喻曉燕

【摘 要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是每個數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問題?！芭d趣”是學(xué)生各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。教師應(yīng)該精心設(shè)計課堂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)探索

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。數(shù)學(xué)知識本身具有一定的枯燥性，如何吸引學(xué)生的注意，使他們更好地投入數(shù)學(xué)活動中去呢？根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，根據(jù)兒童自身的特點，能快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教與學(xué)方式的多樣化。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐談幾點體會。

一、分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“好與壞”的學(xué)生特征

（一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“不好”的學(xué)生特征

1.數(shù)學(xué)不好的人都比較愛笑，因為沒有數(shù)學(xué)就沒有煩惱。

2.數(shù)學(xué)不好的人都比較天真浪漫，比較感性。

3.數(shù)學(xué)不好的人都比較幽默，生活充滿樂趣，感情和想象力都比較豐富。

4.數(shù)學(xué)不好的人都比較直爽，實在，不會拐彎抹角。

5.數(shù)學(xué)不好的人長的都比較漂亮，帥氣。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“好”的學(xué)生特征

1.樂觀，且做事情沉著冷靜。遇事時第一反映想的不是如何推脫責(zé)任，如何狡辯事實，而是在肯定事實發(fā)生的前提下想解決方法。

2.說話語言連貫，邏輯清晰，言簡意賅。

3.推理能力強，有利于加快對新事物的認識。往往學(xué)數(shù)學(xué)的人都會有鉆研精神，而這個精神在生活當中就會延伸到探索事物的本質(zhì)，比一般人能較快看清事物本質(zhì)。

4.對于生活中的事情都能很好的處理，思維敏捷，接受能力強，能夠做到全面。

二、掌握培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過程中，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生對知識產(chǎn)生一種急于了解探究的心理，這樣就能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)“探索三角形全等的條件”角邊角時，如圖，小明不慎把三角形模具打碎為三塊，他是否可以只帶其中的一塊碎片到商店去，就能配一塊與原來一樣的三角形模具呢？如果可以，應(yīng)該帶哪塊去？為什么？學(xué)生看著特別的好奇，我就抓住這份好奇心，讓學(xué)生猜想能不能配一塊和原來一模一樣的玻璃，啟發(fā)他們想辦法來解決這個問題，這樣班里的氣氛一下子活躍起來了。

（二）設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中

根據(jù)學(xué)生心理特點，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動課，就可以組織學(xué)生進行下列幾種形式的游戲。

1.自主探索活動游戲。上課開始進行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征？通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

2.小組合作游戲。在上“統(tǒng)計”活動課時，學(xué)生小組合作統(tǒng)計戴帽子的同學(xué)和沒戴帽的同學(xué)等相關(guān)問題時，自己分工，商量最快的統(tǒng)計辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和民主價值觀。

3.師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時將結(jié)果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織60秒搶答游戲。我準備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后，由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）引導(dǎo)學(xué)生動手操作，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材針對學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，讓學(xué)生自由結(jié)組，準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，不僅規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，還能使學(xué)生在操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）以“愛”去建立平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)活動中，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。所以，教師要以一顆火熱的心愛護學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。如果學(xué)生不喜歡﹑甚至害怕這位老師，那么要想讓他們對這位老師講授的課感興趣是很困難的。在教學(xué)中，教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

（五）以“境”培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣

“萬事開頭難”，“開頭好，成事之半。”它道出的是“凡欲成一事，必須有良好的開端”，好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的探求欲望，是讓課堂活躍起來的導(dǎo)火線。在教學(xué)中，一個好的新課導(dǎo)入，往往會直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果。因此，選擇導(dǎo)語十分重要，導(dǎo)語的內(nèi)容必須得針對學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容，而形式可多種多樣。只有生動有趣，和課堂內(nèi)容關(guān)系密切，才可以把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生的思路活躍起來，他們就可能懷著期待的心理，興趣盎然地進入新課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我就靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，收到了好的教學(xué)效果。

（六）以“動”增進學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個主戰(zhàn)場的同時，建立一個開放式的課程體系，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生在實踐活動中，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。打造幽默詼諧的生動課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，數(shù)學(xué)課在很多人的思想意識中很難學(xué)，因此教學(xué)效果很低。學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。如果在教學(xué)中巧妙的使用幽默技巧，那么會引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇恰恰就是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。

總之，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。數(shù)學(xué)教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。最終才能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【參考文獻】

[1]王青燕.《引文版：教育科學(xué)》，2015（8）：147-147