趙力川

【摘要】新時(shí)期高校思想政治工作的全面推進(jìn)，需要高校輔導(dǎo)員結(jié)合時(shí)代所需，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面培育，確保大學(xué)生能夠具備良好的思想政治覺(jué)悟，高校思想政治教育工作能夠順利推進(jìn)，教育教學(xué)改革目標(biāo)能夠按照計(jì)劃要求進(jìn)行，高校學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步獲得基礎(chǔ)條件。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;高校輔導(dǎo)員;思想政治教育

一、引言

思想政治教育貫徹高校學(xué)生的整個(gè)大學(xué)時(shí)光，從高校教育教學(xué)指導(dǎo)工作的基本要求來(lái)看，具備良好的導(dǎo)向性與能動(dòng)性，則教學(xué)改革工作會(huì)按照目標(biāo)要求進(jìn)行，對(duì)傳遞良好的價(jià)值觀念和推廣精神文明、文化傳承理念有促進(jìn)作用。尤其是在社會(huì)主義發(fā)展道路上，由于經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技進(jìn)步都有著各個(gè)階段的戰(zhàn)略目標(biāo)要求，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生直接接觸，深度落實(shí)思想政治教育工作是十分必要的。針對(duì)以往存在的問(wèn)題，輔導(dǎo)員需要開(kāi)展思想政治教育有效性的研究與分析，找出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的有效措施。

二、提升高校思想政治工作有效性的價(jià)值

高校輔導(dǎo)員在日常班級(jí)管理或教育教學(xué)工作期間，探索思想政治教育的價(jià)值含義是十分必要的，經(jīng)過(guò)對(duì)各方面的要素進(jìn)行針對(duì)性的研究與分析，能夠確保思想政治教育理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。在單位時(shí)間內(nèi)，教師能夠協(xié)同管控教學(xué)成果分享與這一工作完成的時(shí)間或人工成本耗損，由此，高效性的思想政治教育工作推進(jìn)且利用的方式方法與策略模式更有針對(duì)性。高校輔導(dǎo)員在思想政治教育有效性的理念引導(dǎo)之下，能夠?qū)⒔逃虒W(xué)目標(biāo)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，了解學(xué)生的基本學(xué)情，并探索大學(xué)生全面發(fā)展的各方面要素，教師與學(xué)生之間的積極溝通交流逐漸增多，輔導(dǎo)員能夠總結(jié)學(xué)生的反饋信息，組織學(xué)生參與到各類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，則思想政治教育的積極影響價(jià)值能夠凸顯出來(lái)。

三、新形勢(shì)下高校思想政治教育工作有效性不足的原因

輔導(dǎo)員作為日常與學(xué)生溝通交流極為緊密的人物，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，同時(shí)給大學(xué)生的思想政治教育工作提供相應(yīng)的條件，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐與創(chuàng)新，能夠達(dá)到較為理想的效果。但是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)期間還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，嚴(yán)重影響教育教學(xué)工作的有效性，導(dǎo)致時(shí)間與機(jī)會(huì)的浪費(fèi)，需要有針對(duì)性地進(jìn)行分析處理。

1.思想政治教育環(huán)境要素

現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技水平不斷提升，人們的物質(zhì)條件充裕，對(duì)娛樂(lè)、消費(fèi)等方面的需求逐漸增多。人們有機(jī)會(huì)獲取各類信息資源，一些拜金主義、享樂(lè)主義的思想充斥在校園環(huán)境中，在某種程度上侵害了大學(xué)生的思想。尤其是社會(huì)不良風(fēng)氣傳播速度加快，營(yíng)銷或信息傳播都是依靠消費(fèi)能力較強(qiáng)的青年人，此時(shí)人們互相影響，相互制約，就會(huì)出現(xiàn)道德水準(zhǔn)降低的現(xiàn)象。這些都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的言行舉止或思想意識(shí)不規(guī)范，輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育工作期間面臨諸多的困難。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益滲透在人們的日常學(xué)習(xí)或工作之中，大學(xué)生作為網(wǎng)民的主流，每天瀏覽互聯(lián)網(wǎng)信息覽，就會(huì)在無(wú)形當(dāng)中被動(dòng)接受事物，一些不好的觀念或思想的滲透，顯然會(huì)違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求。輔導(dǎo)員未能做好學(xué)生思想意識(shí)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生很容易誤入歧途。

