2017年1期
刊物介紹
《教育研究與實踐》是由國家新聞出版總署批準，內蒙古教育廳主管、內蒙古師范大學主辦的綜合類優(yōu)秀教育刊物，本刊立足教師立場，關注教師發(fā)展，探討教育改革難點、教育科學研究熱點，宣傳報道教師在新課改中的具體實踐。雜志突出實用性，以讀者滿意為目標。
文理導航·教育研究與實踐
課程改革
文科指導
- 小學低年級看圖寫話教學之我見
- 淺談小學低年級語文看圖寫話教學
- 淺談高中英語課堂教學的實效性
- 讓歷史課堂閃現思想的光芒
- 素質教育背景下的高中歷史有效教學分析
- 網絡環(huán)境下地理教學方法研究
- 對小學語文閱讀教學中比較閱讀的思考
- 如何利用語文教材助力孩子們成材
- 小學英語課堂游戲教學的有效性研究
- 整體感知《金獎章》與生本理念滲透
- 小學生如何提高閱讀能力
- 趣味性生活化英語大課堂的實踐探究
- 想寫，會寫，多寫
- 情境教學法在小學語文古詩教學中的應用
- 語文教學中培養(yǎng)學生自主學習的策略
- 中學歷史導學案教學模式對學生學習能力的作用
- 高中地理課堂互動教學點滴談
- 以“同課異構”提升中職英語聽說課的課堂教學效能
- 小學語文如何進行有效地閱讀教學
- 互動策略讓小學閱讀教學更有效
- 探究課外閱讀對小學語文寫作能力的培養(yǎng)
- 淺談初中英語詞匯教學在情境教學中的實踐
- 信息技術對思想品德課堂教學優(yōu)化的點滴體會
- 在群文閱讀教學中培養(yǎng)學生審美情趣的意義和方法
- 提高小學語文課堂教學有效性的思考
- 借群文閱讀素材，拓展學生寫作之路
- 試論高中英語閱讀教學的有效性對策
- 小學英語活動教學創(chuàng)新模式的應用
- 高中政治教學中生活化教學理念的運用
- 淺談思想品德課開卷考試
- 關注學生表達聚焦語言運用
- 在作文中增添人文色彩
- 淺談小學一年級語文教學
- 如何加強小學語文課堂的“互動”教學
- 增強學生社會責任感的地理教學思考
- 淺析小學英語思維能力的培養(yǎng)
- 如何確立小學語文作文“感情”教學
- 小學語文中、高段六種閱讀能力培養(yǎng)初探
- 打造英語高效課堂之淺見
- 淺析從鴉片到辛亥革命的歷史進程
- 智慧校園環(huán)境下高中英語教學模式創(chuàng)新研究
- 引導學生自主學習的策略
- 反復朗讀《小麻雀》整體感知母子情
- 巧借“洪荒之力”，教學生零距離學英語
- 閱讀教學之我見
- 激發(fā)習作興趣，提高習作能力
- 利用高中英語教材進行語篇型語法填空訓練探究
- 學生閱讀能力培養(yǎng)之我見
- 高中英語詞匯教學策略淺析
- 淺談小組合作學習在語文教學中的運用
- 淺談怎樣提高小學生的閱讀能力
- 淺談提高初中生寫作水平的策略
- 淺談小學英語課堂游戲教學法
- 高中政治教學中學生問題意識培養(yǎng)對策
- 淺談小學生作文能力的培養(yǎng)
- 淺談如何提高學生的語文素養(yǎng)
- 淺談導入對提高農村地區(qū)英語閱讀課堂效率的優(yōu)勢分析
- 培養(yǎng)小學生寫作能力的有效方法
- 走進群文閱讀，我們共同成長
- 淺談提高初中生作文教學質量的策略
- 淺議初中英語閱讀教學中任務驅動教學法的運用
- 就作文教學的有效性展開幾點不同見解
- 小學語文教學之師生有效互動研究
- 淺談高三歷史有效復習策略
- 中小學銜接階段作文教學之我見
- 淺析多元化教學法與初中語文教學的契合
- 淺談小學英語“學，練，演，測”高效課堂教學模式的研究
- 初中英語高效閱讀課教學的策略探索
- 淺談高中地理教學中的環(huán)境教育
- 以小組合作評講試卷的方式構建有效課堂
- 培養(yǎng)初中學生《歷史與社會》讀圖能力的探索
- 愉于教學，樂中識字
- 小學語文教材中的古詩教學思考
- 打造英語高效課堂的對策探析
- 談談高中語文教學如何提高語文味
- 在閱讀教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力
