大慶職業(yè)學(xué)院 王恒斌

勞模，是一個(gè)耳熟能詳?shù)闹袊厣~匯，也是讓國人敬佩學(xué)習(xí)的偉大群體；工匠，這個(gè)古已有之的詞語在進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后呈現(xiàn)出新的豐富含義。與之相對(duì)應(yīng)的勞模精神和工匠精神，與時(shí)俱進(jìn)，在新的時(shí)代不斷煥發(fā)著新的光彩。對(duì)于高職教育而言，貫徹落實(shí)黨的十九大精神，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，就必須在弘揚(yáng)和培育“勞模精神和工匠精神”中擔(dān)當(dāng)使命，博采眾長，深入探索，強(qiáng)化合作。

珠聯(lián)璧合，橫跨南北

大慶職業(yè)學(xué)院，位于我國著名的油城之一——大慶，作為國家示范性高等職業(yè)院校，學(xué)院秉承“大慶精神辦學(xué)、鐵人精神育人、工匠精神塑魂”的辦學(xué)理念，辦學(xué)66年來，培養(yǎng)出了以“大慶新鐵人”李新民為代表的13 萬余名優(yōu)秀畢業(yè)生，通過實(shí)施“職前職后一體化職教改革”，年均培訓(xùn)各類專業(yè)技術(shù)型人才5 萬余人次以上，在石油石化行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中凸顯了現(xiàn)代職業(yè)院校的力量。

廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是廣東省內(nèi)唯一一所公辦建筑類高職院，是建筑業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主要基地，被譽(yù)為“現(xiàn)代魯班的搖籃”。辦學(xué)40年來，學(xué)院扎根南粵大地，服務(wù)“一帶一路”，培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才20 余萬人，為廣東省建設(shè)行業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

兩所院校，相隔千山萬水，一個(gè)是位于北國的“鐵人精神故鄉(xiāng)”，另一個(gè)是身處嶺南的“現(xiàn)代魯班的搖籃”，在因緣際會(huì)之下，結(jié)下了深厚的友誼，通過戰(zhàn)略合作，不僅成就了高職教育的一段佳話，更以不斷強(qiáng)化的合力推進(jìn)了勞模精神和工匠精神的融合與弘揚(yáng)，共同踐行著“立德樹人”的根本任務(wù)。

珠聯(lián)璧合，橫跨南北——這是對(duì)大慶職業(yè)學(xué)院與廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院交流合作的生動(dòng)寫照?！按髴c精神鐵人精神”是勞模精神最真實(shí)的體現(xiàn)，“魯班精神”是對(duì)工匠精神最經(jīng)典的寫照。大慶職業(yè)學(xué)院對(duì)大慶精神鐵人精神的傳承，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)魯班精神的傳承形成了各自獨(dú)有的職業(yè)教育特色。結(jié)合兩校的優(yōu)勢特色，弘揚(yáng)和培育勞模精神和工匠精神既是貫徹落實(shí)黨的十九大部署的切實(shí)行動(dòng)，也是兩所高職院校共同的熱望。

2018年5月30日，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長趙鵬飛一行來到大慶，與大慶職業(yè)學(xué)院共謀合作未來，共談“現(xiàn)代學(xué)徒制”與大慶精神鐵人精神的融匯相通。趙院長代表廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與大慶職業(yè)學(xué)院院長王志恒簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。兩校在人才培養(yǎng)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、校企融合、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面強(qiáng)化共同探索和實(shí)踐；建立資源共享機(jī)制，形成資源共享的教學(xué)方案和課程體系及師資團(tuán)隊(duì)，相互借鑒和深度融合；在雙方校企合作機(jī)制、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教育教學(xué)模式等方面探索共建共享途徑與具體項(xiàng)目，促進(jìn)共同發(fā)展。

大慶職業(yè)學(xué)院和廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽署合作協(xié)議

此次合作，雙方本著求真務(wù)實(shí)、互惠互利的精神和原則，以大力弘揚(yáng)和培育“勞模精神和工匠精神”為切入點(diǎn)，建立了全面、長期的戰(zhàn)略合作關(guān)系。這標(biāo)志著兩校之間在共同探索推進(jìn)“勞模精神和工匠精神”的相匯融合方面開啟了新的篇章。

這次大慶之行，趙鵬飛院長還應(yīng)邀為大慶職業(yè)學(xué)院300 多名教職工作了“‘現(xiàn)代學(xué)徒制’實(shí)踐與思考”專題講座。他從“尋找現(xiàn)代學(xué)徒制的切入點(diǎn)”“解決學(xué)徒的雙重身份”“構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制”“制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”“實(shí)施課程教學(xué)”等方面詳細(xì)闡述了“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)踐與思考，充分介紹了現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

