李 響，侯柏成

（黃河水利職業(yè)技術學院，河南 開封 475004）

0 引言

智慧校園是信息時代的產物，是“互聯(lián)網(wǎng)+”生態(tài)下對各級各類學校教育信息化新的詮釋和注解?！稗汴H之道”是春秋戰(zhàn)國時期著名的思想家、謀略家、教育家，縱橫家的鼻祖——鬼谷子所著《鬼谷子·捭闔第一》中所闡述的交流溝通的道理?？缭角甑臅r空，當智慧校園遇到“捭闔之道”，又會帶給我們怎樣的啟示？在教育信息化2.0 時代，古代先賢的智慧如何助力智慧校園建設？ 筆者試結合多年來從事智慧校園建設的實踐，探索一二途徑，總結一二經驗，希望有所裨益。

1 什么是智慧校園建設

1.1 智慧校園總體框架

自2010 年《“十二五”國家信息化規(guī)劃》正式提出智慧校園的建設愿景后， 全國范圍內便掀起了一股智慧校園建設熱潮，各大高校紛紛“搶占智慧校園建設高地”。然而，隨著智慧校園建設的快速發(fā)展，難免會出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象， 很多學校甚至還沒弄清楚智慧校園的內涵就已著手開始建設， 部分教育管理者也很難判斷究竟達到什么樣的標準才是真正的“智慧校園”。在一通忙亂之后，看似紅紅火火的智慧校園建設逐漸陷入困境。

2018 年6 月7 日， 國家市場監(jiān)督管理總局、中國國家標準化管理委員會公布了國家標準文件《智慧校園總體框架（GBT36342-2018）》［1］，對如何部署智慧校園的總體架構、實現(xiàn)智慧教學環(huán)境、構建智慧教學資源、部署智慧教學管理系統(tǒng)、構建智慧教學服務等提出了明確的規(guī)范標準。 該標準規(guī)定了智慧校園建設的總體框架，包括智慧教學環(huán)境、智慧教學資源、智慧校園管理、智慧校園服務、信息安全體系等方面的系統(tǒng)架構和基本要求。

1.2 教育部《教育信息化2.0 行動計劃》引領智慧校園建設的新要求

教育信息化2.0 是相對于前40 年我國教育信息化的發(fā)展路徑特征而言的。 這不僅是一個提法上的改變， 而且是面對新時代對教育發(fā)展新要求實施的新戰(zhàn)略，更是教育信息化在發(fā)展理念、建設方式上的一次躍升。2017 年11 月，教育部科技司司長雷朝滋在“第十七屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇”上指出，中共十九大之前，可以稱之為教育信息化1.0，是教育信息化的初步探索階段；下一階段，要推動實施教育信息化2.0 行動計劃， 以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化，開啟智能時代的教育新征程。充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術手段，改變傳統(tǒng)教育模式，解決“愚笨教育”（不因材施教，忽視個人特性，同一化培養(yǎng)；給學生、教師造成高負擔低效益的教育）的問題，讓學習者從被動接受知識向主動學習知識轉變，推進教育模式由“以教為主”向“以學為主”轉變，實現(xiàn)“個性化學習、差異化教學、泛在式學習、群智化學習、協(xié)作式學習”的智慧教育模式。唯有如此， 才能讓校園信息化建設走到智慧校園建設的正確路徑上來［2］。

智慧校園是依托數(shù)據(jù)平臺、身份平臺、門戶平臺、GIS 平臺等，進行數(shù)據(jù)融合、服務融合、網(wǎng)絡融合， 將分散、 異構的應用和信息資源有機融合起來， 通過統(tǒng)一的訪問入口， 提供一個支持信息訪問、傳遞以及協(xié)作的集成化環(huán)境［3］?，F(xiàn)階段，很多學校的信息化建設邁向智慧校園階段， 主要運用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、現(xiàn)代網(wǎng)絡通信等技術為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，以提升教學、科研、管理與服務的水平。 智慧校園具有學習泛在化（隨時、隨地、碎片化的學習）、信息物聯(lián)化、終端多樣化、管理服務智能化、系統(tǒng)集成化等特征， 能夠為學校教育提供更多機會和未來發(fā)展方向。

