彭鐵山

摘 要：職業(yè)培訓(xùn)是保持就業(yè)穩(wěn)定、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的關(guān)鍵舉措，是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。本文分析提出，技工院校應(yīng)注重學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)并舉，著力打造職業(yè)培訓(xùn)品牌，不斷增強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)能力，豐富職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)涵，提升職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，充分發(fā)揮了職業(yè)培訓(xùn)主力軍作用。

關(guān)鍵詞：技工院校 職業(yè)培訓(xùn) 技能人才

技工教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，與行業(yè)產(chǎn)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著密切的聯(lián)系。多年來，襄陽技師學(xué)院始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針，學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)并舉，多方式、多層次地開展職業(yè)培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮了職業(yè)培訓(xùn)的主力軍作用，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的技能人才支撐。

一、擴(kuò)大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，不斷增強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)能力

一是加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)院于2011年整合三所均有50年以上辦學(xué)歷史的國家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校組建而成。2013年，為培養(yǎng)更多更好的技能人才服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市委市政府規(guī)劃建設(shè)了可容納學(xué)制教育在校生1萬人、職業(yè)培訓(xùn)2萬人的新校區(qū)。2015年9月，占地1145畝、規(guī)劃總投資6.69億元的新校區(qū)一期工程建成投入使用，建筑面積達(dá)16萬平方米，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)值達(dá)1.8億元，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，改善了辦學(xué)條件，為更好地開展職業(yè)培訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是擴(kuò)大招生規(guī)模。2015年以來，在上級(jí)主管部門大力支持下，學(xué)院積極向教育行政部門爭取，納入高中階段教育統(tǒng)一招生平臺(tái)，逐漸打通了招生渠道。同時(shí)，持續(xù)加大中級(jí)工與高級(jí)工貫通分段培養(yǎng)力度、增加“3+2”中、高職銜接培養(yǎng)高技能人才專業(yè)、擴(kuò)大天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)單獨(dú)招生規(guī)模、推行校企合作定向培養(yǎng)企業(yè)冠名班，不斷拓展辦學(xué)形式、提升辦學(xué)層次。連續(xù)多年招生人數(shù)超過2000人，2019年達(dá)2512人，在校生規(guī)模保持在6000人以上。

三是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。為主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)院主動(dòng)圍繞襄陽“一個(gè)龍頭、六大支柱”產(chǎn)業(yè)布局，按照一個(gè)教學(xué)系對接一個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)專業(yè)對接多個(gè)骨干企業(yè)的原則，確立了六個(gè)教學(xué)系部。堅(jiān)持把專業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)群上，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上。根據(jù)招生就業(yè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量情況，緊貼襄陽產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展，適時(shí)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展零距離，建立了世界技能大賽湖北省數(shù)控車和機(jī)電一體化項(xiàng)目集訓(xùn)基地，打造了14個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)、省級(jí)品牌和市級(jí)技能人才緊缺專業(yè)，建設(shè)了12門省級(jí)精品課程，構(gòu)建起服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的專業(yè)體系。

四是培養(yǎng)師資隊(duì)伍。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵在師資。技工教育尤其需要一支師德高尚、數(shù)量充足、技藝精湛的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)院以說課、講課、評教、技能比武、強(qiáng)化集訓(xùn)、新老教師“結(jié)對拜師”等為載體，持續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)。近年來，學(xué)院又與襄陽市高新區(qū)簽訂了政校企業(yè)合作戰(zhàn)略框架協(xié)議，借助高新區(qū)強(qiáng)勁的工業(yè)基礎(chǔ)和規(guī)模以上企業(yè)占比的資源優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)建設(shè)體系、教師結(jié)構(gòu)狀況等有針對性地選擇了近30家企業(yè)，涉及國防軍工、航空航天、裝備制造、新能源汽車、電商物流等領(lǐng)域，作為“雙師型”教師培養(yǎng)實(shí)踐基地，落實(shí)教師進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐全員輪訓(xùn)制度，提升專業(yè)教師的綜合職業(yè)能力素養(yǎng)。學(xué)院先后選派百余名專業(yè)骨干教師進(jìn)行國培、省培和赴德國研修訪學(xué)，先進(jìn)的職業(yè)教育理念、德國“雙元制”教學(xué)模式等，啟發(fā)思維、開闊眼界，提升了專業(yè)教師的綜合職業(yè)能力。目前，“雙師型”教師比例達(dá)到90%以上。

五是構(gòu)建大培訓(xùn)格局。職業(yè)培訓(xùn)是全面提升勞動(dòng)者的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解技能人才短缺結(jié)構(gòu)性矛盾、提高就業(yè)質(zhì)量的根本舉措。學(xué)院圍繞構(gòu)建勞動(dòng)者終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系的工作要求，在做好學(xué)歷教育的同時(shí)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，大力開展各級(jí)各類職業(yè)技能培訓(xùn)。2012年，抽調(diào)骨干力量成立了社會(huì)培訓(xùn)部，專門面向行業(yè)企業(yè)和社會(huì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，逐步形成了學(xué)院社會(huì)培訓(xùn)部牽頭，各教學(xué)系共同參與，吸納職教聯(lián)盟集團(tuán)資源，行業(yè)企業(yè)、高等院校等社會(huì)力量整體聯(lián)動(dòng)，培訓(xùn)對象廣覆蓋、培訓(xùn)類型多樣化、培訓(xùn)等級(jí)多層次的大培訓(xùn)格局。學(xué)院年均職業(yè)培訓(xùn)達(dá)8000人次以上。