這場精彩的講座引起了大慶職院人的共鳴。大慶職業(yè)學(xué)院所實(shí)施的“職前職后一體化”教育培訓(xùn)改革，最重要的一項(xiàng)任務(wù)就是以“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、培”一體化的新型教育培訓(xùn)模式為方向，加快職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的創(chuàng)新，通過職業(yè)教育與企業(yè)的深度合作、學(xué)院教師與企業(yè)大師的聯(lián)合傳授，打開學(xué)徒制與學(xué)院教育培訓(xùn)體系的對(duì)接通道，既實(shí)現(xiàn)中職、高職學(xué)生與企業(yè)員工接受同等層次的職業(yè)技能培訓(xùn)，也為企業(yè)員工打通繼續(xù)接受正規(guī)職業(yè)教育的通道。在這一方面，趙鵬飛院長依托廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，以高屋建瓴的思考，新穎獨(dú)特的案例，深入淺出地為我們精準(zhǔn)把握現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵提供了新的視角，也讓我們看到了廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在現(xiàn)代學(xué)徒制的探索和實(shí)踐方面豐富的經(jīng)驗(yàn)和厚重的成果，給予我們深刻的思考和寶貴的借鑒。

有了這次深度的交流和協(xié)議的簽署，南北兩校情誼更深、交流更頻、合作更多。一年多來，雙方建立了密切的溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制，圍繞已達(dá)成的協(xié)議，特別是針對(duì)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代學(xué)徒制、大慶精神鐵人精神的傳承培育方面不斷強(qiáng)化交流、互通有無。雙方在對(duì)職業(yè)教育改革等重大問題的認(rèn)識(shí)上也達(dá)成了共識(shí)，南北兩所院校繼續(xù)深化合作的大門已經(jīng)敞開。

南來北往，交相輝映

“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的中國石油的企業(yè)精神就是大慶精神，大慶精神鐵人精神不僅是油田發(fā)展的不竭動(dòng)力，更是大慶職業(yè)學(xué)院辦學(xué)的寶貴財(cái)富。由于身在鐵人故鄉(xiāng)、大慶油田辦學(xué)的特質(zhì)，學(xué)院得到了油田企業(yè)得天獨(dú)厚的扶持，使學(xué)院具備了校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的地利人和的優(yōu)勢。學(xué)院在校園文化上將大慶精神鐵人精神貫穿校園文化建設(shè)和教學(xué)與培訓(xùn)的始終，貫穿于師德師風(fēng)培育和學(xué)生品德塑造的始終，并在大慶精神鐵人精神的傳承和培育方面取得了一系列成果。

廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙鵬飛院長在大慶職業(yè)學(xué)院作報(bào)告

以魯班精神為傳承使命的廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，把“立德樹人、工學(xué)交融、創(chuàng)新發(fā)展、特色辦學(xué)”作為辦學(xué)思路，探索并建構(gòu)了特色鮮明的“依托行業(yè)，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮依托建筑行業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢，形成了“校企互動(dòng)”的“四合作四共”模式（“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”）和有效的校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，并將職業(yè)教育制度與勞動(dòng)用工制度相融合，在現(xiàn)代學(xué)徒制的創(chuàng)新實(shí)踐方面已經(jīng)走在高職院校前列。

大慶精神鐵人精神的精神內(nèi)核對(duì)于構(gòu)建大慶油田特色的現(xiàn)代學(xué)徒制模式至關(guān)重要。作為企業(yè)辦學(xué)的大慶職業(yè)學(xué)院，通過推行現(xiàn)代學(xué)徒制服務(wù)油田技能操作人才隊(duì)伍建設(shè)，就必須按照油田企業(yè)的用人規(guī)格，在人才培養(yǎng)培訓(xùn)過程中實(shí)現(xiàn)大慶精神鐵人精神與崗位技能標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，打造政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)過硬、創(chuàng)新力強(qiáng)的技能人才隊(duì)伍。

勞模精神和工匠精神是內(nèi)涵相通的，傳承這兩種精神的南北兩校交流合作的大門也是永遠(yuǎn)敞開的，不因距離的遙遠(yuǎn)和時(shí)間的變化而淡薄匿跡。時(shí)隔一年零五個(gè)月后的2019年10月30日，在廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙鵬飛院長的盛邀下，大慶職業(yè)學(xué)院由王志恒院長帶隊(duì)，一行五人在與騰訊公司簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議之后，趕赴廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院清遠(yuǎn)校區(qū)，就兩校之間的進(jìn)一步合作開展了新的交流。