智慧校園建設需要考慮五大原則， 即技術的成熟性與先進性相統(tǒng)一、 網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性相統(tǒng)一、建設過程的統(tǒng)籌推進與分步實施相統(tǒng)一、建設動態(tài)的需求導向與技術推動相統(tǒng)一及系統(tǒng)整體的獨立性與開放性相統(tǒng)一等原則。 高校智慧校園建設應重點建設九大應用工程： 智慧教與學工程、智慧管理與服務工程、智慧校園生活工程、智慧圖書館工程、 智慧社會服務工程、 智慧網(wǎng)絡工程、智慧信息安全工程、信息化質素提升工程、大數(shù)據(jù)中心工程等。 這樣的智慧校園建設要加強以數(shù)據(jù)積累、數(shù)據(jù)整合、數(shù)據(jù)挖掘為主要內容的大數(shù)據(jù)建設，以移動終端應用為手段，提供靈活多樣的信息服務，支持校園文化建設，積極開展學生數(shù)據(jù)畫像、校園生活記憶等服務，重點加強郵件系統(tǒng)、網(wǎng)絡電視、校園地圖等系統(tǒng)建設［4］。

1.3 河南省高校教育信息化發(fā)展水平評估對智慧校園建設成果的檢驗

為貫徹落實教育部關于教育信息化2.0 的部署要求，引導高校創(chuàng)新信息化發(fā)展理念，轉變信息化建設與應用方式，以評促建、以評促用，推進各高校在“摸底子、堵短板”基礎上，“強應用、創(chuàng)特色”，推進教育信息化轉型升級，2018 年4 月河南省教育廳制定了《河南省高校信息化發(fā)展水平評估指標體系（試行）》。在各高校自評的基礎上，組織有關專家先后于2018 年12 月、2019 年5 月對河南省55 所本科高校、81 所高職高專院校信息化發(fā)展現(xiàn)狀進行了實地評估，較為全面、準確地掌握了各高校的信息化發(fā)展現(xiàn)狀。 各參評高校本著“以評促建、以評促改”的方針，根據(jù)專家提出的意見和建議，固強補弱，全面落實智慧校園建設目標， 進一步明確教育信息化工作思路，全面提升智慧校園建設水平，大力推進信息化校園建設步伐。

2 智慧校園建設過程中的捭闔之道

2.1 捭闔之道及對后世的影響

捭闔之道，“捭闔者，道之大化，說之變也……捭之者，開也、言也、陽也；闔之者，閉也、默也、陰也”［5］?！稗汴H者，天地之道。 捭闔者，以變動陰陽，四時開閉以化萬物?？v橫、反出、反復、反忤必由此矣”［5］。捭闔是世界萬物變化發(fā)展的規(guī)律， 捭闔是事物發(fā)展的動力，使事物陰陽對立的各個方面發(fā)生變化，就像春夏秋冬四季的交替一樣，來促使萬物發(fā)生變化。世間出現(xiàn)的縱橫、離開、歸復、反抗等現(xiàn)象，都是通過捭闔來實現(xiàn)的［6-7］。

鬼谷子曾用十二術游說諸侯、安身立命，其學生蘇秦、 張儀更是以他的捭闔之術成為戰(zhàn)國時代的著名外交家、戰(zhàn)略家，影響了中國歷史的進程。 捭闔之術在淺層上可以給予我們“方法論”的指導［8］。

2345.com 作為一家集互聯(lián)網(wǎng)運營與軟件開發(fā)為一體的高新技術企業(yè)，深諳“縱橫捭闔”之道，從用戶、盈利、推廣、投資各維度進行模式創(chuàng)新（縱——深耕入口，流量模式奠定高階變現(xiàn)的基礎；橫——橫馭平臺，免費模式建立無限增值的可能；捭——開辟渠道，以O2O 模式構建產品分發(fā)的場景；闔——締合資源，以投資模式煥發(fā)大眾創(chuàng)業(yè)的熱情），形成了具有2345 特色的“互聯(lián)網(wǎng)+”布局［9］。

