國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，教育部“國(guó)培”專(zhuān)家。全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)十佳班主任，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，全國(guó)百名德育科研專(zhuān)家，全國(guó)“十一五”教育科研先進(jìn)工作者。擔(dān)任班主任30年，總結(jié)出一套系統(tǒng)科學(xué)、高效低耗、好學(xué)好用的、適合當(dāng)代教育特點(diǎn)的班級(jí)管理方法？——“田麗霞班主任工作法”，該方法小近親實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)，深受一線教師歡迎。出版專(zhuān)著《田麗霞班主任工作法》《教書(shū)的門(mén)道》，在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表論文160多篇。

進(jìn)名校，帶好班，得天下英才而教之，是每個(gè)教育人的夢(mèng)想。但理想很美滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，如果您就職于普通學(xué)校，接手了普通班級(jí)，面對(duì)的是普通學(xué)生，那該怎么辦呢？怎樣把普通變成優(yōu)秀呢？

喚醒斗志

哀莫大于心死。作為普通班的學(xué)生和家長(zhǎng)，他們或多或少都有一些自卑心理，他們接納并習(xí)慣了自己的普通。班主任要想讓這些普通學(xué)生變得優(yōu)秀，就要打破他們?cè)械倪@種自我認(rèn)同，激發(fā)他們的斗志，讓他們不甘于普通。

每次接手普通班，我做的第一件事就是喚醒學(xué)生的自信！我告訴學(xué)生：你們只是中考的落敗者，絕不是人生的落敗者。就像烏龜和兔子的比賽，你就是那只暫時(shí)失敗的兔子。你的失敗不是因?yàn)槟銢](méi)有實(shí)力，而是因?yàn)槟銢](méi)有在意。人生就像是一場(chǎng)拉力賽，初中只是賽程的一部分，現(xiàn)在，新的賽程開(kāi)始了，你要馬上清醒、振作起來(lái)，用高中3年的時(shí)間摘掉“普通”的標(biāo)簽，證明自己的優(yōu)秀。中考結(jié)果已經(jīng)不可改變，但你可以通過(guò)努力改變高考的結(jié)果。

新版《龜兔賽跑》的故事極大激發(fā)了學(xué)生的自信，他們開(kāi)始為“優(yōu)秀的自己”而奔跑。

督促激勵(lì)

有信心沒(méi)有行動(dòng)，依然不會(huì)有理想的效果。怎么辦？我問(wèn)學(xué)生：“你們的學(xué)習(xí)成績(jī)好嗎？”他們回答：“不好?！蔽矣謫?wèn)：“你們的身體好嗎？”他們回答：“好?！薄凹热簧眢w好，就發(fā)揮身體好的優(yōu)勢(shì)，按時(shí)上課，能做到嗎？”學(xué)生說(shuō)：“能。”

我?guī)н^(guò)一屆學(xué)生，高中3年，除一個(gè)學(xué)生因?yàn)閲?yán)重遺傳疾病不得不休學(xué)之外，其余59名學(xué)生請(qǐng)假總天數(shù)不超過(guò)10天。我堅(jiān)信：如果不能保證足夠的時(shí)間，任何事情都不可能成功！

我將“你想領(lǐng)先嗎？領(lǐng)先就是早走一步，快走一步，再走一步。你想優(yōu)秀嗎？?jī)?yōu)秀就是多學(xué)一點(diǎn)，多想一點(diǎn)，多問(wèn)一點(diǎn)。你想幸福嗎？幸福就是自律一些，自強(qiáng)一些，寬容一些”這幾句話寫(xiě)到班牌上，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生把它記在心上，落實(shí)在行動(dòng)中。

發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。學(xué)生毛病多，普通班的學(xué)生毛病更多。如果挑毛病永遠(yuǎn)也挑不完。既然缺點(diǎn)說(shuō)不完，那就換個(gè)角度，改成找優(yōu)點(diǎn)。

國(guó)慶前夕，學(xué)校舉行“我愛(ài)我的祖國(guó)”演講比賽，一名男生主動(dòng)請(qǐng)纓，并夸下?？冢翰粍俨粴w。當(dāng)他沮喪地回到教室后，我鼓勵(lì)他：“傷疤是勇士的軍功章;失敗是勝利的前奏曲！我們需要?jiǎng)倮?，但是更需要這種熱愛(ài)班級(jí)、主動(dòng)為班級(jí)作貢獻(xiàn)的精神?！彼芨吲d，并堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，明年比賽我還參加，您一定要讓我去，我一定會(huì)勝利歸來(lái)。”我拍拍他的肩膀，高興地說(shuō)：“相約明年，大約在秋季，我們期待你的勝利?！边@樣的對(duì)話，既能化解尷尬、消解壓力，也能激發(fā)斗志、溫暖人心，使整個(gè)班級(jí)變得溫暖和諧。

