莊興林

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中等職業(yè)學(xué)校實行學(xué)業(yè)水平測試，對進(jìn)一步提升中職教育教學(xué)質(zhì)量，推動職業(yè)教育的深度發(fā)展，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)道德和工匠精神都具有重要的意義。而參考學(xué)業(yè)水平測試考試大綱，做好復(fù)習(xí)工作，使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)測中能夠取得理想的成績，則是每位中職教師不可推卸的責(zé)任。內(nèi)容介紹電子類專業(yè)水平測試電子技術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)測課程，對于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取何種手段來督促學(xué)生學(xué)習(xí)等，從明確目標(biāo)、做好復(fù)習(xí)計劃、抓住要點、反復(fù)模擬四個方面提出了高效復(fù)習(xí)的具體措施，并且列出課程詳細(xì)復(fù)習(xí)步驟。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;專業(yè)學(xué)業(yè)水平測試;電子類專業(yè);電子技術(shù)基礎(chǔ);復(fù)習(xí)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）15-0230-02

根據(jù)省教育廳、省職教中心的學(xué)測文件精神，福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校從17級學(xué)生開始實行學(xué)業(yè)水平測試，即2019年6月份開始，2019屆學(xué)生要參加全省組織的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)測考試。測試分為兩個模塊，一是文化基礎(chǔ)課程，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、德育;二是專業(yè)類課程。根據(jù)專業(yè)不同，設(shè)置對應(yīng)的專業(yè)學(xué)測課程，例如機(jī)械專業(yè)對應(yīng)學(xué)測課程機(jī)械基礎(chǔ)，服裝專業(yè)對應(yīng)學(xué)測課程服裝結(jié)構(gòu)制圖，食品專業(yè)對應(yīng)學(xué)測課程烹飪原料知識等。

本次研究結(jié)合本人任教的電子專業(yè)，對應(yīng)的學(xué)測課程是電子技術(shù)基礎(chǔ)，總結(jié)如何更好地復(fù)習(xí)電子類專業(yè)學(xué)業(yè)水平測試。

一、現(xiàn)狀分析

電子類專業(yè)學(xué)業(yè)水平測試知識點多，題量大，難度較大，考查學(xué)生對于電子技術(shù)基礎(chǔ)的掌握與應(yīng)用，專業(yè)性較強(qiáng)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，理解能力差，因此，通過這門課程的專業(yè)學(xué)業(yè)水平測試，難度較大。對于教師來說，應(yīng)該因材施教，面對中職學(xué)生的學(xué)情特點，將復(fù)雜的專業(yè)知識簡單化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全面掌握專業(yè)知識是教學(xué)的重點。

二、高效復(fù)習(xí)具體措施

總的來說，復(fù)習(xí)要結(jié)合專業(yè)學(xué)測大綱，根據(jù)學(xué)期校歷時間安排，合理制訂計劃，做好各項工作。

在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，怎樣利用線上學(xué)習(xí)軟件類彌補(bǔ)教學(xué)不足等方式，以及采取何種手段來督促學(xué)生學(xué)習(xí)等，現(xiàn)提出以下具體措施：

（一）明確考試要點和考試目標(biāo)要求

首先，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真解讀福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試電子技術(shù)基礎(chǔ)課程考試大綱，明確每一章節(jié)的考試要點和考試目標(biāo)要求。只有明確了目標(biāo)，才能達(dá)到有的放矢。

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程主要考查學(xué)生對電子技術(shù)基本知識的認(rèn)知程度和運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力，能達(dá)到職業(yè)崗位能力的基本要求?？荚嚹繕?biāo)與要求如下：

1.了解層次：要求對某一概念、知識內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確再認(rèn)、再現(xiàn)，具有初步識別、辨認(rèn)事實或正確描述對象的基本特征的能力，即知道“是什么”。

2.理解層次：要求對某一概念、知識內(nèi)容，在了解的基礎(chǔ)上，能夠深刻領(lǐng)會相關(guān)知識、原理、方法，并借此解釋、推斷、分析現(xiàn)象，辨明正誤，即明白“為什么”。

3.掌握層次：要求能夠靈活運(yùn)用相關(guān)原理、法則和方法，綜合分析、解決實際問題，進(jìn)行總結(jié)論述，與已有技能建立聯(lián)系，即清楚“怎么辦”。

