王衍彥

摘 要 百年大計教育為本，有效開展教育教學(xué)是社會發(fā)展的不竭動力，直接關(guān)系到國家的發(fā)展。我國是一個多民族融合的國家，為加快民族教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)少數(shù)民族的快速發(fā)展，促進(jìn)民族共同發(fā)展，需要有效開展教育教學(xué)工作，以教育教學(xué)為載體，促進(jìn)教育的均衡化，利用教育拉動經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)教育發(fā)展。本文以大興安嶺南麓地區(qū)為例，對教育信息化推進(jìn)民族地區(qū)教育現(xiàn)代化展開研究，希望可以促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，提升民族地區(qū)教育的有效性。

關(guān)鍵詞 教育信息化 民族地區(qū) 教育現(xiàn)代化 大興安嶺

中圖分類號：G527 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.003

Educational Informationization Promotes Educational

Modernization in Ethnic Areas

——Taking the southern foot of Daxinganling as an example

WANG Yanyan

（Police Skills and Tactics Training Department， Criminal Investigation Police University of China， Shenyang， Liaoning 110854）

Abstract It is the inexhaustible power of social development to effectively carry out education and teaching， which is directly related to the development of the country. China is a multi-ethnic integration country. In order to accelerate the balanced development of national education， realize the rapid development of ethnic minorities， and promote the common development of ethnic groups， we need to effectively carry out education and teaching work， take education and teaching as the carrier， promote the balanced education， use education to pull the economy， and promote the development of education. Taking the southern foot of Daxinganling as an example， this paper studies how to promote the modernization of education in ethnic areas by educational informatization， hoping to promote the balanced development of education and the effectiveness of education in ethnic areas.

Keywords educational informatization; ethnic areas; educational modernization; Daxinganling

0 前言

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為一種趨勢，有促進(jìn)教育信息化，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源非常重要，有助于促進(jìn)教育活動的順利開展，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，因此，由教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化是一種趨勢，也是一種必然，以此展開研究，結(jié)合民族地區(qū)的實際特點，探究教育信息化推進(jìn)民族地區(qū)教育現(xiàn)代化的策略非常重要，不僅有助于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，還可以實現(xiàn)教育資源的共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量，為民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。

1 教育信息化簡述

教育信息化主要有兩層含義，一方面主要指信息技術(shù)手段的合理應(yīng)用，將信息技術(shù)手段應(yīng)用于教育教學(xué)之中，不僅可以實現(xiàn)教育教學(xué)的信息化，還可以合理利用教學(xué)資源，為教育教學(xué)創(chuàng)造有利的條件，保證教育教學(xué)質(zhì)量。另一方面，實現(xiàn)教育信息化可以將信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)中，明確教育的重點與難點，培養(yǎng)社會需要的人才。由此可見，實現(xiàn)教育信息化，促進(jìn)教育信息化非常重要，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容。現(xiàn)階段教育信息化具有廣闊的發(fā)展前景，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)非常重要，下面從教育信息化的發(fā)展前景以及加強(qiáng)教育信息化建設(shè)兩大方面進(jìn)行簡要的概述。

第一，教育信息化的發(fā)展前景。現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)以及云計算等技術(shù)發(fā)展迅速，為教育信息化帶來了契機(jī)，有效開展教育信息化工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，合理利用信息技術(shù)開展教學(xué)非常重要。教育信息化的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在信息技術(shù)進(jìn)入傳統(tǒng)課堂以及信息資源的合理利用。首先，信息技術(shù)進(jìn)入傳統(tǒng)課堂。多媒體教學(xué)已經(jīng)非常普遍，利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，不僅可以給予學(xué)生視覺刺激、聽覺刺激，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性以及主動性，還可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)的新模式，保證教學(xué)形式新穎，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，在形式上以及內(nèi)容上都發(fā)生革新，增加教學(xué)的趣味性，打造智慧校園，構(gòu)建開放的信息服務(wù)平臺。[1]其次，實現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用。通過教學(xué)資源的合理利用，可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，滿足學(xué)生多層次需求，使學(xué)生在資源共享的過程中高效學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件。

