吳新華

一場新冠肺炎疫情，讓本應闔家團聚、萬家歡樂的2020年春節(jié)變成了一場與病毒對抗的“生命之戰(zhàn)”，“封城”“宅家”“馳援”等一系列重拳齊發(fā)，全國上下眾志成城對抗疫情。在這個特殊的時期，教育部“停課不停學”的要求成為廣大教育工作者的行動指南，讓原本“錦上添花”的在線教學、教育信息化搖身一變，成了“停課不停學”的“主角”。“空中課堂”“在線課堂”“云課堂”……各級各類學校及教育培訓機構紛紛推送各種網(wǎng)上學習資源，努力為孩子們的學習提供便利條件。

面對熱熱鬧鬧的在線教學，從教近四十年的我并未感覺多興奮，反倒有一種深深的憂慮：停課不停學，真的就是線下受阻線上補嗎？為考而教，為分而教，真的是疫情當下教育人的擔當？為考而學，為分而學，真的是疫情當下學生應有的樣態(tài)？少上一些課，真的會有大問題嗎？非常時期，更需要我們教育人不忘初心、保持理性。無論何時，教育孩子樹立正確的積極向上的人生觀、價值觀、世界觀都應擺在首位，學校不能簡單地把教學由教室搬到網(wǎng)上，進行填鴨式、題海式教學，在這個特殊時期更是如此。我們應該教育孩子學會做人，做一個對社會有益的人，做一個祖國和人民需要的人！面向未來，人性教育、生命教育、信念教育、科學教育才是有價值的教育。

面向未來，教育不僅傳授知識，而且要啟迪生命。教育真正的意義在于傳承對生命意義的理解，這關系我們祖國的未來發(fā)展與走向。經(jīng)歷了火的洗禮，泥巴也會變得堅強。孩子們是一個個鮮活的生命，而不是知識的容器。停一停，讓靈魂休息一下、思考一下，不是什么壞事。此時此刻，如果能夠補上生命教育這堂課，那么就可以讓新冠肺炎這場災難成為孩子們生命成長的豐沃土壤，使他們的生命成長得更理性、更豐盈、更厚重、更堅強。這樣做才是民族之幸事！要讓孩子們明白“逆行者”的生命意義、價值取向和責任擔當，明白“宅家”也是一種負責任的表現(xiàn)，明白“我”與他人、社會、國家是一個有機的整體，不可分割——“我”是最小國，國是最大家，為國擔責義不容辭。因此，探究生命意義的教育應成為面向未來的重要內(nèi)容。

面向未來，教育不僅在意分數(shù)，而且要傳承以自然為友、以真理為友的信念。強調(diào)信念教育迫在眉睫。教育真的不能再追求分數(shù)至上了，“考考考，教師的法寶;分分分，學生的命根”真的要摒棄了，到了為孩子們開設“人性”“人與自然”這一課的時候了，希望這場災難能真正改變教育的價值取向。讓孩子們懂得誠信的意義是什么，懂得做人做事要實事求是、堅持真理，懂得當人類有災時要挺身而出、敢于擔當，是教育的重要內(nèi)容，我們必須把這些像基因一樣根植到孩子們的心脈里。我們應該明白：大自然從來都可以不需要人類，是人類離不開大自然，是人類離不開地球。或許我們能做的，就是自覺保護大自然，用實際行動拯救我們自己以及后代。真正的英雄是那些看清了自然真相，卻依然熱愛自然、保護自然的人。補上“人生與自然”這一課吧，讓孩子不僅能敬畏自然，而且能成為有一具健康體魄、一種樂觀心態(tài)、一個有趣靈魂的人，同時，明白在一片茫然的世界里探尋，與其認為自己無所不能，倒不如認為自己是難有所能，明白大千世間里有許許多多自己做不到或做不了的事情，明白要以和為上、以善為上。人與人、人與自然、人與社會皆如此。謹記：就算我們不敬畏，至少應該有所膽怯;就算我們不慈悲，至少應該有所收斂。

面向未來，教育不僅培養(yǎng)學富五車的人，而且要培養(yǎng)有責任敢擔當、明方向懂使命的人。當下真的不是增加學生學業(yè)負擔的時候，而應是鼓勵和指導家長與孩子們一起進行高質量親子活動的時候。例如：共讀一本書（如畢淑敏的《花冠病毒》），講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質量的電影，開開家庭故事會、賽詩會、才藝展示會、家務勞動比賽，等等。這個時候，也是孩子們和家長一起上網(wǎng)了解關于抗擊疫情的動態(tài)并辨別真假的時候。要鼓勵孩子們了解疫情到來時各領域人員的工作情況，全面了解社會的政治、經(jīng)濟、文化、教育狀況;增加對人性的思考，對人與自然關系的探究，提高思辨能力。作為教育工作者，尤其是教師，不要陷入“除了上課還是上課”這一怪圈。其實，我們上的文化課不是少了而是太多了，是時候做做減法了。這個時候，應該和孩子們一起探討“長大做一個怎樣的人”“現(xiàn)在我能做什么”等問題，用哲學的觀點去了解當前所發(fā)生的一切，去思考如何應對各種新聞消息等，從而明白和堅定自己將來應該具備什么樣的大愛與道德、責任和擔當。我們要將網(wǎng)課上成一節(jié)關于敬畏自然的課、關于人性底線的課、關于應對危機的課、關于獨立思考的課……這個世界不缺有錢人，也不缺文化人，唯獨缺少有真情有正義、既勇敢又善良的人，愿我們的孩子能成為這樣的人。

新冠肺炎疫情既是“試金石”，也是“照妖鏡”。每臨大事需靜氣，教育尤其如此。希望我們能夠通過對學生進行人性教育、生命教育、信念教育、科學教育等，引導學生自主閱讀、自主探究、自主勞動，實現(xiàn)更有價值的自主成長。無論在這個特殊的時期，還是在未來的日子里，教育人都需要保持一份靜氣與定力，讓教育始終能夠沿著有情懷、有溫度的方向穩(wěn)健前行。這不僅是學生之需，也是教育之需，更是國家和民族的未來之需。

（作者系廣東省深圳市光明書院名譽校長、廣東省羅定市培獻中學校長）

責任編輯：劉潔