作為班主任，我恪守一個(gè)原則：一個(gè)班級(jí)可以不優(yōu)秀，但不可以不溫暖;可以戰(zhàn)而不勝，但不可以不戰(zhàn)而??！

創(chuàng)造成功

自信來(lái)自不斷的成功。要讓學(xué)生自信，必須要讓他們有成功的體驗(yàn)。但成功談何容易。從高一到高二的所有大型活動(dòng)，我們都以失敗告終，不是不努力，而是基礎(chǔ)太差。高二快結(jié)束了，失敗還是如影隨形地糾纏著我們，勝利似乎還是遙遙無(wú)期。

五四青年節(jié)，學(xué)校舉行“唱響校園”歌詠比賽，這是高二學(xué)年最后一次大型活動(dòng)。我告訴學(xué)生，必須加倍努力，這一次只能成功不能失敗。但是成功不是喊出來(lái)的，而是練出來(lái)的。我組織學(xué)生課下練習(xí)，自習(xí)課練習(xí)，耽誤學(xué)習(xí)也要練習(xí)，因?yàn)槲覀兲枰晒α?，哪怕只有一次?/p>

排練的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的手好像沒(méi)處放，就讓每個(gè)學(xué)生拿一把花;后面的學(xué)生動(dòng)作看起來(lái)有些呆板，于是，我買(mǎi)來(lái)兩面國(guó)旗讓他們舉著。比賽那天，嘹亮的歌聲、飄揚(yáng)的國(guó)旗、鮮艷的花朵和青春的臉龐組成了一幅美麗的畫(huà)，我們獲得了第一名，這是我們高中兩年來(lái)唯一一次勝利。

比賽結(jié)束，我?guī)е鴮W(xué)生來(lái)到餐廳，請(qǐng)大家吃飯，我問(wèn)學(xué)生：

“我們?yōu)槭裁磿?huì)贏？”

“因?yàn)槲覀兂煤?。?/p>

“為什么唱得好？”

“因?yàn)槲覀兣α恕！?/p>

“我們付出得很多嗎？”

“多?！?/p>

“付出就有收獲。雖然辛苦，但和勝利的喜悅相比，你們覺(jué)得值嗎？”

“值?！?/p>

“只要努力就有成績(jī)。我們的學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀，是我們能力不夠，還是努力不夠？”

“努力不夠?！?/p>

“我們有好身體、好紀(jì)律、高素質(zhì)，為什么不再努力一些，把學(xué)習(xí)成績(jī)也提高一些呢？馬上就要進(jìn)入高三了，我們要全力以赴，給自己一個(gè)交代。越努力越幸運(yùn)，為了遇到更優(yōu)秀的自己，必須全力以赴！”

歌詠比賽的勝利成為班級(jí)發(fā)展的拐點(diǎn)，也成為學(xué)生前進(jìn)的加油站，從此以后，我們告別失敗，走向勝利！

嚴(yán)明紀(jì)律

沒(méi)有鐵的紀(jì)律就沒(méi)有理想的成績(jī)。全方位抓到底，慎始敬終、一以貫之是我的治班理念。

學(xué)校要求大課間唱歌，我們就按要求唱，不管有沒(méi)有人檢查，我們都按時(shí)唱歌。有學(xué)生不理解，我告訴學(xué)生：這是學(xué)校的要求，遵守紀(jì)律是學(xué)生的天職。

每天上午第三節(jié)課是體健課——陽(yáng)光體育一小時(shí)。進(jìn)入高三后，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，于是，部分學(xué)生和家長(zhǎng)要求取消體健課，把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。對(duì)此，我表示理解，但沒(méi)有遷就。直到高考前，我們班的體健課每次都是全勤，因?yàn)樯眢w是學(xué)習(xí)的本錢(qián)，運(yùn)動(dòng)是解壓的有效途徑。陽(yáng)光體育一小時(shí)，跑出了好身體，跑出了好心情，也跑出了好成績(jī)。

班主任要有清晰的規(guī)劃，明確的目標(biāo)和堅(jiān)持到底的毅力。進(jìn)入高三，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生兩種想法：一種是，除了學(xué)習(xí)之外，其他事情都可以忽略，他們把紀(jì)律和學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái);另一種是，快畢業(yè)了，紀(jì)律可以放松一些。針對(duì)這些問(wèn)題，我建議一視同仁，一嚴(yán)到底。因?yàn)榧o(jì)律的弦松了，精神的弦就松了，精神的弦松了，學(xué)習(xí)也就松了。

鑒于此，我還是采取了一以貫之的方法。即使臨近高考，我班的紀(jì)律和衛(wèi)生也沒(méi)有半點(diǎn)松懈。直到高考前一天，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，該干什么干什么，緊張嚴(yán)肅，心態(tài)穩(wěn)定。

距離高考只有一個(gè)星期的時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入自由復(fù)習(xí)階段。有學(xué)生想回家復(fù)習(xí)，我不允許，有學(xué)生想到操場(chǎng)去復(fù)習(xí)，我也沒(méi)有答應(yīng)。我告訴他們：教室才是學(xué)習(xí)的地方。

班主任管班，不能時(shí)松時(shí)緊，而要善始善終，一緊到底。

（續(xù)下期）

責(zé)任編輯? 何欣容