教育治理，要讓人的主動性積極性創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。山東系統(tǒng)謀劃底層設(shè)計，從整體推進(jìn)區(qū)域教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化;統(tǒng)籌推進(jìn)“放管服”改革和管辦評分離，打造“一次辦好”教育服務(wù)品牌;調(diào)動社會力量，為育人營造良好的外部環(huán)境，為教師的提供專業(yè)化發(fā)展，為辦學(xué)開啟協(xié)同共治的新路徑，實現(xiàn)“三全育人”……政府、學(xué)校、社會新型教育治理關(guān)系正在構(gòu)建，良性的教育生態(tài)正在形成。山東，在推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化過程中，正奮筆書寫新時代答卷。