清遠(yuǎn)，又稱“鳳城”，廣東省地級(jí)市。群山環(huán)抱下的清遠(yuǎn)建有廣東省“省級(jí)職教基地”，包括廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（清遠(yuǎn)校區(qū)）在內(nèi)的13 所高職院校坐落于此。地處南國，身負(fù)傳承魯班精神重托的廣東高職學(xué)生，對(duì)于傳承鐵人精神的北方客人既好奇又充滿了期待。

繼趙鵬飛院長在大慶為學(xué)院講授“現(xiàn)代學(xué)徒制”之后，王志恒院長也于10月30日，以“傳承大慶精神，培育工匠精神”為題，受邀為廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院500 名學(xué)生和部分教師作了一堂生動(dòng)深刻的講座。他從“大慶精神”“鐵人精神”和“工匠精神”三個(gè)層面，通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例解讀了三大精神的內(nèi)涵和意義。他寄語廣大學(xué)生：要有精益求精的品格、踏實(shí)本分的氣質(zhì)、守正創(chuàng)新的態(tài)度和追求卓越的信仰。

大慶職業(yè)學(xué)院王志恒院長在廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作報(bào)告

王志恒院長以自己身為四十多年大慶人的親身經(jīng)歷和對(duì)大慶精神鐵人精神工匠精神的研究為底蘊(yùn)，用新穎的角度、不拘一格的素材，結(jié)合豐富多彩的影音視頻，使“魯班搖籃”的學(xué)子們受到一次別開生面的勞模精神和工匠精神的再教育。

資源共享，深度融合

黨的十九大報(bào)告指出：“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！备呗氃盒ｍ槕?yīng)新時(shí)代的要求，在人才培養(yǎng)中弘揚(yáng)培育勞模精神和工匠精神，這是責(zé)無旁貸的使命。同時(shí)，更應(yīng)該博采眾長，深刻研究兩者之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，構(gòu)建精神教育的新范式和新途徑，提升立德樹人的高質(zhì)量。

為此，在廣東清遠(yuǎn)，王院長和趙院長集合兩校團(tuán)隊(duì)，就共同開展“勞模精神與工匠精神在職業(yè)教育的研究與實(shí)踐”課題研究進(jìn)行了深入的座談研討，達(dá)成了深度的合作意向。

通過深入的交流研討，雙方一致認(rèn)為：中國特色工匠精神的前提是勞模精神，工匠精神的養(yǎng)成必須是在崗位上；實(shí)現(xiàn)工匠精神和勞模精神融合的重點(diǎn)是把勞模精神和工匠精神有效融入課堂主渠道，在思政課程方面系統(tǒng)講授，在專業(yè)課程方面要滲透講授，并注重搜集、整理、提煉生動(dòng)、鮮活的案例，設(shè)計(jì)靈活的平臺(tái)、方法；要通過這次科研課題的校校對(duì)接，把軟科學(xué)變成看得見、摸得著的硬效益。

實(shí)現(xiàn)這種深刻的融合對(duì)接，既有頂層的設(shè)計(jì)，更有著具體的構(gòu)想。下一步，一是雙方建立課題研究聯(lián)絡(luò)機(jī)制。由王志恒院長和趙鵬飛院長任課題長，兩校分別選派聯(lián)絡(luò)員，雙方思政、學(xué)工、教學(xué)等部門負(fù)責(zé)人為課題組成員。課題長每個(gè)季度召集課題成員開展一次研究研討活動(dòng)，聯(lián)絡(luò)員至少每個(gè)月開展一次信息互通，并形成相關(guān)記錄；二是明確課題研究思路任務(wù)。課題研究緊扣“工匠精神”和“勞模精神”，開展相關(guān)理論和實(shí)踐研究；課題擬分別在全國現(xiàn)代學(xué)徒制委員會(huì)和石油化工技術(shù)專業(yè)委員會(huì)立項(xiàng)，爭取在一年內(nèi)形成基本框架，繼而申請(qǐng)國家級(jí)課題并在三年內(nèi)形成研究成果。

南來北往，互通互聯(lián)，兩校獨(dú)特的文化傳承，共同的責(zé)任使命，使他們跨越千里站到了一起。雙方的深入交流與合作，既是鐵人精神和魯班精神的文化弘揚(yáng)，也是勞模精神與工匠精神的融合對(duì)接，標(biāo)志著鐵人精神故鄉(xiāng)與現(xiàn)代魯班搖籃的南北合璧。兩校將“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神與“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的工匠精神進(jìn)行緊密的融合對(duì)接，既是內(nèi)涵豐富的創(chuàng)新，也是實(shí)現(xiàn)高職院校高質(zhì)量人才培養(yǎng)的必然要求，必將結(jié)出豐碩的成果，為高職院校培育人才注入新的活力。

兩校領(lǐng)導(dǎo)與廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生合影