第二，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，是促進(jìn)教育現(xiàn)代化，提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的物質(zhì)基礎(chǔ)。建設(shè)教育信息化需要從三個方面著手，分別是完善數(shù)字化教育服務(wù)體系，推進(jìn)教育管理信息化以及優(yōu)化教育信息化的基礎(chǔ)環(huán)境，通過這三方面內(nèi)容可以為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，提供有效的學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、個性學(xué)習(xí)。

2 教育現(xiàn)代化簡述

教育現(xiàn)代化主要是利用現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念、教育技術(shù)、教育方法以及手段進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)先進(jìn)性。隨著新課程改革的開展實施，教育現(xiàn)代化受到了廣泛的關(guān)注與重視，通過現(xiàn)代教育化，不僅可以合理利用先進(jìn)的技術(shù)以及教學(xué)設(shè)備，還可以保證教學(xué)的有效性與先進(jìn)性，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，營造有利的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)習(xí)的有效性。教育現(xiàn)代化具有顯著的特征，主要體現(xiàn)在教育的普及化，個性化，國際化以及信息化四大方面。其中教育的信息化是促進(jìn)教育現(xiàn)代化的主要手段，通過教育信息化，可以合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為教育的終身化、個性化、國際化奠定良好的基礎(chǔ)，提供有力的保障，因此，教育信息化是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的主要手段，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的基本前提。實現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要的意義，主要體現(xiàn)在兩個方面，第一，教育現(xiàn)代化體現(xiàn)了國家教育發(fā)展的水平。教育現(xiàn)代化是一個指標(biāo)，代表了國家教育發(fā)展的水平，通過實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，可以提高國家的教育水平，從而提高教學(xué)效果與質(zhì)量，進(jìn)一步提升國家的綜合實力，促進(jìn)國家教育發(fā)展。[2]第二，現(xiàn)代化超越了傳統(tǒng)教育，是傳統(tǒng)教育的升華與提升，是促進(jìn)教育發(fā)展的關(guān)鍵。傳統(tǒng)教育教學(xué)模式單一，教學(xué)方法陳舊，影響了教學(xué)的效率與質(zhì)量，而教育現(xiàn)代化，通過合理運用現(xiàn)代的技術(shù)手段，可以實現(xiàn)教育資源的共享，實現(xiàn)教學(xué)手段的革新，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識儲備，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教育的發(fā)展，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3 教育信息化推進(jìn)民族地區(qū)教育現(xiàn)代化的探究

（1）運用多種進(jìn)行資料收集，方便策略的實施開展。為實現(xiàn)教育信息化，向教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，需要合理利用多種方法收集資料，從而對問題產(chǎn)生清晰的認(rèn)識，為教育信息化推動民族教育現(xiàn)代化創(chuàng)造有利的條件。第一，利用問卷調(diào)查法收集信息。通過問卷調(diào)查可以對信息技術(shù)設(shè)備落實、信息化教學(xué)效果、信息手段的應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行了解，從而掌握準(zhǔn)確的信息，了解民族地區(qū)教育信息化的水平。第二，利用文獻(xiàn)資料法進(jìn)行研究，可以查閱大興安嶺南麓地區(qū)的信息技術(shù)發(fā)展情況，相關(guān)政策措施等。通過查閱文獻(xiàn)資料的方法進(jìn)行資料收集，從而保證后續(xù)工作的開展實施。第三，歸納分析法通過歸納分析，可以了解當(dāng)?shù)匦畔⒔逃畔⒒那闆r，從而對教育信息化向民族地區(qū)教育現(xiàn)代化推進(jìn)提出有效的意見與建議。

（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，探析信息化教育模式。一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。大興安嶺南麓地區(qū)的教育部門需要對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況進(jìn)行分析，嚴(yán)格按照國務(wù)院發(fā)布的文件，對本地區(qū)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋的情況，進(jìn)行了解，通過政策支持、企業(yè)投資機(jī)制，為學(xué)校接通寬帶網(wǎng)絡(luò)，加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋。另一方面，探索信息時代的教育治理模式，通過探索教育治理模式，可以進(jìn)行全過程教育管理與監(jiān)測，推進(jìn)教育治理變革，有效進(jìn)行教育資源的規(guī)范統(tǒng)一，在互聯(lián)互通的過程中開放教育數(shù)據(jù)與體系，構(gòu)建安全的教育信息環(huán)境，推動教育改革的發(fā)展。[3]