2.思想政治教育方式問(wèn)題

在思想政治教育中將馬克思列寧主義思想進(jìn)行滲透性引導(dǎo)是最為基礎(chǔ)的，符合現(xiàn)階段國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)以及高校建設(shè)發(fā)展的基本要求。但如果只是利用這些思想觀念進(jìn)行教育引導(dǎo)，學(xué)生是很難認(rèn)識(shí)到思想政治與社會(huì)實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系。且理論性的教育工作太頻繁，高校學(xué)生本來(lái)就面臨著較重的專業(yè)課學(xué)習(xí)壓力，因而很容易出現(xiàn)對(duì)思想政治的抵觸情緒，從而導(dǎo)致思想政治教育工作的有效性明顯不足。教師在思想政治教育中運(yùn)用的教學(xué)方式不合理，未能明確該工作的核心就是加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)交流。無(wú)論是線上還是線下活動(dòng)，教師未能做好資源整合利用，仍然是對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)方式的延續(xù)。面對(duì)面交流是最為普遍的，而學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)會(huì)出現(xiàn)興趣與動(dòng)力不足，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的教育引導(dǎo)，思想政治教育未免有些流于形式。

3.思想政治教育運(yùn)行機(jī)制

現(xiàn)階段高校教育教學(xué)工作面臨著改革發(fā)展的基本要求，需要建立完善高等學(xué)習(xí)的體系。無(wú)論是專業(yè)課程引導(dǎo)還是學(xué)分管理的基本模式，都能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)存在的某些問(wèn)題進(jìn)行規(guī)避。但是現(xiàn)階段高校擴(kuò)招擴(kuò)建，每年招收的學(xué)生數(shù)量增多，輔導(dǎo)員所面對(duì)的學(xué)生群體基數(shù)大，日常管理或備課、教研工作等會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間與精力。且工作量不斷增多常常會(huì)出現(xiàn)工作內(nèi)容與目標(biāo)要求不匹配的現(xiàn)象，尤其是有關(guān)學(xué)生的選課、考試報(bào)名等細(xì)節(jié)性的內(nèi)容會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間。輔導(dǎo)員未能做到有的放矢，對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的重視程度明顯不足，最終的教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。了解現(xiàn)階段的高校思想政治運(yùn)行機(jī)制中有關(guān)高校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，由于人員配置與團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性很難得到保障，很容易出現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)人員流動(dòng)性增強(qiáng)的情況。還有一些學(xué)院會(huì)選擇提拔教師，將輔導(dǎo)員調(diào)到黨組織或教學(xué)部門(mén)、行政部門(mén)之中，這樣一來(lái)導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育的銜接性明顯喪失。

四、高校輔導(dǎo)員提升思想政治教育工作有效性的相關(guān)舉措

1.輔導(dǎo)員教師需明確個(gè)人職責(zé)

高校輔導(dǎo)員工作要求相對(duì)較多，作為與學(xué)生直接進(jìn)行溝通交流的團(tuán)隊(duì)，其本身就處于教育教學(xué)工作前線，肩負(fù)著學(xué)生組織管理與教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的重要職責(zé)。輔導(dǎo)員往往也是黨組織成員，能夠在思想政治教育階段將黨的發(fā)展要求與精神思想進(jìn)行傳遞。輔導(dǎo)員需要對(duì)自身的工作目標(biāo)和任務(wù)足夠明確，理清高校教育教學(xué)工作的根本目的就是給社會(huì)培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才。人才戰(zhàn)略目標(biāo)在輔導(dǎo)員的支持下不斷推進(jìn)，上升到國(guó)家管理層面上，為社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷的中堅(jiān)力量，與社會(huì)發(fā)展需要緊密聯(lián)系。且輔導(dǎo)員要做好準(zhǔn)備工作，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)思想，組織與引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，能夠在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中具備一定的優(yōu)勢(shì)條件。輔導(dǎo)員責(zé)任重大，必須要理清自己的工作重點(diǎn)，探索提升教育工作有效性、針對(duì)性的諸多措施。

2.與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)緊密結(jié)合，導(dǎo)入先進(jìn)技術(shù)