解成

摘要：隨著信息時(shí)代的到來，我們的工作方式和生活方式都發(fā)生了很大的變化，網(wǎng)絡(luò)逐漸成了人與人交流互通的工具，也成了我們高效學(xué)習(xí)的好幫手。對(duì)于每一個(gè)一線教師來說，帶領(lǐng)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)無疑是一種挑戰(zhàn)，但我始終相信學(xué)無止境，只要我們積極去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去探索，就一定能夠通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互通互聯(lián)，達(dá)成學(xué)生線上學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);遠(yuǎn)程管理;學(xué)習(xí)效率;教學(xué)研究

對(duì)于一個(gè)習(xí)慣了與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)方式的一線教師來說，線上班級(jí)學(xué)習(xí)無疑是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)的方式對(duì)老師和學(xué)生都提出了更高的要求，它要求我們要有自主管理的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。記得剛開始組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我自己感覺很迷惑：為什么自己在課前做了那么多的準(zhǔn)備工作，對(duì)各種各樣的突發(fā)狀況進(jìn)行了大膽的預(yù)設(shè)，也曾經(jīng)考慮過自己應(yīng)該怎樣利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生溝通交流，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，幫助他們通過不同的方式實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，但結(jié)果卻和自己的預(yù)設(shè)的不一樣。

一、遠(yuǎn)程教育質(zhì)量提升的基本因素

對(duì)于這個(gè)時(shí)代的我們來說，網(wǎng)絡(luò)并不陌生，甚至可以說它是我們生活的必須，是辦公的基本條件之一，它促進(jìn)了師生關(guān)系的構(gòu)建，縮小了人與人之間的距離，為我們的生產(chǎn)和生活做出了巨大的貢獻(xiàn)。但對(duì)于還處于未成年的中學(xué)生來說，使用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)一定是一個(gè)挑戰(zhàn)，它一方面可以為學(xué)習(xí)者營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們每個(gè)人無論身居何方都可以用設(shè)備一起遨游知識(shí)的海洋，幫助我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上獲取各個(gè)方面的知識(shí)和信息，讓我們真正做到了“兩腳不出門，便知天下事”。另一方面，線上學(xué)習(xí)要求使用者有較強(qiáng)的自我管理能力。正所謂“有管理能力的人是人才，沒有自主管理能力的人是庸才”，如果學(xué)生沒有較強(qiáng)的自我管理能力，那么網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果就不會(huì)很好，如果老師不站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如果不了解學(xué)生的現(xiàn)狀，只按照自己的預(yù)設(shè)來組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，那學(xué)習(xí)的效果可能會(huì)很差……

可以說影響網(wǎng)上學(xué)習(xí)效率的因素是非常多的，在網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)開始之前，我認(rèn)為作為教師的我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生實(shí)際，大膽預(yù)設(shè)，細(xì)心求證，在實(shí)踐中解決困難，共同搭建起師生教學(xué)相長(zhǎng)的橋梁。

二、做好遠(yuǎn)程教育的幾個(gè)建議

首先，教師指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的方式完全不同于學(xué)校課堂教學(xué)方式。所以，我們應(yīng)該在每堂課前做好充分的準(zhǔn)備，并加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)水平，充分做好課堂互動(dòng)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性。

1.課前準(zhǔn)備要系統(tǒng)化

學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備。我們要按遠(yuǎn)程教育的要求充分備課，全力開展綜合性的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并踐行新時(shí)代信息化教育對(duì)線上學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)信息化教育的要求，踏實(shí)做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)的引路人;

學(xué)習(xí)課時(shí)與內(nèi)容的準(zhǔn)備。在新的教育壞境下，面對(duì)冰冷的電子設(shè)備，我們千萬不能照搬學(xué)校教育環(huán)境下單元、課時(shí)學(xué)習(xí)的做法，而是要把一個(gè)周的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行整體安排，統(tǒng)籌規(guī)劃，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)不宜太多、太雜，讓學(xué)生在家能夠?qū)崿F(xiàn)勞逸結(jié)合，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不能讓通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人產(chǎn)生厭學(xué)情緒，否則我們的線上學(xué)習(xí)將無法順利開展。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性

