張燁

·主持人語·

21世紀(jì)第二個十年我國教育發(fā)展、改革進(jìn)入全面轉(zhuǎn)型期，立德樹人已然成為學(xué)校教育的根本任務(wù)，學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科育人要求全面普及，迫切需要廣大中小學(xué)教師通過轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，更新對人才培養(yǎng)方向和內(nèi)涵質(zhì)量的理解，在“五育”并舉的方向指引下，理所當(dāng)然、理直氣壯地?fù)?dān)負(fù)起每位教師應(yīng)該也必須承擔(dān)的德育責(zé)任，使得全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人的學(xué)校育人模式不僅能成為廣大教師群體的應(yīng)然指向，而且也能成為學(xué)校和教師的實然方式，確保形成共識和行動落實。

本期專題分別從擴(kuò)展學(xué)校德育的人員邊界、轉(zhuǎn)變教師育人觀念、強(qiáng)化德育導(dǎo)師制度、關(guān)注學(xué)生的成長等方面，以點(diǎn)帶面，用鮮活的案例和可行的理論闡明了學(xué)校在推動學(xué)生發(fā)展的每一項教育活動中，都要將育人的諸多素質(zhì)目標(biāo)融為一體;在確立教師發(fā)展結(jié)構(gòu)中，要推動作為教師的“人”和作為人的“教師”的均衡發(fā)展;要求教師做到育人工作和教學(xué)工作“雙強(qiáng)”，教會學(xué)生做人和做學(xué)問“雙能”。但要達(dá)到此目的，需要學(xué)校所有的教職員工，所有與教育有關(guān)的各個部門通力合作、整體運(yùn)行。期望這樣的思考能為學(xué)校落實《中小學(xué)德育工作指南》“全員育人”的目標(biāo)提供一定的參考借鑒。