解讀專業(yè)學(xué)測考試大綱后，教師把電子版本的大綱內(nèi)容通過班級微信群等網(wǎng)絡(luò)方式共享學(xué)生，方便學(xué)生查閱;并帶領(lǐng)學(xué)生對電子技術(shù)基礎(chǔ)課程所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體回顧和歸納，使學(xué)生在思想上形成緊迫感，同時也鼓勵他們?nèi)σ愿?，以積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)迎接考試。

（二）制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃

明確目標(biāo)后，教師要針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制訂適合學(xué)生學(xué)情的詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，包括階段復(fù)習(xí)、單元小測、模擬考、綜合考、答疑解惑等各個環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生深度解析學(xué)習(xí)問題。

對于課程安排，專業(yè)學(xué)測課程安排每周每班2節(jié)課，上課課時少、復(fù)習(xí)任務(wù)重，可以利用課外時間例如下午放學(xué)至晚自修之間的三個小時、晚自修等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

但中職學(xué)校的大部分工科類男生普遍存在貪玩、懶散，也需要施加一定的學(xué)習(xí)壓力，讓他們做好每天的習(xí)題。但是一開始的任務(wù)要適量，不能過多，否則加上文化課學(xué)測的壓力會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)。

參考學(xué)校教學(xué)時間安排和電子專業(yè)班級的實際情況，制訂復(fù)習(xí)計劃，接下來圍繞復(fù)習(xí)計劃編寫復(fù)習(xí)提綱、教學(xué)方案、單元小測，并參考大綱的考試題型完成若干套模擬試題、綜合試題（合格性測試與等級性測試）的編寫出卷工作。

從校歷第1周至學(xué)測正式考試，共計17周。具體安排見表：

三、抓住要點，鞏固知識

接下來，要抓住各階段內(nèi)容的要點進(jìn)行復(fù)習(xí)，配合單元小測，加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)測知識的掌握。（學(xué)生為主，教師督促為輔）

這階段教學(xué)過程中，教學(xué)難點是中職學(xué)生普遍難以自主學(xué)習(xí)，需要教師加強(qiáng)督促，通過幽默的上課風(fēng)格、通俗的教學(xué)講解等個人教學(xué)魅力吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時，也要有嚴(yán)厲督促的施壓手段，引導(dǎo)學(xué)生完成知識學(xué)習(xí)，掌握大綱知識點。

按照制訂好的復(fù)習(xí)計劃，每周完成對應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，由淺入深，層層深入，由每一章節(jié)要點到全部知識總結(jié)，由局部到整體，將專業(yè)學(xué)測的復(fù)習(xí)以點帶面的形式做到位，并穿插科學(xué)小故事或者實際應(yīng)用實例，學(xué)生也比較容易接受和掌握。下面結(jié)合本人課程經(jīng)驗，提煉各周復(fù)習(xí)要點如下：

1.二極管及其應(yīng)用部分：（校歷第3周）可以講講二極管應(yīng)用實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如光敏二極管的應(yīng)用實例等。

2.三極管及放大電路基礎(chǔ)部分：（校歷第4周）如何用放大電路增大電流的故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。

3.集成運(yùn)算放大電路及應(yīng)用部分：（校歷第5周）穿插講音響的應(yīng)用，高音，低音炮，為什么有的音響效果聽起來那么好，學(xué)生很感興趣。

4.低頻功率放大器部分：（校歷第6周）。

5.直流穩(wěn)壓電源部分：（校歷第7周）結(jié)合講解手機(jī)為什么用原裝充電器，不能混用等知識點應(yīng)用，學(xué)生聽得津津有味。

6.數(shù)字電路基礎(chǔ)部分：（校歷第8周）基本邏輯門的講解可以用搭積木方式來生動講解，學(xué)生掌握很快。

7.組合邏輯電路部分：（校歷第9周）電路分析，給有創(chuàng)造力的學(xué)生發(fā)揮自己設(shè)計電路的興趣，這部分基本薄弱的學(xué)生比較困難。

8.觸發(fā)器部分：（校歷第10周）這章節(jié)應(yīng)用例子非常多，可以多講一些實例調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

