摘 要： 隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部門對(duì)各個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)狀況愈加關(guān)注，也對(duì)他們的教學(xué)要求越來(lái)越高。初中時(shí)期學(xué)生的身心健康發(fā)育，容易受到外界各種因素的影響，盡管學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，但家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也起著尤為重要的作用。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭教育不夠健全的學(xué)生，其身心發(fā)育和人格大都不夠健全，在學(xué)習(xí)中也受到一定的阻礙?，F(xiàn)代化的教育將學(xué)校與家庭進(jìn)行融合，實(shí)施家校結(jié)合這種新型的教學(xué)形式，可以全面地監(jiān)督初中學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)狀況，為他們的更好發(fā)展做好了足夠的準(zhǔn)備，也極大地促進(jìn)了人才的培養(yǎng)。本文主要對(duì)初中教育展開家校結(jié)合實(shí)效性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞： 初中教育;家校結(jié)合;實(shí)效性

一、 引言

教育部門擔(dān)負(fù)著一代又一代人材的培養(yǎng)重任，培育著祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材，繼而影響到國(guó)家的強(qiáng)大和發(fā)展。在社會(huì)文明和人們的價(jià)值觀念逐漸變化的過(guò)程中，教育事業(yè)也成為一項(xiàng)越來(lái)越重要的工作內(nèi)容，教育所覆蓋的范圍越來(lái)越廣泛，對(duì)學(xué)生的教育標(biāo)準(zhǔn)也逐漸提升。作為學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，直接地影響著青少年的價(jià)值觀念與行為意識(shí)，但家庭環(huán)境也在潛移默化地塑造著學(xué)生的言行舉止。眾所周知，初中是學(xué)生成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的時(shí)期，初中生的心智處于發(fā)育過(guò)程中，需要家長(zhǎng)與教師的正確指引和培養(yǎng)，才可以朝著更健全的方向成長(zhǎng)。因此，學(xué)校便應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)之間展開合作交流，給初中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們個(gè)人綜合素養(yǎng)的塑造與人格的健全，做好足夠的準(zhǔn)備。

二、 初中教育中展開家校結(jié)合的重要性分析

家校結(jié)合是一項(xiàng)需要教師與家長(zhǎng)共同完成的工作，也從家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境入手，為初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。在初中教育中，展開家校結(jié)合工作的重要性不言而喻，我們只有正確地認(rèn)識(shí)到這些，才可以加強(qiáng)對(duì)家校結(jié)合工作的重視力度。

（一）為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境

在歷史上，孟母三遷的故事告訴我們，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，都有著非常直接的影響。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們自身的思想觀念、興趣愛好以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，都處于形成的過(guò)程中。由于初中生的好奇心較強(qiáng)，對(duì)外界的各種事物容易產(chǎn)生興趣，繼而就會(huì)影響到學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，并不能夠完全為初中生的健康成長(zhǎng)提供全面的保障，還需要良好的家庭教育作為輔助。展開家校合作，可以為學(xué)生創(chuàng)造更好的環(huán)境，使他們盡可能地接觸到更多健康和積極向上的事物。

（二）加強(qiáng)初中生綜合能力的不斷提升

社會(huì)文明的進(jìn)步以及教育事業(yè)的飛速發(fā)展，使得各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)逐年上升，繼而給教育事業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的不斷培養(yǎng)，尤其是初中階段處于身心發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生。家校結(jié)合作為一種新型的教育方式，讓家長(zhǎng)與學(xué)校教師共同參與其中，從各個(gè)方面都給學(xué)生綜合能力的提升奠定了基礎(chǔ)。家校結(jié)合的應(yīng)用，極大地推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展步伐，給社會(huì)上各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的需求提供了可靠的保障。

（三）促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間形成良好的合作關(guān)系

人才的培育和學(xué)生的教導(dǎo)重任，不能只壓在學(xué)校方面，也需要家長(zhǎng)的有效配合。展開家校合作工作，讓學(xué)校與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的進(jìn)步做好準(zhǔn)備，通過(guò)家校合作，也有助于家長(zhǎng)與學(xué)校都及時(shí)了解學(xué)生在不同場(chǎng)合的情緒變化，與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣特征。作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些習(xí)性更為了解，當(dāng)家長(zhǎng)與教師進(jìn)行合作的過(guò)程中，也會(huì)形成良好的合作關(guān)系，使初中學(xué)生獲得更為積極健康的教學(xué)資源，從而就能夠?yàn)槲覈?guó)教育事業(yè)的推進(jìn)作出貢獻(xiàn)。

