中要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，通過體驗(yàn)、感知，通過實(shí)踐、合作，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在明確目標(biāo)的指引下，變得主動(dòng)積極，產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)欲望。英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中明確任務(wù)目標(biāo)，不能為了探究而去探究，探究活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，才能夠吸引學(xué)生參與到探索實(shí)踐中來，才能夠提高實(shí)踐探索教學(xué)效果。探索性學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在真實(shí)創(chuàng)設(shè)的情境中，積極主動(dòng)地運(yùn)用英語提出問題、分析問題、解決問題，并在研究過程中獲取英語知識(shí)、技能、能力和發(fā)展?jié)撃?、個(gè)性的學(xué)習(xí)方式。

英語課程不但要做一個(gè)知識(shí)的傳遞者，而且要做一個(gè)學(xué)生能力的培養(yǎng)者。英語教師要認(rèn)清學(xué)生思想各異，明白學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)各種各樣。這就啟示英語課程教師在進(jìn)行英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不能夠計(jì)劃過多過細(xì)。英語課程教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要彰顯探究式學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性和體驗(yàn)性，以此來挖掘?qū)W生潛能，凸顯學(xué)生優(yōu)勢(shì)。同時(shí)還能活躍課堂探究的氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極性更高漲，從而使課堂真正地從教師的課堂回歸到學(xué)生的課堂。

三、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)方式

初中英語教師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。因此，英語教師一定要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。英語教師要發(fā)揮談就性學(xué)習(xí)方法的作用，要給學(xué)生營造一個(gè)開放的、愉悅的環(huán)境，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、課本、實(shí)踐活動(dòng)在英語教學(xué)中的重要作用，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道。

轉(zhuǎn)變英語課堂模式，那就需要將英語課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索英語的奧秘，讓學(xué)生在英語實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、尋找竅門，在解決生活中存在疑惑的同時(shí)，也能夠掌握英語智慧，解決面臨的問題。在探究學(xué)習(xí)中進(jìn)行英語教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)與運(yùn)用英語知識(shí)，甚至還能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的情感意志，引導(dǎo)學(xué)生保持科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值取向，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和團(tuán)結(jié)精神。

初中英語課堂模式轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，學(xué)校要重視，老師要落實(shí)，學(xué)生要配合。這樣才能夠推動(dòng)初中英語課程教學(xué)不斷發(fā)展，提高英語課程教學(xué)效率。國家要加大對(duì)農(nóng)村教育的支持力度，提高對(duì)農(nóng)村教育的財(cái)政支出。學(xué)校要高度重視英語課程教學(xué)，明白在初中階段做好英語課程教學(xué)的意義。教師要正確看待自身引路人的角色，在教學(xué)中嚴(yán)于律己、實(shí)事求是，提高教學(xué)水平。

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（作者單位：重慶市江津第五中學(xué)校）