徐湘云

“隨文練筆”是在閱讀教學(xué)中，巧妙利用文本的各種空白點(diǎn)進(jìn)行寫作的方式。隨文練筆短小、精練，正好把閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生負(fù)擔(dān)小，效率高。運(yùn)用合理的方式找準(zhǔn)隨文練筆落點(diǎn)，運(yùn)用多種方式訓(xùn)練，最后進(jìn)行文字修飾，三部奏響學(xué)生樂于寫作的華美樂章。

三部曲之一：找準(zhǔn)落點(diǎn)——奠定樂章基調(diào)

隨文練筆沒有固定的教學(xué)套路，而且內(nèi)容具有廣泛性和不確定性，找準(zhǔn)落點(diǎn)很重要。下面把部編版六年級(jí)上冊(cè)具體落點(diǎn)匯制成表格：

三部曲之二：水乳交融——彈奏華美樂章

隨文練筆推動(dòng)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)并駕齊驅(qū)，以相似的振動(dòng)頻率，拉動(dòng)和諧之弦，彈奏和諧之音，營(yíng)造和諧的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.結(jié)尾續(xù)寫式

不少課文的結(jié)尾言雖盡，意未窮，此時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路寫，可以進(jìn)行想象式練筆。如《窮人》全文講完后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞桑娜一家人的生活，兩個(gè)孤兒的命運(yùn)，圍繞故事主線“收養(yǎng)——撫養(yǎng)——養(yǎng)大”合理展開想象，為文章續(xù)寫結(jié)尾。

2.仿寫遷移式

文章中可供練寫的素材有很多，我們可仿照課文某一個(gè)方面來寫，比如語(yǔ)言表達(dá)方式的練習(xí)、安排材料的方法、寫作的方法等等均可借鑒。如《狼牙山五壯士》一文，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法，我們就可以用這個(gè)寫法寫一次活動(dòng)。如《夏天里的成長(zhǎng)》一文，可以仿照文中對(duì)生物飛快生長(zhǎng)狀態(tài)的描寫，選擇一兩種寫一寫?！渡倌觊c土》一文，可以仿照第4小節(jié)寫一個(gè)你熟悉的人的外貌。

3.體裁改變式

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種文體的互換改寫，不僅能讓學(xué)生深入掌握各種文體特色，更能引發(fā)他們對(duì)各種文體的閱讀樂趣。例如《只有一個(gè)地球》一文，可改寫為《地球的自述》。文言文《伯牙鼓琴》可改寫為一個(gè)小故事。讓學(xué)生充分運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言對(duì)課文的表達(dá)方式進(jìn)行重組，完全體現(xiàn)了他們?cè)陂喿x中積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)、創(chuàng)造新意義的過程。

三部曲之三：余音繞梁——流瀉絢麗尾聲

隨文練筆最大的特點(diǎn)就是短小、精練，是情感的爆發(fā)點(diǎn)，想象的騰飛點(diǎn)，文本的內(nèi)化點(diǎn)，如果讓學(xué)生相互賞析，相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，會(huì)有相得益彰的效果。我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)隨文練筆的小本子，在方便我批閱的同時(shí)，也方便學(xué)生的交流。我深信：只要教師巧妙設(shè)計(jì)，堅(jiān)持不懈進(jìn)行隨文練筆，一定能培植孩子“想寫”的意識(shí)，激發(fā)孩子“樂寫”的興趣，培養(yǎng)孩子“會(huì)寫”“善寫”的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生在寫作時(shí)，文思泉涌，妙筆生花，獲得最佳的課程效益，奏響了語(yǔ)文教學(xué)的華美樂章。