徐寧 戚紅紅 朱燕妮

布魯姆說：“學(xué)習(xí)最大的動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！鄙綎|省濰坊高新區(qū)北海教育集團大觀學(xué)校在英語教學(xué)中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，并在抗“疫”特殊時期為低年級學(xué)生打造了豐富多彩具有趣味性的線上繪本故事課程。

依據(jù)低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，教師選取契合學(xué)生生活實際和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的話題作為繪本教學(xué)的主要內(nèi)容，兼顧學(xué)生聽說讀寫以及動手能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過感受角色的情緒變化，感知語音語調(diào)的升降特點，借助生動有趣的圖文對問題進行思考與表達。繪本教學(xué)中夸張的手法、曲折的情節(jié)，進一步激發(fā)了學(xué)生的想象力。手工制作主題英文繪本教學(xué)將知識與生活融合，學(xué)生邊學(xué)習(xí)知識邊動手實踐，形態(tài)各異的手工作品極大地激發(fā)了學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)期待。

教師們的每一次集體教研、備課磨課及自我反思，都在努力為學(xué)生提供精彩高效的課堂體驗。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時，教師兼顧學(xué)生對發(fā)音的掌握，通過播放原聲音頻引導(dǎo)學(xué)生對語音語調(diào)進行跟讀模仿，并利用線上連麥與積極評價落實發(fā)音的指導(dǎo)。

課后，學(xué)生將海報、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)編的小對話等綜合實踐成果分享到班級群，教師挖掘更多趣味閱讀資源，供學(xué)生居家隔離時自主選擇，在深受學(xué)生喜愛的同時營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。