馬省軒 司主明

[摘?要]終身教育資源庫(kù)建設(shè)作為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的一項(xiàng)重要工作，受到了全社會(huì)的普遍關(guān)注。本文指出我國(guó)終身教育資源庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題，提出終身教育資源庫(kù)的構(gòu)建原則及構(gòu)建模式，為終身教育資源庫(kù)建設(shè)提供思路，以期通過(guò)建設(shè)優(yōu)質(zhì)、開(kāi)放的終身教育資源庫(kù)，滿足成人學(xué)習(xí)者多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)我國(guó)終身教育的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]終身教育;資源庫(kù);構(gòu)建原則;構(gòu)建模式

[中圖分類號(hào)]??G728?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]?A?[文章編號(hào)]1008-4649（2020）01-0009-03

Research on Construction Modes and Routes of Resource Database for Life-Long Education

Ma Shengxuan1，Si Zhuming2

（1.2.Shaanxi Radio and TV University， Xian ?710119）

Abstract：As the major task in building up a learning society， construction of resource database for life-long education has always been a highlight. This paper points out the difficulties encountered in the construction of the database and presents effective solutions; it also presents the construction principles， thoughts， modes and routes for life-long education database so as to satisfy various and individual learning needs， pushes forward the development of life-long education in China.

Key word：Life-long education;Resource database;Construction principles;Modes

一、 我國(guó)終身教育資源庫(kù)存在的問(wèn)題

（一） 資源建設(shè)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。

資源是資源庫(kù)的靈魂，一個(gè)優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)必須有優(yōu)質(zhì)資源的支撐。在國(guó)家大力發(fā)展終身教育相關(guān)政策指引下，種類齊全的各類資源覆蓋了終身學(xué)習(xí)的方方面面。在眾多的資源中，由于涉及學(xué)科門類、課題眾多，適用人群各有不同，使得大部分資源建設(shè)部門在建設(shè)過(guò)程中求多求全，忽視了資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了資源建設(shè)質(zhì)量，最終造成資源質(zhì)量參差不齊，資源內(nèi)容雜亂無(wú)章。這樣的資源得不到學(xué)習(xí)者的喜歡，這樣的資源庫(kù)不能達(dá)到服務(wù)于終身教育的目的。

（二） 資源重復(fù)建設(shè)多，共享性不足。

在資源庫(kù)建設(shè)初期，各地區(qū)各部門沒(méi)有進(jìn)行有效溝通，各自設(shè)計(jì)獨(dú)立開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致了嚴(yán)重的“信息孤島”。具體表現(xiàn)在各自建設(shè)的資源庫(kù)庫(kù)間信息交流和資源整合較難實(shí)現(xiàn)，庫(kù)中資源較難實(shí)現(xiàn)共享共用。另外由于建設(shè)各自為戰(zhàn)，造成重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象極為嚴(yán)重，特別是醫(yī)療保健、社會(huì)大眾文化保健和體育娛樂(lè)等方面。通過(guò)瀏覽分析不同地區(qū)建設(shè)的終身學(xué)習(xí)資源庫(kù)平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)普遍存在資源庫(kù)結(jié)構(gòu)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)支持功能不夠完善，資源庫(kù)設(shè)計(jì)缺乏交互性，較多的資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)智能搜索，缺乏創(chuàng)新和共享，維護(hù)更新滯后等問(wèn)題。

（三） 資源設(shè)計(jì)不符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

在人成長(zhǎng)的不同階段，由于年齡，心理，生理，環(huán)境等方面的差異，成年人具有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們要邊工作邊學(xué)習(xí)，還要處理來(lái)自于家庭社會(huì)多方面的事務(wù)，業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張。所以他們需要離散的、模塊化的可多終端訪問(wèn)的學(xué)習(xí)資源。但是，現(xiàn)有資源中長(zhǎng)視頻過(guò)多，枯燥乏味，由于網(wǎng)絡(luò)支持滯后等原因，訪問(wèn)起來(lái)極為不便。云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、后臺(tái)大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為終身教育提供了一個(gè)新的模式。這為解決中國(guó)終身教育資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題提供了新思路。 例如，使用基于云平臺(tái)的后臺(tái)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，能準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率，迅速提升資源庫(kù)的使用效率，提升資源的利用率。 而且能很好的解決資源庫(kù)建設(shè)中出現(xiàn)的信息孤島問(wèn)題，進(jìn)一步提升資源的建設(shè)質(zhì)量和共享度。

二、 終身教育資源庫(kù)的構(gòu)建原則馬省軒，等.終身教育資源庫(kù)建設(shè)模式及路徑研究[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，（1）.