隔著電子設(shè)備的屏幕，我們只能看到彼此，卻管控不了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，我們不能照搬學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)授課的方式來設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是要充分考慮到線上學(xué)習(xí)過程中有可能出現(xiàn)的個(gè)人中突發(fā)情況。當(dāng)然了，“智者千慮，必有一失”在遠(yuǎn)程教育的過程中有很多突發(fā)情況是我們無法預(yù)測(cè)和掌控的，建議大家在網(wǎng)絡(luò)課程正式開始前通過“微課”、“直播課堂”、“視頻會(huì)議”等形式，將自學(xué)指導(dǎo)、知識(shí)點(diǎn)細(xì)講精講、作業(yè)與練習(xí)、討論交流與評(píng)價(jià)相結(jié)合，靈活采用各種互動(dòng)形式，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以就學(xué)習(xí)任務(wù)拋出問題，讓學(xué)生利用自己身邊的資源來分析問題，解決問題……而我們需要特別關(guān)注的就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：學(xué)習(xí)時(shí)間安排，何時(shí)預(yù)習(xí)，何時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以什么樣方式進(jìn)行活動(dòng)，何時(shí)參與互動(dòng)，何時(shí)完成學(xué)習(xí)成果檢測(cè)題，如何通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流等。

3.網(wǎng)課學(xué)習(xí)提高學(xué)生積極性

課堂的組織。面對(duì)線上學(xué)習(xí)的客觀條件，我們的課堂管理成了問題。所以，我們一定要開展有組織性、有紀(jì)律性的線上學(xué)習(xí)共同體，可以按照班級(jí)管理的模式來進(jìn)行，設(shè)置相應(yīng)的自主管理團(tuán)隊(duì)并培訓(xùn)好自主管理團(tuán)隊(duì)成員和高效學(xué)習(xí)科研團(tuán)隊(duì)成員，充分發(fā)揮他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的引領(lǐng)、指導(dǎo)、組織和評(píng)價(jià)作用，充分發(fā)揮每位學(xué)習(xí)者的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，如果自己無法解決的問題一定要及時(shí)反饋給上課教師并充分發(fā)揮網(wǎng)上學(xué)習(xí)管理者的關(guān)鍵作用，搭建生生交流平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生用好微信群，通過“拍照上傳”“語音互動(dòng)”等方式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的交流與互動(dòng)。

4.加強(qiáng)教育教學(xué)的研究

面對(duì)線上學(xué)習(xí)，作為教師的我們一定要認(rèn)真研學(xué)2017版新課標(biāo)，可閱讀學(xué)習(xí)余文森教授的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》，以學(xué)科核心素養(yǎng)為依托，認(rèn)真選材，深入研究大單元整體學(xué)習(xí)的材料，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)線上學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)開展線上學(xué)習(xí)，一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間和自主線下學(xué)習(xí)時(shí)間的有效管理，要充分考慮學(xué)習(xí)者在家里的生活實(shí)際，他們的作息并不會(huì)像學(xué)校里那么規(guī)律;一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的統(tǒng)籌安排并提前告知學(xué)生，在指導(dǎo)過程中要適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，一切設(shè)計(jì)均以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)作業(yè)的評(píng)價(jià)，作業(yè)形式盡可能多樣化，多布置閱讀類、實(shí)踐類作業(yè)，活動(dòng)類課程，讓學(xué)生將成果展示出來。

三、結(jié)語

對(duì)于我們每個(gè)人來說，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的是非常重要的。在信息化突飛猛進(jìn)的時(shí)代，如果我們能夠全力以赴學(xué)習(xí)新知識(shí)，力求使用先進(jìn)的設(shè)備來為學(xué)習(xí)者服務(wù)并有自己明確的奮斗目標(biāo)和詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠合力整合并利用好身邊的一切資源，就會(huì)在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)自己，實(shí)現(xiàn)彎道超車，達(dá)到預(yù)期效果，甚至達(dá)到預(yù)想不到的學(xué)習(xí)成果。

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