周蓮生

摘要：初中美術在近年來新課程改革的過程中受到了越來越大的重視，主要是在培養(yǎng)學生的理論知識解答能力的同時還需要提高學生的藝術修養(yǎng)。版畫作為初中美術課程的一種教學內(nèi)容，在目前的教學當中仍然存在較多問題，導致教學效果大打折扣。文章主要通過分析初中美術版畫教學現(xiàn)狀，提出相關的教學措施，旨在提高學生的綜合學習效果。

關鍵詞：初中美術;版畫教學;教學模式

版畫教學涉及較多內(nèi)容，學生不僅需要學會設計、繪畫等，還需要了解雕刻、印刷等環(huán)節(jié)的內(nèi)容。版畫學習對于學生的學習能力要求較高，但是目前的初中美術課程版畫教學仍然存在較多亟待解決的問題。很多學生對于其中的多項內(nèi)容不了解，因此在實際學習當中暴露了較多的問題。在新課程改革的過程中，就需要通過版畫高效教學培養(yǎng)更多的美術人才，以初中教學作為基礎，避免版畫藝術走向沒落。

一、初中美術版畫教學現(xiàn)狀

版畫一直以來都是美術的重點，在長期的初中美術教學當中，很多教師都忽視了版畫教學，甚至自身對于版畫的了解程度不足，因此難以給學生正確的引導。近年來，在版畫教學逐漸突出的過程中，越來越多的教師、學生及家長都開始接受這種形式，促使美術教學越來越多樣化。在開展版畫操作的過程中，相對于其他的美術形式更加復雜，學生在學習當中容易產(chǎn)生問題。就初中教學來說，部分學校及教師過于注重學生的升學率，傳統(tǒng)的教學思想根深蒂固，忽視了美術教學的作用，更不要說版畫教學的實施。版畫與其他形式的美術教學類似，盡管很多學生在學習當中能夠體會版畫教學的魅力，但是還是難以著手開展版畫操作。在創(chuàng)作版畫的過程中，需要具備較強的計劃性及創(chuàng)造性，然而學生沒有把握這種拓展學習空間的機會，在版畫操作當中沒有體現(xiàn)其高效的學習效果。初中美術教學形式不斷增加，還是有部分教師對于版畫形式的教學缺乏認知。因此，需要針對目前的情況提高教師及學生對于美術版畫的重視程度，促使綜合教學工作的開展符合實質(zhì)的教學情況。

二、初中美術課程中版畫高效教學模式的實施

（一）設立學習目標

教師在引導學生開展初中美術課程中的版畫學習時，需要讓學生設立學習目標，體現(xiàn)版畫學習的預見性。在引導學生時，可以讓學生新舊結合，在理解新知識的過程中，以舊知識作為根本，強化學生的綜合學習效用。

版畫高效教學模式的實施需要讓學生提高自身的學習能力及操作能力，教師需要為學生的學習預先設定不同層次的目標，按照學生對于版畫學習的不同興趣程度及不同的操作能力對其進行分層，使其能夠形成具備條理的知識系統(tǒng)。版畫學習可以引導學生產(chǎn)生更高的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的實踐經(jīng)驗。預設學習目標可以讓學生明確自己在學習當中存在的不足，在后期開展版畫操作練習時，就能夠?qū)Σ煌沫h(huán)節(jié)進行分析，體現(xiàn)自身的學習優(yōu)勢，彌補其不足之處。

（二）注重思維啟發(fā)

美術教學需要以學生的藝術思維為主，其中的版畫模塊教學就需要注重對學生的思維啟發(fā)，讓學生可以對多種語言形式進行利用，進而激發(fā)其想象力。有效的教學方式能夠提高學生對于學習內(nèi)容的接受能力。初中生在學習當中具備辨識學習內(nèi)容的能力，其思維拓展相對也比較寬泛。教師在實施版畫教學時，就需要引導學生產(chǎn)生濃厚的興趣，對于不同的版畫學習環(huán)節(jié)進行分析，提高其學習積極性及熱情。部分學生在學習當中難以產(chǎn)生興奮感，針對這種情況，教師需要在前期的版畫教學模式當中集中講解一種類型的操作，在后期教學當中循序漸進開展多元化教學。教師可以提前設置不同的版畫教學形式，注重學生在學習當中自主地位的體現(xiàn)，使其能夠集中注意力，提高課堂學習效果。

（三）注重信息技術

當代教學當中有很多階段及學科的教學都會利用信息技術給予學生引導，主要是由于單一的課堂形式會讓學生的學習枯燥乏味。教師就可以合理利用信息技術，在開展綜合教學的過程中，通過播放圖片、視頻等方式促使版畫教學更加生動有趣，提高學生的學習興趣。學生在實際學習當中，可以先對版畫學習進行了解，然后教師將于美術版畫相關的內(nèi)容在多媒體圖片及視頻當中呈現(xiàn)出來，提高學生對其的理解能力。信息技術的實施，要求教師在版畫課堂教學當中體現(xiàn)學生的主體性，因此需要創(chuàng)設寬松、民主的課堂氛圍，促使學生可以主動思考問題，還能夠在實踐當中得到全面發(fā)展。在利用信息技術時，教師還需要利用鼓勵性語言對學生進行引導，讓其對版畫的設計、雕刻等產(chǎn)生更加深刻的認知。

（四）創(chuàng)新教學模式

對教學形式進行創(chuàng)新可以讓學生在學習當中了解更多與版畫有關的學習形式，在學習的過程中不斷探索。很多初中生對于美術版畫學習形式的了解程度不足，教師在一如既往教學的過程中難以保證綜合教學效用。因此，在教學當中，就需要用新的教學模式提高學生對于版畫學習的注意力及興趣。教師需要先說明版畫作為一種經(jīng)典的美術形式有多種表現(xiàn)方式，提高學生對于美術版畫的了解程度。還需要讓學生在創(chuàng)作的過程中了解版畫的特點，發(fā)現(xiàn)自己在學習當中存在的問題。很多學生在不同的思維模式下存在一定的思維錯誤，教師需要調(diào)整版畫教學方案，按照學生的不同學習能力及實踐水平，引導學生參與到版畫創(chuàng)作及實踐當中。教師要用自身的教學經(jīng)驗引導學生，使其能夠產(chǎn)生共鳴，還能夠?qū)W習國內(nèi)外的教學經(jīng)驗，起到創(chuàng)新教學模式的作用。

三、結語

版畫教學在初中美術教學當中作為一個重要的環(huán)節(jié)要求教師提高對其的重視程度。在實施教學形式時，需要讓學生掌握更多的課程內(nèi)容，提高學生對于版畫學習內(nèi)容的了解和提高版畫教學綜合效用。