- 淺談語文課堂教學中情感教育的滲透
- 如何重視小學語文課堂的“狀態(tài)”教學
- 優(yōu)化語文課堂教學過程、提升課堂教學效率
- 談小學語文課堂教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新
- 如何處理好課堂教學與實踐生活的關系
- 多媒體讓語文課堂更精彩
- 優(yōu)化教學方法，提高小學語文課堂教學實效
- 談小學語文課堂教學中師生的溝通藝術
- 以直觀感性實施單詞愉悅教學
- 潛述小學英語教學模式的探究
理科輔導
- 淺談如何上好整理復習課
- 見微知著，打造小學數學微課導學“秘方”
- 如何在數學課堂教學中引導學生積極發(fā)言
- 握手與乘法分配律
- 信息技術與初中數學課程整合的教學實踐
- 小學數學教學中基于問題中心的有效教學探討
- 淺談提高數學課堂效率的小策略
- 小學階段數學總復習方法初探
- 略談高中數學學習困難問題及解決對策
- 小學數學學生興趣培養(yǎng)
- 在“生活數學”中培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力
- 如何提高課堂的有效性的思考
- 類比推理解題的“金鑰匙”
- 淺談微課在初中化學教學中的應用
- 新課改革背景下小學數學生活化教學
- 相輔相成，提高效率
- “微效”課堂
- 培養(yǎng)良好學習習慣提高小學生數學學習效率
- 讓數學課堂成為學生自主發(fā)展的舞臺
- 淺談在低段數學課堂中怎樣培養(yǎng)學生綜合能力
- 信息技術與高中數學函數教學的有效整合
- 淺談小學數學教學中轉化后進生的體會
- 巧用動態(tài)生成打造精彩課堂
- 初中數學分層教學的研究
- 新課程概念下的數學初高中銜接研究
- 小學數學課堂教學效率的提高
- 分層教學應用于高中物理教學的價值分析
- 新課程背景下初高中化學銜接教學淺談
- 淺談中學物理分組實驗教學
- 小學數學學習興趣培養(yǎng)初探
- 淺談如何構建聾校數學快樂課堂
- 淺談高中數學課堂教學實效性的策略
- 小學數學畢業(yè)總復習策略初探
- 初中化學用語的教學探討
- 運用信息技術改變數學教學的現狀
- 淺談小學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 芻議高中數學教學之我見
- 在應用題教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維
- 數學解題過程中反思性學習探討
- 心動與行動在“數學思考”里
- 初中數學小組合作學習的實踐與反思
- 初中數學教學中的合作學習初探
- 如何在數學作業(yè)批改中巧用評語
- 小學數學探究參悟式課堂的實踐
- 基于信息技術的初中數學課堂教學模式創(chuàng)新研究
- 處理好合作學習過程中的五個結合，提高學習實效性
- 小學數學教學與模型思維的融合探析
- 理科課堂教學如何進行小組合作
- 小學數學教學中多媒體的運用探析
- 小學數學教學中學生“四會”能力的培養(yǎng)
- 如何讓中學學生喜歡數學
- 如何實現初中數學課堂的“研討”教學
- 發(fā)展創(chuàng)造性思維
- 淺談如何構建小學數學高效課堂
- “去括號法則”的實驗探究
教育隨筆
- 淺談幼兒園益智區(qū)活動材料的投放
- 讓微課走進信息技術課堂
- 如何做好幼兒的安全與健康
- 讓師愛和微笑共行
- 淺談幼兒園教學中家長參與的重要性
- 在小學音樂課堂教學中如何提高實效性
- 巧用教育策略，助力青春期學生成長
- 以經典引領開啟幸福之門
- 漢語佛教成語中的思想文化
- 淺談班主任如何運用正面教育使小學生形成自信品質
- 當代中學生感恩教育缺乏的原因及對策
- 淺談如何培養(yǎng)良好的班風
- 淺談信息技術與教育創(chuàng)新
- 培養(yǎng)良好習慣塑造優(yōu)秀品質
- 幼兒安全教育的開展和培養(yǎng)
