張曦

摘 要：版畫工作室作為版畫教學(xué)和學(xué)術(shù)交流的平臺，不僅承擔(dān)著教學(xué)的實用性功能，更承載著版畫社會文化交流的使命。為了更好地適應(yīng)和服務(wù)于版畫教學(xué)和文化交流的需要，工作室需要尋求一種更加自由化和多元化的管理實用模式，“半開放”模式便是很理想的運(yùn)行方式。

關(guān)鍵詞：“半開放”式工作室；版畫教學(xué)；文化交流

一、國內(nèi)對于版畫認(rèn)知的現(xiàn)狀

版畫作為三大畫種之一，相對于油畫、國畫來說并不被人熟知。其復(fù)制性、制作性、偶然性以及間接性呈現(xiàn)出獨特的藝術(shù)魅力。在國外藝術(shù)市場，版畫是一個非常受歡迎的流行畫種。從收藏者的角度來講，版畫作品具有精致、前衛(wèi)、價格低廉等優(yōu)點。

版畫的專業(yè)性和制作性，使得它需要一定的專業(yè)知識以及設(shè)備才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)作。專業(yè)制版、印刷知識是可以通過短時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這便需要一個完整的版畫工作室作為載體。

目前，國內(nèi)除藝術(shù)類院校以外，大部分高校都有版畫專業(yè)或者涉及版畫相關(guān)知識的專業(yè)。一些高校建立起了非常完備的版畫工作室。隨著社會整體文化氛圍的提升，版畫知識的普及不僅在高校中有所涉及，甚至現(xiàn)在的一些中小學(xué)、少年宮都開始逐漸涉及。

二、高校版畫工作室的功能

1.教學(xué)功能

高校中的版畫工作室首要任務(wù)是滿足教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作研究的需求。無論是何版種的教學(xué)和創(chuàng)作，都會涉及構(gòu)思、制版、印刷這三個環(huán)節(jié)，其中，制版和印刷則需要相應(yīng)的設(shè)備來實現(xiàn)。版畫技法和版畫創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，除講授外，更多在于學(xué)生在制作過程中的體驗、總結(jié)以及研究發(fā)現(xiàn)。版畫的偶然性給予畫面的特殊肌理、構(gòu)思以外的再創(chuàng)作都和制作不可分割，這意味著版畫創(chuàng)作需要一定的嘗試和自由性。這對于版畫工作室的要求就不能拘泥于課程進(jìn)行時開放這樣的管理模式。

工作室的“半開放”模式是版畫教學(xué)的最佳狀態(tài)，這里的“半開放”概念具有針對性。課程進(jìn)行中針對的是學(xué)生；課程之外針對有版畫創(chuàng)作意愿等人群。課堂教學(xué)的方式、時間和受眾，由“半開放”式的工作室管理模式打破，應(yīng)用在教學(xué)范疇內(nèi)最大化。

“半開放”式的工作室在教學(xué)過程中會出現(xiàn)不同版畫課程、不同年級的交叉。這樣的教學(xué)狀態(tài)更加自由化。不同版種形式、不同年級的創(chuàng)意靈感在這個平臺交織，打破教學(xué)在時間和空間上的限制，為創(chuàng)作帶來更多的可能性。

2.學(xué)術(shù)交流平臺

工作室作為一個交互平臺，教學(xué)之外還會開展一些學(xué)術(shù)交流活動。

（1）學(xué)術(shù)講座。版畫作為一種高度依附工作室實現(xiàn)的畫種，其學(xué)術(shù)講座、交流、workshop等勢必也要借此平臺實現(xiàn)。將版畫藝術(shù)家的想法與學(xué)生甚至其他的版畫愛好者、從業(yè)者分享、交流，也能更好地促進(jìn)學(xué)術(shù)的往來。

（2）專業(yè)切磋。通過邀請、組織專業(yè)技法講座等方式，借“半開放”式的平臺，使更多不同風(fēng)格、版種、類型的版畫從業(yè)者在這里切磋，開拓思路，汲取更多的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作形式，從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)溝通的目的。

3.社會文化交流功能

任何畫種的推廣和被認(rèn)知，除教育模式外，藝術(shù)市場的引導(dǎo)和推進(jìn)也是行之有效的渠道。從收藏者的角度來講，版畫以篇幅小、精致典雅取勝，視覺感知和表現(xiàn)形式都比較前衛(wèi)。另外從收藏成本來講，版畫成本較低，升值空間較大，比較有收藏價值。

鑒于版畫獨特的制作性，讓更多人體驗其制作過程，將自己的創(chuàng)意通過版畫形式物化也是一種很好的普及方式。更多的人制作屬于自己的版畫并交流和交換，也體現(xiàn)了版畫文化的社會交流意義，工作室便是這個社會文化交流功能的必要平臺。

三、版畫實驗室教學(xué)功能與社會文化交流功能的相互作用

版畫工作室的“半開放”，讓更多教學(xué)以外的版畫信息交融于此，讓創(chuàng)作環(huán)境更加多元化。教學(xué)推進(jìn)著大眾對這一藝術(shù)形式的認(rèn)知和喜愛，促成這一藝術(shù)市場的不斷壯大和成熟，而更多的版畫從業(yè)者和版畫愛好者的投入和分享又成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，二者相輔相成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王伯敏.中國版畫通史[M].石家莊：河北美術(shù)出版社，2002.

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