當今社會， 捭闔之道被普遍認為是說服別人的方法。 了解捭闔之道，將之運用于智慧校園建設中，不失為致力于推進智慧校園建設的建設者重要的一種思想儲備和工具手段。

2.2 智慧校園建設與捭闔之道

智慧校園的內涵、 定義和規(guī)范在技術層面均有定式，依據(jù)科學的標準、選擇正確的技術路線，都可從技術層面實現(xiàn)智慧校園規(guī)劃。然而，從數(shù)字校園到智慧校園，我們更應聚焦的是智慧校園的建設過程，為什么建、建什么、如何建才是智慧校園建設面臨的最大問題。 建設智慧校園的過程是正確選擇技術路線的過程，更是“捭闔”的過程，是通過交流溝通贏得認同的過程。智慧校園基礎建設包括統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準和統(tǒng)一信息門戶， 總體來看重在“統(tǒng)一”，困在“統(tǒng)一”。春秋戰(zhàn)國時期，列強爭雄，秦帝國即將迎來大一統(tǒng)?？v橫家蘇秦和張儀實踐了其師鬼谷子的“捭闔之道”，通過合縱、連橫攪動時局，加劇兼并戰(zhàn)爭， 最終使秦建立了中國歷史上第一個君主專制、中央集權的封建王朝——秦朝， 實行了度量衡統(tǒng)一、貨幣統(tǒng)一、文字統(tǒng)一，這一切都歸于“統(tǒng)一”，興于“統(tǒng)一”。 鑒古通今，智慧校園的建設過程可以借鑒這種“縱橫捭闔”的歷史經驗和深層智慧。

3 捭闔之道在智慧校園建設過程中的應用探索

3.1 智慧校園建設是一場大變革

智慧校園建設對于學校發(fā)展來說是一場前所未有的改革，首先要實現(xiàn)“統(tǒng)一和規(guī)范”，其次要實現(xiàn)“流程和透明”，最后要實現(xiàn)“決策客觀、便捷高效”。這些無一不是對現(xiàn)有管理方式、規(guī)則流程、分析決策的顛覆和重構，應借鑒“捭闔之道”的理念打破數(shù)據(jù)壁壘、再造業(yè)務流程、規(guī)范數(shù)據(jù)統(tǒng)計，避免弄虛作假、暗箱操作、人為干預。為了達到提高效率、客觀公正、正確決策的目的，智慧校園建設會觸及學校各部門、師生的利益，要求學校加強領導和掌控能力，增強改革意識和改革強度， 從教學到管理都要改變已有的模式。

改革往往是一個艱難的過程，從認知到實踐，需要自上而下的高度統(tǒng)一， 也需要自下而上的積極配合，要想實現(xiàn)這些就需要溝通、協(xié)調的大智慧。 處于社會中的人不能缺少必要的溝通， 溝通的過程可稱為傳播，亦可體現(xiàn)為說服，其中蘊含著信息的交流和交換。當今亦是一個對話的時代，當代最有意義的革命在于凝聚共識，消除誤解和偏見，制造認同，形成共同體，這其中的關鍵點即在于溝通與說服。 《鬼谷子》一書蘊含著深厚的說服技巧和獨特的傳播思想，而智慧校園在建設過程中也會遇到各種各樣的阻力，這些阻力來自于各個方面，建設者需要運用“捭闔之道”為智慧校園建設開辟出康莊大道。 這樣，信息化建設才能實現(xiàn)思想統(tǒng)一、制度統(tǒng)一、標準統(tǒng)一的大統(tǒng)一格局。

3.2 智慧校園建設是一次大認同

智慧校園建設是通過流程化辦事以獲取大量數(shù)據(jù)，進而實現(xiàn)科學分析決策和合理規(guī)劃發(fā)展的系統(tǒng)工程。 之前，部門間存在數(shù)據(jù)封閉、推諉扯皮、政出多門的情況，放在網(wǎng)上客觀化、流程化、規(guī)范化運行后，部門利益、人為干預將無處遁形，各種問題立現(xiàn)原形。 而固有思維對新生事物的排斥，則會使得智慧校園建設所要實現(xiàn)的統(tǒng)一、規(guī)范在實踐過程中處處碰壁，很難得到認同。 如何讓全員上下認同智慧校園建設的規(guī)劃， 積極配合并參與到建設中來，先賢思想為我們指引了方向。 “故捭者， 或捭而出之，或捭而納之；闔者，或闔而取之，或闔而去之。 ”“捭闔”作為一種游說的方法，就是要動搖對方原先的認識，讓其建立新的認識。 捭與闔兩者在方法上雖然對立，但在效果和目的上卻高度統(tǒng)一，就是讓對方把原有的認識去除掉（“出之、去之”），重新建立、接納一些新的認識（“納之、取之”），最終實現(xiàn)殊途同歸，取得廣泛意義上的認同。