- 教育隨筆
- 創(chuàng)建良好班集體需要藝術
- 教師應做學生心靈的“按摩師”
- 繩上舞蹈悄然綻放的武陵奇葩
- “留守學生”幾種常見心理問題及成因分析
- 淺談小學依法治校
- 農村教師專業(yè)素養(yǎng)提升的有效途徑初探
- 用愛點燃孩子的希望之火
- 新時期下中小學教育管理與時代同步發(fā)展的途徑分析
- 慢慢在成長的“小草”
- 弘揚中華傳統文化養(yǎng)成文明禮儀習慣
- 當今輟學緣由之淺見
- 當前“學評教”存在的問題及對策
- 淺談中小學班主任工作
- 互聯網教育下的學校職能的轉變
- 利用信息技術優(yōu)化小學健康教育初探
- 淺析高職醫(yī)學院校圖書館的醫(yī)德教育職能
- 從“不寫”到“寫好”
- 讓幼兒在游戲中提升學習效益
- 關注班主任校本培養(yǎng)
- 論漢服與中國文化的相關性
- 尊重學生是教育成功的一把鑰匙
- 淺談班級管理的有效策略
教學經驗
- 發(fā)展幼兒擴散思維能力的嘗試
- 贊許是激發(fā)興趣的原動力
- 社會主義核心價值體系與大學生核心價值觀培育
- 淺談小學音樂教學中德育教育的滲透
- 走出自卑這沼澤地
- 注重德育創(chuàng)新促進全面發(fā)展
- 課外體育鍛煉對我市中學生的影響
- 低年級版畫課堂教學策略
- “向善”文化煥發(fā)德育生機
- 淺談課堂教學模式的構建
- 淺談體育教學中學生創(chuàng)造性思維的激發(fā)與培養(yǎng)
- 《指南》引領下，幼小銜接課程自主構建
- 生本教育理念在初中科學教學課堂上的應用研究
- 教師評價中的課堂執(zhí)教行為的評價
- 如何當好一年級的班主任
- 趣味發(fā)聲練習在小學音樂歌唱教學中的運用探討
- 淺談怎樣才能提高課堂教學質量
- 高中信息技術教學現狀及有效性對策
- 養(yǎng)成教育
- 淺談小學生信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)對策
- 淺談科學教學如何運用啟發(fā)式
- 讓閱讀成為孩子終身的習慣
- 淺談幼兒安全行為教育的指導策略
- 淺談小學體育教學
- 淺談課堂教學與德育教育
- 《大拇指湯姆》朗讀訓練與整體感知
- 淺談把德育教育滲透到體育教學中
- 如何培養(yǎng)中班幼兒口語表達能力
- 淺析體育教學中學生合作意識的培養(yǎng)
- 淺談班級管理的策略與技巧
- 中職電工基礎教學中理實一體教學模式的實施
- 荒誕式幽默邂逅天真
- 例談小班幼兒科學小實驗的興趣培養(yǎng)
- 淺析小學美術教學中合作學習模式的應用
- 社區(qū)教育資源在主題活動中的應用
- 美術教育的新出路
- 關于國有銀行的體制分析改革與研究
- 在班級管理中，班主任要正確處理四種關系
- 改進美育教學，提高學生的審美和人文素養(yǎng)
- 中德合作辦學背景下“雙能型”教師的培養(yǎng)模式
- 高中通用技術探究式學習的嘗試
- 小學生良好的學習習慣的培養(yǎng)
- 樹立文本意識，教出童話“三味”
- 掌握學齡前兒童的生長發(fā)育規(guī)律在體育活動中逐步培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣
- 提高初中美術課堂教學效果的幾點芻議
- 紅樓夢的語言藝術特色
- 犁耕學生教育的春天
- 培養(yǎng)小學生解決數學問題能力的策略和方法
- 淺論如何培養(yǎng)小學生的競爭意識
- 淺談小學體育教學的創(chuàng)新
- 淺談小學作文的創(chuàng)新之我見
- 淺談語文學習中的批注式閱讀
- 數學教學創(chuàng)新的點滴體會
- 淺談小學高年級語文閱讀教學中自主交流的策略
- 小學生數學自學習慣的培養(yǎng)
- 小學語文分層教學、分類指導之淺見
- 小學語文課堂師生有效互動教學實踐略談
- 淺談語文教學中的思想道德教育
- 中職《幼兒教育學》課堂教學模式設計