9.時序邏輯電路部分：（校歷第11周）。

在完成以上九個部分知識點復(fù)習(xí)過程中，配合單元小測，把復(fù)習(xí)過的知識要點再次溫習(xí)一下，使學(xué)生能熟練掌握。同時，要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制訂課后復(fù)習(xí)計劃并完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)備專業(yè)學(xué)測筆記本，把不懂的知識點記錄下來，便于加深復(fù)習(xí)和不斷提高。檢查學(xué)生筆記也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一個行之有效的手段。

四、強(qiáng)化練習(xí)，反復(fù)測試

在前面階段復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，最后沖刺階段用進(jìn)行多測驗的方式來給學(xué)生查缺補(bǔ)漏。這一階段如果采用常規(guī)的試卷印刷和人工閱卷方法相對來說效率比較低，老師閱卷工作量非常大，效果也不好。

可以利用新技術(shù)新軟件，如學(xué)習(xí)通軟件完成這一階段出卷閱卷工作，解決工作效率難題。學(xué)習(xí)通的題庫功能出卷，可反復(fù)模擬考、綜合測試后再配合印制試卷為輔進(jìn)行答疑解惑，對學(xué)習(xí)效果和測試成績參差不齊現(xiàn)象給予查漏補(bǔ)缺。

線上學(xué)習(xí)軟件非常多，各有優(yōu)缺點，通過比較，學(xué)習(xí)通的題庫功能比較好用：教師上傳題目形成題庫（可以含答題解析），然后教師可以讓軟件根據(jù)題庫全部或部分自動生成試卷，不用印刷，直接發(fā)二維碼給學(xué)生，學(xué)生通過二維碼直接進(jìn)入答題，答完題后，學(xué)生可以看到答題解析，自主學(xué)習(xí)，不需要教師再次講解。并且會記錄學(xué)生答題分?jǐn)?shù)情況以備教師查看，根據(jù)錯誤較多的知識點，有的放矢地讓系統(tǒng)自動生成新的試卷，再生成二維碼，讓學(xué)生再次練習(xí)，以此反復(fù)完成。

將前面的測驗和考試題目再結(jié)合學(xué)校同專業(yè)的測驗題目上傳學(xué)習(xí)通軟件，形成題庫。從而自動生成試卷，學(xué)生做完自動閱卷，并且軟件有解析功能，學(xué)生在經(jīng)過前期復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，簡單記憶的知識點看解析也能基本掌握，不需要教師對知識點詳細(xì)講解。等一段時間累積后，根據(jù)學(xué)生答題情況把掌握比較差，需要講解的部分單獨(dú)列出來，進(jìn)行講解。

專業(yè)學(xué)測考試題型包括單項選擇題、判斷選擇題、填空題、分析計算題、綜合應(yīng)用題等題型，在校歷12周至17周的模擬考和綜合測試中，圍繞學(xué)生容易混淆出錯的知識點出題，多次磨合與強(qiáng)化練習(xí);講解試題試卷，指出得分的方法，如認(rèn)真答題、字跡寫工整、作圖規(guī)范化等;針對復(fù)習(xí)效果的不同層次，布置不同等級的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如學(xué)習(xí)較好、模擬考成績較高的學(xué)生，加深難度，爭取拿到A等級;學(xué)習(xí)較差、模擬考成績較低的學(xué)生就安排一般難度的練習(xí)題，爭取通過學(xué)測考試。反復(fù)測試之后，大部分學(xué)生基本能夠掌握專業(yè)學(xué)測知識，把學(xué)測正式考試前的最后一周時間留給學(xué)生自由復(fù)習(xí)，把學(xué)習(xí)通題庫發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以自己測驗并系統(tǒng)、全面地做一個總結(jié)性的回顧。

五、總結(jié)

綜上所述，總結(jié)四個具體復(fù)習(xí)方法，為電子類專業(yè)學(xué)業(yè)水平測試電子技術(shù)基礎(chǔ)順利通過考試提出具體復(fù)習(xí)措施。作為專業(yè)性較強(qiáng)的一門課程，通過考試復(fù)習(xí)這個途徑，對于學(xué)生掌握專業(yè)知識，提高應(yīng)用能力也十分重要。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、工匠精神。本文總結(jié)的專業(yè)學(xué)測復(fù)習(xí)方法，也可適用于其他學(xué)測課程之中，為使中職學(xué)校的學(xué)生能夠順利通過學(xué)業(yè)水平測試，為學(xué)生的就業(yè)和升學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

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編輯 曾彥慧