（3）構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育模式。第一，構(gòu)建信息化人才培養(yǎng)模式。對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知行為進(jìn)行研究，使師生養(yǎng)成數(shù)字化教學(xué)的習(xí)慣，確保每位學(xué)習(xí)者都可以獲得優(yōu)質(zhì)的資源，縮小教育資源的差距，為人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，促進(jìn)教育的有效性，達(dá)到有效培養(yǎng)人才的目的，實現(xiàn)智能化教學(xué)。第二，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)模式。通過構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育模式，可以實現(xiàn)教育資源的共享，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，同時，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，還可以創(chuàng)新教學(xué)形式，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)教育的信息化與現(xiàn)代化。民族地區(qū)教育資源有限，利用教育信息化，可以實現(xiàn)教育資源的共享，擴(kuò)充教育資源，為民族地區(qū)的教育創(chuàng)造有利的條件，實現(xiàn)民族地區(qū)教育的現(xiàn)代化。

（4）推動數(shù)字教育資源的運用于開發(fā)。合理利用數(shù)字教育資源，推動數(shù)字教育資源的開發(fā)利用非常重要，是推動民族地區(qū)教育現(xiàn)代化的主要手段。推動數(shù)字教育資源的開發(fā)與利用，需要從三個領(lǐng)域著手。第一，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。通過有效開展基礎(chǔ)教育，可以促進(jìn)民族地區(qū)教育活動的有效開展，合理利用教育資源，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的，全面的教育資源與內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。[4]第二，高等教育領(lǐng)域。通過數(shù)字資源的開發(fā)利用，可以實現(xiàn)數(shù)字資源的共享，培養(yǎng)高素質(zhì)、高品德的少數(shù)民族人才，并鼓勵少數(shù)民族人才回到家鄉(xiāng)進(jìn)行建設(shè)，促進(jìn)家鄉(xiāng)的發(fā)展，從而實現(xiàn)教育資源的合理開發(fā)與利用，也促進(jìn)教育水平的提升，國家教育的發(fā)展，實現(xiàn)教育的信息化與現(xiàn)代化。第三，職業(yè)教育領(lǐng)域。通過職業(yè)教育的資源的共享，可以為少數(shù)民族地區(qū)的人們提供優(yōu)質(zhì)的資源，建設(shè)數(shù)字資源庫，推動職業(yè)教育的發(fā)展，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

教育信息化推動了教育事業(yè)的發(fā)展，有助于實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，但是，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，區(qū)域教育差距仍然存在，尤其是民族地區(qū)教育差距相差較大，因此，為實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，解決民族地區(qū)教育問題，需要加快民族地區(qū)信息化建設(shè)步伐，分析信息化教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并尋找問題產(chǎn)生的原因，以教育信息化為手段，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為民族區(qū)域的教育發(fā)展，創(chuàng)造有利的條件。

注：2018年全國民族教育科研重大課題

課題名稱：“教育信息化推進(jìn)民族地區(qū)教育現(xiàn)代化的內(nèi)容及途徑研究——以大興安嶺南麓地區(qū)為例，”課題編號：ZXZD18007

參考文獻(xiàn)

[1] 第十九屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇[J].中國教育信息化，2019（11）：2.

[2] 冶連寶.教育信息化推進(jìn)模式與策略研究[J].甘肅教育，2019（08）：24.

[3] 高鐵剛.教育信息化進(jìn)程中的制度建設(shè)與創(chuàng)新研究[J].中國電化教育，2017（11）：7-12.

[4] 蘇春海.加強(qiáng)教育網(wǎng)絡(luò)與信息安全? 推進(jìn)教育信息化與現(xiàn)代化[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（04）：5-8.