陳強(qiáng)毅

【摘 要】 農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)存在較大困難。為了解決農(nóng)村學(xué)校初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)問(wèn)題，就要認(rèn)真分析學(xué)生，找出原因，結(jié)合實(shí)際情況研究出解決辦法。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村學(xué)校;中學(xué)數(shù)學(xué);成因;方法;措施

一、農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的成因

1.農(nóng)村小學(xué)分布不均

為什么農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差呢？這跟農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的分布有關(guān)，農(nóng)村人口普遍較分散，因而農(nóng)村小學(xué)的分布也不集中，幾個(gè)村子附近建一個(gè)小學(xué)，東一個(gè)，西一個(gè)，并且每個(gè)小學(xué)里的學(xué)生也不多，有些小學(xué)要隔年招生，甚至三個(gè)年級(jí)在同一個(gè)班上課的都有。在這種狀況下，教師怎么能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)呢？

2.農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生的家長(zhǎng)文化素質(zhì)較差

現(xiàn)在的小學(xué)主要靠家長(zhǎng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)學(xué)歷低，文化程度不高，自然教不了學(xué)生，造成農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。小學(xué)沒(méi)學(xué)好，初中自然就差。

3.農(nóng)村初中學(xué)校的留守兒童較多

在農(nóng)村里，超過(guò)40%的家長(zhǎng)外出打工，家里小孩都是由爺爺奶奶等老人家?guī)Т蟮?，老人家?duì)小孩子的教育不夠嚴(yán)格，造成農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)熱情普遍不高，因而成績(jī)低下。

4.農(nóng)村的問(wèn)題家庭、問(wèn)題學(xué)生較多

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，很多夫妻外出打工，夫妻倆在不同的地方工作，或是別的原因，造成農(nóng)村離異家庭較多。離異家庭的學(xué)生自小得不到父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有家庭溫暖，存在較多的心理、行為問(wèn)題，導(dǎo)致這部分學(xué)生基礎(chǔ)差，不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，紀(jì)律不好，成績(jī)自然差。

5.農(nóng)村學(xué)校的師資力量較薄弱

由于經(jīng)濟(jì)、地理位置等原因，農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師資源不斷流失。首先，由于農(nóng)村學(xué)校一般較偏遠(yuǎn)，優(yōu)秀的教師不愿到農(nóng)村來(lái)進(jìn)行教學(xué)。其次，農(nóng)村學(xué)校里教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師，由于各種原因經(jīng)常被調(diào)到城市里執(zhí)教。最后，只有小部分優(yōu)秀教師留在農(nóng)村學(xué)校，因而總體教學(xué)效果很難有效提升。

二、農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的解決方法和措施

1.根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率

（1）備課方面

教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，深入了解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，歸納出易錯(cuò)點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教案和學(xué)案，找出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，注重講解易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行有效備課。

（2）上課方面

候課：課前針對(duì)自己所教學(xué)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，使學(xué)案更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。提前2分鐘進(jìn)入教室候課，組織學(xué)生進(jìn)行課前小測(cè)或讀、背定理概念，使學(xué)生在上課時(shí)更快投入到學(xué)習(xí)中。

課堂模式：教師上課時(shí)應(yīng)注重讓學(xué)生多想、多練、多總結(jié)，讓學(xué)生成為課堂上的主體，教師為輔。學(xué)生自己能獨(dú)立完成的，讓學(xué)生獨(dú)立完成;學(xué)生能通過(guò)小組共同學(xué)習(xí)弄明白的，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。教師針對(duì)學(xué)生難以理解的進(jìn)行精講，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

（3）課后輔導(dǎo)方面

無(wú)論教師怎么講，讓學(xué)生怎么練，在課堂上還是會(huì)有一部分學(xué)生不能完全接受所學(xué)知識(shí)。因此，課后輔導(dǎo)顯得尤其重要。教師在進(jìn)行課后輔導(dǎo)時(shí)，能有效掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)情。有些學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了，但課后就忘了，課后輔導(dǎo)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，能非常有效地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

課后輔導(dǎo)能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的成績(jī)好了，自信心就高，自然就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，數(shù)學(xué)課上就會(huì)很認(rèn)真學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)會(huì)變得越來(lái)越好，分?jǐn)?shù)也會(huì)越來(lái)越高。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)

有些學(xué)生在成績(jī)上不如別的同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，如果不及時(shí)對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，該生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，然后會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼，最后對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。

在一個(gè)班里，不可能每位同學(xué)都考第一，有同學(xué)考滿分，也會(huì)有同學(xué)不及格，那是很正常的事。每位同學(xué)都有不同的才能，有些人數(shù)學(xué)好，有些人語(yǔ)文好，有些人畫(huà)畫(huà)好看，不要老是跟別人比成績(jī)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是跟自己比，有進(jìn)步就可以，有進(jìn)步就是成功了。如果退步了，就要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步，切不可因?yàn)橐粌纱慰荚嚊](méi)考好就灰心喪氣。

3.數(shù)學(xué)課要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)要跟實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣的數(shù)學(xué)課學(xué)生才感興趣。照本宣科的數(shù)學(xué)課堂是不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，是枯燥無(wú)味的，是低效的。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

（1）學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)很重要，數(shù)學(xué)其實(shí)就是一門(mén)解決問(wèn)題的學(xué)科，在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不明白的，帶著問(wèn)題去上課，課堂上，在教師的帶領(lǐng)下，把預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問(wèn)題弄明白，那這一節(jié)課就是成功的。

（2）要主動(dòng)問(wèn)老師

在課堂上遇到不懂的就應(yīng)該舉手發(fā)問(wèn)，讓老師講解清楚。如果老師在課堂上沒(méi)時(shí)間回答你的問(wèn)題，就應(yīng)該作記號(hào)，寫(xiě)下來(lái)，待課后主動(dòng)向老師請(qǐng)教。

（3）要虛心問(wèn)同學(xué)，學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)

在遇到一些自己不懂的問(wèn)題時(shí)，如果其他同學(xué)懂，要虛心去請(qǐng)教別人，共同研究學(xué)習(xí)。通過(guò)同學(xué)間互相學(xué)習(xí)掌握的問(wèn)題，比老師教還更深刻、掌握得更好。

5.注重發(fā)展學(xué)生思維

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能公式化、機(jī)械化，不能固化學(xué)生思維。數(shù)學(xué)課堂上要留一定的時(shí)間讓學(xué)生去思考、去練習(xí)，老師不能一講到底，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決問(wèn)題。注重一題多解，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生智力。智力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要，把學(xué)生智力發(fā)展好了，學(xué)生的接受能力會(huì)提升很多，數(shù)學(xué)課自然就好上了。注重發(fā)展學(xué)生智力的數(shù)學(xué)老師，一定是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生不善于歸納解題方法，教師要注重講解解題思想，給學(xué)生歸納解題方法，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生的形象化思維較差，學(xué)生往往不會(huì)把問(wèn)題具體化、形象化，只從文字方面去理解，對(duì)于有些問(wèn)題自然看不懂。

農(nóng)村初中學(xué)校的教學(xué)成績(jī)?cè)谌兄刑幱谳^低水平，多年來(lái)不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，很多學(xué)校對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)感到無(wú)從入手，也給教師造成了巨大壓力。 學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高要一代代進(jìn)行，把這一代教育好了，下一代自然會(huì)更好。

【備注：本文是廣東教育學(xué)會(huì)2018年度教育科研規(guī)劃小課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)困生實(shí)施有效扶差輔導(dǎo)的策略研究》的研究成果，課題編號(hào)：GDXKT18328】