3.3 智慧校園建設是一個大趨勢

“捭闔之道”的運用關鍵在“勢”。 《教育信息化2.0 行動計劃》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《中國教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022 年）》等文件，對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和智慧校園建設都提出了具體的要求和目標， 明確了信息化是教育現(xiàn)代化的重要支撐， 教育信息化是大勢所趨。而以“捭闔之道”推行智慧校園建設也勢在必行，借“勢”推進工作要求掌握現(xiàn)狀，分析事物關系，并能準確預測事物發(fā)展的態(tài)勢。另外，我們在借“勢”的同時，也要會造“勢”，“勢”不但是可貴的時機，也是一種優(yōu)越地位的體現(xiàn)，是能夠左右整個局面的力量，這就是有利的“形勢”——和“形”結合的“勢”，有著虛實互補的兩重性質，如劉勰《文心雕龍·定勢》所說，“形生勢成，始末相承”［10］。因此，順應社會發(fā)展，推進教育信息化建設，正當其時。

3.4 智慧校園建設是一次大融合

智慧校園之于技術層面， 是一次先進技術與學校教育教學、管理服務深度融合的過程，同時也是學校內部教學、管理、服務等各類業(yè)務部門協(xié)調配合、相互融通的過程，更是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”這一平臺實現(xiàn)學校教育與社會相融通的過程， 知識將不再被禁錮在象牙塔中， 校內豐富的教學資源可供“全民學習” 之用。 通過現(xiàn)代信息技術手段傳播先進文化知識、教育理念、管理方法，離不開智慧校園建設這一手段。雖然“捭闔”的觀念建立在陰陽劃分的基礎上，陰陽觀念也是為“勢”、造“勢”的基礎思想，但在“勢”的掌握過程中， 縱橫家從中國古代文化中汲取的最重要的思想是“和”，是交流、融合、發(fā)展，而不是劇烈的斗爭。中國文化講求通和致化，講求天人合一的融合貫通，智慧校園建設借鑒“捭闔”思想，就是要通過“捭”與“闔”，借助“勢”，實現(xiàn)“和”，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的融合、業(yè)務的融合、流程的融合、理念的融合，這是整合教學資源、管理資源、服務資源的“道”，是利用信息技術提高精準化管理和科學化決策能力的途徑和方法之一。 可以通過思維導圖的方式展現(xiàn)捭闔之道與智慧校園建設的聯(lián)系與融合（如圖1 所示）。 智慧校園建設過程是復雜而又漫長的過程， 需要時刻考慮進與退的關系，更應該時刻把握時代脈搏，順應教育信息化發(fā)展的大形勢，順勢而為。

4 結語

圖1 思維導圖智慧校園中的捭闔之道Fig.1 Manoeuvre way of mind mapping intelligent campus

智慧校園建設是技術問題， 也是交流溝通的認同問題。技術手段是“形”，是將規(guī)劃的藍圖實現(xiàn)后的各種最終展現(xiàn)形式。 “一把手”工程、CIO 制度、行動計劃、實施方案等各種手段和方法，都是智慧校園建設的“勢”。 智慧校園建設應遵循“構思—表達—重構” 的思路， 通過漸變轉化實現(xiàn)智慧校園的建設目標，而轉化是通過對“形勢”的把握來實現(xiàn)的?！稗汴H”以形而下的形式具有了形而上的本質和地位， 所以踐行“捭闔”理論，能夠通過轉化，通過潛靜的滲透去改變性質，而不必采取外在的矛盾斗爭的形式。這正是智慧校園建設需要遵循的“道”。