三、 初中教育中家校結(jié)合存在的主要問(wèn)題探索

家校結(jié)合是現(xiàn)代化教育事業(yè)中一項(xiàng)常見的教學(xué)形式，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要教學(xué)方式。初中學(xué)生在管教與引導(dǎo)過(guò)程中往往會(huì)存在一些困難，要有效保證家校合作工作的順利進(jìn)展，也與學(xué)校和家長(zhǎng)自身密不可分。在我國(guó)初中學(xué)校中，家校合作存在的主要問(wèn)題有以下幾種。

（一）學(xué)校并未正確認(rèn)識(shí)家校結(jié)合的教育價(jià)值

據(jù)調(diào)查，我國(guó)大部分地區(qū)的初中學(xué)校里，都展開了家校合作工作，在進(jìn)展過(guò)程中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。其中最為主要的，便是一些家長(zhǎng)對(duì)家校合作所帶來(lái)教育價(jià)值缺乏正確的認(rèn)識(shí)，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的責(zé)任，不應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)業(yè)完成狀況歸咎在家長(zhǎng)身上。當(dāng)學(xué)校展開家校合作工作時(shí)，廣大家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)該種教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)的有利之處，如此一來(lái)，就會(huì)影響到學(xué)校與家長(zhǎng)合作的進(jìn)行，也會(huì)給初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，以及他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步造成阻礙。

（二）家長(zhǎng)缺乏對(duì)家校結(jié)合工作的理解，對(duì)該項(xiàng)工作不夠支持

家校合作工作的展開，離不開家長(zhǎng)與學(xué)校任何一方，這需要兩者共同合作并完成的教育內(nèi)容。根據(jù)對(duì)部分院校的家校合作現(xiàn)狀展開調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有不少家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校制定的家校結(jié)合工作任務(wù)，和幫助學(xué)生共同完成、輔導(dǎo)作業(yè)的任務(wù)并不夠支持，也無(wú)法理解學(xué)校為何要將教育學(xué)生的部分工作交付在他們手中。這種現(xiàn)象的存在，便會(huì)嚴(yán)重影響到家校合作工作的進(jìn)度，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶來(lái)不好的約束。

（三）學(xué)校在家校結(jié)合方面，給家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作有待加強(qiáng)

家長(zhǎng)在家校結(jié)合工作中發(fā)揮著重要的作用，教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，而家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生塑造良好的家庭氛圍，并采用科學(xué)的教育方式引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但家校結(jié)合工作畢竟是一項(xiàng)教育工作，需要一定的專業(yè)性，而大部分家長(zhǎng)對(duì)于教育方面都不夠理解，也缺乏認(rèn)識(shí)。這就要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)給家長(zhǎng)展開合理的指導(dǎo)工作，但實(shí)際情況是，學(xué)校給予家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作并不多，也缺乏專業(yè)性。有些院校甚至并未與家長(zhǎng)有實(shí)際的溝通，只是形式上給家長(zhǎng)進(jìn)行了通知，這使得家長(zhǎng)不知如何正確地為家校合作工作做好準(zhǔn)備。

四、 優(yōu)化我國(guó)初中教育中家校結(jié)合實(shí)效性的策略研究

家校合作工作的展開，旨在為社會(huì)上培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做好準(zhǔn)備，要使得家校合作工作朝著理想的方向發(fā)展，我國(guó)教育部門便應(yīng)當(dāng)注重家校合作的實(shí)效性，從各個(gè)方面制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與其中，并及時(shí)給家長(zhǎng)培養(yǎng)更多關(guān)于家校合作工作的專業(yè)知識(shí)，以此來(lái)促進(jìn)該項(xiàng)工作效率的提升。

（一）校方展開專題講座，帶領(lǐng)家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)家校結(jié)合工作

