夏依馬爾旦·庫迪熱提

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用越來越廣泛，其中微課在中學(xué)計算機教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用，其能夠?qū)⒖菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l的形式，同時學(xué)生也能夠隨時隨地的學(xué)習(xí)，為計算機的教學(xué)提供了極大的便利性。本文從微課在中學(xué)計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了教學(xué)改革的相關(guān)途徑，以便強化中學(xué)計算機教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課：計算機課程;中學(xué)：策略

中學(xué)計算機課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以及對計算機知識的應(yīng)用能力等方面的學(xué)科，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較陳舊，很多學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)缺少興趣，造成了計算機教學(xué)效率難以提升的困境。而將微課應(yīng)用到計算機教學(xué)的各個層面中，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為提升計算機教學(xué)的效率提供了極大的技術(shù)支持。

一、改革中學(xué)計算機課程教學(xué)模式教學(xué)實踐中存在的主要問題

中學(xué)計算機課程教學(xué)改革首先要確定學(xué)生計算機的基礎(chǔ)水平，學(xué)生因為上中學(xué)前接觸的計算機課程不一樣，操作水平差異大，大部分普遍忽視計算機課程的學(xué)習(xí)。雖然有些學(xué)生對計算機的接觸較早，但對計算機的理解停留在QQ聊天和游戲等，在基本的文字處理和圖片的處理上知道的很少;中學(xué)微機課的學(xué)習(xí)主要是計算機的操作練習(xí)，有些中學(xué)的學(xué)生人數(shù)多，配套了一兩個計算機室，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。其次，老師還是灌輸式的課本講解，給學(xué)生練習(xí)的時間很少，課后無法鞏固復(fù)習(xí)，中學(xué)微機室學(xué)生上課強度大，幾乎很少得到修整，大多數(shù)計算機破壞大，無法正常上課使用;加上學(xué)校的計算機教學(xué)設(shè)備很難跟上社會的更新?lián)Q代，使得學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法在現(xiàn)實中使用。此外，教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，沒有結(jié)合時代發(fā)展的需求加以更新，教師也忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體性，學(xué)生對計算機知識的實踐能力不強。

二、教學(xué)改革途徑

首先，教師應(yīng)該對成就的教學(xué)思維以及教學(xué)模式加以更新，有效的融合微課教學(xué)的方法，為學(xué)生提供具有趣味性的計算機教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到計算機知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，強化學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課主要是通過十分鐘左右的視頻，為學(xué)生講解重點內(nèi)容以及難點內(nèi)容，具有短小精悍的特征，學(xué)生也能夠隨時隨地地完成學(xué)習(xí)，微課的應(yīng)用能夠極大地促進中學(xué)計算機教學(xué)改革的進程。

在微課的設(shè)計環(huán)節(jié)，教師要對計算機的內(nèi)容加以全面的分析，然后對學(xué)生的計算機水平有實際的了解，做好制作微課視頻的課前準備，比如：在學(xué)習(xí)“Word排版”相關(guān)的內(nèi)容是，教師先要制定本節(jié)課的教學(xué)目標，即讓學(xué)生能夠熟練地掌握文字的編輯以及圖片的插入等內(nèi)容，然后為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)：讓每個學(xué)生制作班級的電子板報，在完成版面的排版以及格式設(shè)置等基礎(chǔ)的內(nèi)容時，還要求學(xué)生插入相應(yīng)的圖片以及文本框，教師可以在微課中展示出Word排版過程中的重點知識和難點知識，為學(xué)生提供一個更加清晰的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，在微課的制作和教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以通過使用PPT，圖片，聲音以及字幕的形式，為學(xué)生先搜集相關(guān)的教學(xué)資料，比如：可以為學(xué)生先展示一張班級電子板報的示例，然后讓學(xué)生觀看制作電子版報的具體流程，每個插件的應(yīng)用以及功能。在使用微課教學(xué)之后，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的實踐和操作的機會，讓學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏睦碚撝R靈活地應(yīng)用到實踐操作的過程中，同時還可以設(shè)置情景化的教學(xué)或者生活化的教學(xué)，除了讓學(xué)生制作電子板報之外，教室還可以布置制作旅游攻略、邀請函或者個人簡歷的內(nèi)容，這樣不僅能夠強化學(xué)生的計算機知識，同時還能培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，學(xué)以致用的能力，增強中學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識。微課和中學(xué)計算機教學(xué)相結(jié)合，能夠極大的調(diào)動學(xué)生對計算機知識的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，能夠極大的提升計算機教學(xué)的效率，也為學(xué)生給予了更多的實踐和操作的機會，讓學(xué)生能夠在觀看微課之后，將計算機知識靈活地應(yīng)用到生活的實踐中，對提升中學(xué)生的核心素養(yǎng)具有十分重要的作用。

三、思考與建議

微課是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，產(chǎn)生的一種教學(xué)新模式，從教師的角度而言，教師應(yīng)該充分的理解并應(yīng)用微課的特征，明確微課在計算機教學(xué)中的重要性;同時還要加強和學(xué)生之間的互動與交流，對中學(xué)生的興趣愛好要有充分的把握，然后再制作微課教學(xué)的內(nèi)容是契合學(xué)生的心理需求，消除學(xué)生對計算機知識存在的誤解，讓學(xué)生能夠明確的認識到計算機在日常生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自覺的參與到利用微課學(xué)習(xí)的過程中，確保微課在計算機教學(xué)中的使用效率最大化。而對于學(xué)校來講，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)設(shè)備，滿足學(xué)生對計算機練習(xí)和操作的需求，并定期維修損壞的計算機設(shè)備，從教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的目標等方面進行更新，確保中學(xué)計算機教學(xué)能夠與時俱進，為學(xué)生提供最新的教學(xué)內(nèi)容，與日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新相適應(yīng)。

四、結(jié)論

在素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)計算機教學(xué)有新的目標和要求，教師要不斷的更新教學(xué)模式，通過使用微課教學(xué)的方式，將計算機教學(xué)變得更加靈活化和多樣化。首先，教師要對微課的內(nèi)涵以及特征有充分的了解，然后結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定適宜的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實踐和操作的機會，在夯實學(xué)生的計算機基礎(chǔ)理論知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強創(chuàng)新能力;鼓勵中學(xué)生尋找計算機學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠自覺的參與到對計算機知識的探索環(huán)節(jié)中，促進中學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

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