王太杰

摘要：在教學(xué)中就應(yīng)該隨時培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣以達到學(xué)生樂學(xué)的目的?！芭d趣教學(xué)”是充分調(diào)動師生兩方面積極性，使教師善教，學(xué)生樂學(xué)。在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動、活 潑、主動的全面發(fā)展的教育?！芭d趣教學(xué)”的實質(zhì)是面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體“雙邊作用”，做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué);善于學(xué)習(xí);善鉆教材;善研教法

“興趣教學(xué)”的特征：在教育的培養(yǎng)目標問題上，強調(diào)愉快發(fā)展，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展。愉快符合小學(xué)生年齡特點，有助于學(xué)生發(fā)展;在受教育者發(fā)展的內(nèi)外因問題上，強調(diào)在需要層次上充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性;在處理教育中知、情、意關(guān)系問題上，強調(diào)以愉快為核心的各種積極情感與認知的互促，達到知、情、意并茂。這三個有機方面，前者是興趣教學(xué)的目標之一;中者是興趣教學(xué)操作上的支撐點;后者則是興趣教學(xué)中貫徹始終的一條主線。實施興趣教學(xué)的重點在課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對教學(xué)活動的情感、態(tài)度、師生雙方的人際關(guān)系和相互作用以及教學(xué)的方法。也就是說，教師的“善教”與學(xué)生的“樂學(xué)”是體現(xiàn)和實現(xiàn)“興趣教學(xué)”的關(guān)鍵。

一、教師的“善教”是激發(fā)學(xué)生興趣并樂學(xué)的前提，“善教”應(yīng)該在善于學(xué)習(xí)、善鉆教材、善研教法上下功夫。

1、善于學(xué)習(xí)

有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育態(tài)度和教學(xué)方法。站在素質(zhì)教育的高度，認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，更新教育觀念，緊跟教育形勢，樹立正確的人才觀、學(xué)生觀;認真貫徹國家教育的有關(guān)文件，全面實施素質(zhì)教育，努力減輕學(xué)生的過重負擔，樹立正確的質(zhì)量觀、教學(xué)觀。只有教師的教育思想端正，觀念不斷更新，學(xué)生才可以享受“興趣教學(xué)”;在當今日新月異的信息時代，社會的發(fā)展要求教師博學(xué)多思，求實創(chuàng)新。我們要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，那么教師也應(yīng)該全面發(fā)展，由專業(yè)型向復(fù)合型過渡;那么教師也應(yīng)該有創(chuàng)新意識，教學(xué)有新意;思想要超前，方法要創(chuàng)新;我們要利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，那么教師就應(yīng)該具備新的計算機知識和新的操作應(yīng)用技能。只有教師本身的知識不斷更新才可以真正對學(xué)生進行“興趣教學(xué)”。

2、善鉆教材

善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并根據(jù)學(xué)生的實際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識與能力統(tǒng)一，認識的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。要做到這些就要找準學(xué)習(xí)目標進行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進行整體感知。透析課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，上下文關(guān)系，將課文分層，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練。進行精講點拔，整體鞏固，質(zhì)疑解難，反饋調(diào)控;挖掘課文中的德育因素，對學(xué)生進行情感培養(yǎng)和教育，既教書，又育人;使學(xué)生“會學(xué)”并形成一定的科學(xué)的思想方法、思維方式。

3、善研教法

善研教法是為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我們要力求教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學(xué)生又要研究自己。研究學(xué)生是從認識規(guī)律去達到教師的傳授知識、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的;研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而在教學(xué)中揚長補短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出帶有個人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方法?！芭d趣教學(xué)”有各種的教學(xué)方法。我認為“游戲教學(xué)法”在小學(xué)教育中是最符合小學(xué)生年齡特點，最富于趣味性的教學(xué)方法之一，他讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，行之有效。其次，還有“表演教學(xué)法”等等。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”，是教師“善教”的結(jié)果。學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂，是“興趣教學(xué)”課堂追求的樂學(xué)效果。

其實，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不需要用過多的文字敘述，在課堂上，從學(xué)生的反應(yīng)，課堂的氣氛就足以體現(xiàn)。我任教一年級語文，在一年級的教學(xué)上我采用的是“游戲教學(xué)法”。如：我在教學(xué)“g、k、h”時。在教具制作上，準備了小鴨子、小蝌蚪的卡片。在做游戲時，能讓每個同學(xué)都得到一張卡片作為獎勵。這樣做的目的是盡量讓學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上提起興趣。當然，并不是每位學(xué)生都能達到教師的要求，教師就應(yīng)該因人而異，找出每位學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，而不是根據(jù)他當前的表現(xiàn)進行批評;我們學(xué)校門前有條小河，在教學(xué)“h”時就帶領(lǐng)學(xué)生到河邊去感受。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在不知不覺中掌握本堂課的知識。學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得輕松。而對于高年級學(xué)生，他們年齡又較低年級學(xué)生大一些，他們應(yīng)該懂得刻苦學(xué)習(xí)，因而在他們的課堂教學(xué)上，“興趣教學(xué)”的味道就淡了一些。那么，是不是提倡“刻苦精神”就不用進行“興趣教學(xué)”了呢？不是的，其實，“興趣教學(xué)”與“刻苦學(xué)習(xí)”是相一致的。它是行為態(tài)度的反映。

因此，引導(dǎo)學(xué)生以苦為樂，讓學(xué)生在樂中學(xué)。興趣教學(xué)是就教育目標提出和實現(xiàn)而言，而刻苦學(xué)習(xí)是就教育的過程或目標的實現(xiàn)方式途徑而言，兩者是統(tǒng)一的，學(xué)生所付出的辛苦越多，獲得目標實現(xiàn)時就會越快樂。興趣教學(xué)在當今全面推進素質(zhì)教育、努力減輕學(xué)生過重負擔、提高教育質(zhì)量、促進全體學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實要求中，確實起著舉足輕重的作用。