一般來(lái)講，大部分家長(zhǎng)對(duì)家校結(jié)合工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)與理解，想要家長(zhǎng)為家校結(jié)合工作貢獻(xiàn)出一分力量，作為培育人才的主要基地，學(xué)校也有責(zé)任帶領(lǐng)家長(zhǎng)對(duì)該項(xiàng)工作有全面的認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)?？梢哉归_一系列專題講座，給家長(zhǎng)灌輸關(guān)于該項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)注意的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解更多理論方面的知識(shí)。同時(shí)，專家也要給學(xué)校教師和家長(zhǎng)，一起講解初中時(shí)期不同階段，學(xué)生所具備的心理特征和學(xué)習(xí)喜好，使家長(zhǎng)可以根據(jù)這些，為學(xué)生創(chuàng)建良好的家庭氛圍，樹立科學(xué)的教育觀念。此外，家長(zhǎng)自身也要不斷地從實(shí)際生活里，總結(jié)各種家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，有效地將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。家校結(jié)合的專題講座，要不定時(shí)地開展，使家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的教育工作更為重視，在講座之后，教師與家長(zhǎng)都能從中獲得，選擇正確時(shí)機(jī)和正確態(tài)度與方式去培育學(xué)生。

（二）不定時(shí)進(jìn)行家訪，拉近家長(zhǎng)與學(xué)校之間的距離和交流

家庭教育與學(xué)校的教育之間有著密切的聯(lián)系，初中學(xué)生從家庭環(huán)境以及父母的相處過(guò)程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，會(huì)潛移默化地影響著他們的言行習(xí)慣，繼而給學(xué)生的學(xué)習(xí)能力帶來(lái)幫助。家校結(jié)合工作的具體進(jìn)展?fàn)顩r應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解，根據(jù)對(duì)這些狀況的分析與研究，再制定出更為科學(xué)的教育計(jì)劃。學(xué)校作為主辦方，要對(duì)家長(zhǎng)不定時(shí)進(jìn)行家訪，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)孩子教育的重視程度，也便于促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間進(jìn)行有效的交流溝通，為解決在家校結(jié)合工作中遇到的各種問(wèn)題做好足夠的準(zhǔn)備工作。在此過(guò)程中，對(duì)于家長(zhǎng)所采用的家庭教育方式，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹刚?，督促家長(zhǎng)積極地參與在家校結(jié)合工作中，不斷促進(jìn)初中學(xué)生朝著更為健康全面的方向成長(zhǎng)。

（三）構(gòu)建家長(zhǎng)委員會(huì)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解

在家校結(jié)合工作中，家庭教育和學(xué)校教育都是非常重要的一部分，學(xué)校教育中教師自身有著專業(yè)的教學(xué)能力，而家長(zhǎng)在該方面總是缺乏一定的教育經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)了解的也不夠全面。那么，學(xué)校可以構(gòu)建家長(zhǎng)委員會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，與教師之間進(jìn)行更為密切的配合，推動(dòng)家校合作工作的不斷進(jìn)展。

（四）充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搭建家校結(jié)合的信息溝通渠道

任何工作的順利開展，都離不開工作人員之間的有效配合，而這些都建立在交流的基礎(chǔ)之上。由于家長(zhǎng)與教師平時(shí)各自的工作都比較繁忙，交流的機(jī)會(huì)也不夠多。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與廣泛覆蓋，學(xué)校開展的家校結(jié)合工作，也可以與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行充分的利用，繼而為家校結(jié)合工作構(gòu)建一定的信息交流渠道，使家長(zhǎng)對(duì)各自在家庭教育中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析與溝通，也便于家長(zhǎng)和教師都能夠及時(shí)地了解初中學(xué)生在不同環(huán)境下的不同表現(xiàn)。雙方便以此為依據(jù)，充分考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生制定更為科學(xué)和個(gè)性化的教育方式，使家校結(jié)合發(fā)揮其最大的作用，為我國(guó)人才的培養(yǎng)作出一定的貢獻(xiàn)，繼而推動(dòng)教育事業(yè)朝著更為理想的方向發(fā)展。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中時(shí)期，青少年的心理處于發(fā)育的過(guò)程中，他們的身心對(duì)外界的各種事物都比較敏感，也容易走上歧途。要為初中生的健康成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備，便應(yīng)當(dāng)開展家校合作工作，在學(xué)校教師與家長(zhǎng)的共同合作下，了解學(xué)生的一舉一動(dòng)和異常表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)他們制定針對(duì)性的教育方式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生不僅能夠有健康的生活空間，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力提升的基礎(chǔ)上，還可以形成更為健全的人格素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

馬曉霞，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣新添堡回族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)。