六是承辦技能大賽。宣傳和弘揚(yáng)世賽精神，組織參加或承辦各級(jí)各類技能大賽，以賽促學(xué)，以賽促練，以賽促教。學(xué)院先后成功承辦了全省技工院?！凹脊け甭殬I(yè)技能大賽、《中國大能手》全國總決賽、漢江流域職業(yè)技能競賽、第45屆世界技能大賽湖北省選拔賽、省國防科工辦“軍工杯”職業(yè)技能大賽、全省技工院校教師職業(yè)能力競賽、全市中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能競賽、全市烹飪大賽等一系列技能大賽。通過大賽積累辦賽集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，掌握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提供人才評價(jià)鑒定服務(wù)，提升了專業(yè)化水平，初步建成全省乃至全國具有一定影響力的技能競賽基地。

二、多點(diǎn)發(fā)力，穩(wěn)中求進(jìn)，不斷豐富職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)涵

就業(yè)是民生之本，培訓(xùn)是就業(yè)之基。學(xué)院大力開展面向企業(yè)在職職工、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者、殘疾人、退役士兵、大中型水庫移民、服刑人員（戒毒人員）的廣覆蓋、多層次社會(huì)培訓(xùn)工作，近三年累計(jì)培訓(xùn)達(dá)2.2萬人次。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，以及國家大力發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)政策的持續(xù)出臺(tái)，學(xué)院職業(yè)培訓(xùn)工作又有了新的進(jìn)展。

1.全面開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)

學(xué)院積極開展“招工即招生，入企即入校，企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)工作。堅(jiān)持“一企一策，工學(xué)一體”原則，校企雙方共定人才標(biāo)準(zhǔn)、共制育人方案、共同開發(fā)課程、共同實(shí)施教學(xué)、共同培育師資、共享辦學(xué)資源等。截止到目前，先后為江山重工、新火炬、駱蓄集團(tuán)、新華光等8家單位培養(yǎng)企業(yè)新型學(xué)徒制學(xué)員746名。

2.積極承擔(dān)產(chǎn)業(yè)工人技能培訓(xùn)項(xiàng)目

作為襄陽市產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)基地，憑借多年的職業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)踐，以技工教育培訓(xùn)特色優(yōu)勢，學(xué)院成功中標(biāo)高新區(qū)2019年產(chǎn)業(yè)工人技能提升培訓(xùn)6000人培訓(xùn)項(xiàng)目。全年開辦78個(gè)培訓(xùn)班，為96家企業(yè)開展產(chǎn)業(yè)工人技能提升培訓(xùn)3326名，涉及車工、銑工、磨工、鉗工、企業(yè)管理和人力資源管理人員等36個(gè)專業(yè)門類。同時(shí)，先后組織兩批共75名區(qū)內(nèi)企業(yè)高級(jí)管理人員和高級(jí)技術(shù)人員赴德國進(jìn)行國際培訓(xùn)。培訓(xùn)效果得到了學(xué)員、企業(yè)和政府的充分肯定和認(rèn)可，為實(shí)施技能強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略工程，不斷提升產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)襄陽牛肉面技能人才

為促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、增收致富，襄陽市人民政府從2017年開始，實(shí)施了襄陽牛肉面產(chǎn)業(yè)

“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略。憑借過硬實(shí)力，筆者學(xué)院成為政府確定的“襄陽牛肉面”培訓(xùn)基地。學(xué)院堅(jiān)守“學(xué)員滿意、社會(huì)滿意、政府滿意”的工作總要求，采用理論教學(xué)、實(shí)操訓(xùn)練、專家指導(dǎo)、門店體驗(yàn)等多種培養(yǎng)方式相融合開展培訓(xùn)。截至目前，已培訓(xùn)2569人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)率達(dá)95%。

4.不斷提升職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)涵

學(xué)院以國家高技能人才培訓(xùn)基地和襄陽市公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為契機(jī)，依托技能大師工作室，面向社會(huì)不斷提供更多專業(yè)、更加優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)，聯(lián)合行業(yè)、龍頭企業(yè)、工業(yè)園區(qū)，面向中小微企業(yè)，擴(kuò)大企業(yè)新型學(xué)徒制、產(chǎn)業(yè)工人技能提升和技師、高級(jí)技師培訓(xùn)規(guī)模。

三、嚴(yán)格管理，突出實(shí)效，確保職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量

不論培訓(xùn)項(xiàng)目的體量大小、組織難易，學(xué)院均將“5S”培訓(xùn)質(zhì)量控制管理貫徹培訓(xùn)全過程，嚴(yán)格實(shí)施培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后三個(gè)階段考核與評價(jià)。同時(shí)，按照相關(guān)培訓(xùn)政策要求，建立了較完善的質(zhì)量控制規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了對項(xiàng)目溝通、文案策劃、項(xiàng)目協(xié)議、培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)組織、過程管控、經(jīng)費(fèi)使用、檔案管理、監(jiān)督考核等要素環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化管理，切實(shí)肩負(fù)服務(wù)社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)責(zé)任，以高質(zhì)量的培訓(xùn)效果，擴(kuò)大學(xué)院的社會(huì)影響力和知名度。

培養(yǎng)更好更多的高技能人才，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，是黨和政府賦予技工院校的神圣使命和光榮任務(wù)，也是技工院校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)自身改革創(chuàng)新、提檔升級(jí)的迫切要求。必須以高度的政治自覺、思想自覺和行動(dòng)自覺，全面落實(shí)終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，實(shí)施好職業(yè)技能提升行動(dòng)，加快推進(jìn)學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

（作者單位：襄陽技師學(xué)院）