（一）、注重技術(shù)路線研究，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。

1、基于PHP技術(shù)架構(gòu)及三層結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)。PHP技術(shù)是目前web應(yīng)用使用最為廣泛的技術(shù)之一，它為按照基于組件的應(yīng)用模型設(shè)計(jì)分布式應(yīng)用提供了一個(gè)簡(jiǎn)單而統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。PHP體系架構(gòu)擁很多優(yōu)秀特性，包括平臺(tái)無(wú)關(guān)性、安全特性以及組件化開(kāi)發(fā)模式的特性，都為基于PHP開(kāi)發(fā)的企業(yè)級(jí)應(yīng)用高效、健壯的運(yùn)行提供了有力的保證。合理集成MySQL、Nignx等軟件產(chǎn)品，不僅可以得到較好的穩(wěn)定性、高可靠性和擴(kuò)展性，還可以顯著降低開(kāi)發(fā)成本。基于PHP技術(shù)架構(gòu)，保證系統(tǒng)具有跨平臺(tái)性，支持UNIX、LINUX和Windows操作系統(tǒng)。應(yīng)用系統(tǒng)整體體系結(jié)構(gòu)采用B/S結(jié)構(gòu)的三層/多層架構(gòu);主要客戶端為瀏覽器形式，支持移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)和使用系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)為MySQL;服務(wù)器軟件為Nginx或Apache。

2、基于REST架構(gòu)風(fēng)格，采用ROA和基于HTTP的架構(gòu)。REST架構(gòu)風(fēng)格（REST， Representational State Transfer）在傳統(tǒng)的web服務(wù)設(shè)計(jì)理念之外提供了實(shí)現(xiàn)Web服務(wù)的新的理念，是當(dāng)今世界最成功的互聯(lián)網(wǎng)超媒體分布式系統(tǒng)架構(gòu)之一，它使得人們真正理解了HTTP協(xié)議本來(lái)面貌。REST風(fēng)格具有無(wú)狀態(tài)、緩存風(fēng)格、統(tǒng)一接口、分層系統(tǒng)、按需代碼、天生支持分布式架構(gòu)等優(yōu)點(diǎn);面向資源的架構(gòu)（Resource-Oriented Architecture， ROA）通過(guò)統(tǒng)一的接口，把業(yè)務(wù)組件界面層和業(yè)務(wù)邏輯層分離開(kāi)，改進(jìn)了RPC接口復(fù)雜且無(wú)規(guī)律性的缺點(diǎn);通過(guò)暴露內(nèi)部數(shù)據(jù)代替RPC的暴露內(nèi)部算法;通過(guò)對(duì)資源的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了Web服務(wù)的REST化，構(gòu)建了一個(gè)多終端多技術(shù)平臺(tái)。REST Web服務(wù)不僅支持XML，還支持其他數(shù)據(jù)類型，比如JSON（JavaScript Object Notation）、ATOM、二進(jìn)制數(shù)據(jù)塊。

3、分層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在軟件體系架構(gòu)設(shè)計(jì)中，分層式結(jié)構(gòu)是最常見(jiàn)，也是最重要的一種結(jié)構(gòu)。微軟推薦的分層式結(jié)構(gòu)一般分為三層，從下至上分別為：數(shù)據(jù)訪問(wèn)層、業(yè)務(wù)邏輯層（又或稱為領(lǐng)域?qū)樱⒈硎緦?。這種分層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了“高內(nèi)聚，低耦合”的系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想。由于具有較為復(fù)雜繁多的業(yè)務(wù)及類型，采用分層機(jī)構(gòu)可以降低層與層之間的依賴，利于各層邏輯的復(fù)用。

（二）注重資源的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系建設(shè)。

資源設(shè)計(jì)的質(zhì)量是建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)的“靈魂”。只有按照一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)去建設(shè)，資源才能滿足群眾的需要。另外也要建立一套完整的評(píng)價(jià)體系，對(duì)一些結(jié)構(gòu)不完整、共享性差、資源質(zhì)量低的資源庫(kù)應(yīng)該盡快加強(qiáng)診改。然而，目前中國(guó)終身學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很少，需要研究人員加強(qiáng)對(duì)這方面的研究，教育部門要加快制定相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系。

（三）加強(qiáng)多方協(xié)同共建，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)質(zhì)共享。

現(xiàn)階段，終身教育資源庫(kù)建設(shè)本著節(jié)約建設(shè)費(fèi)用、提升資源共享度的目標(biāo)，應(yīng)盡快建立全國(guó)性的終身教育資源庫(kù)建設(shè)聯(lián)盟。通過(guò)建立聯(lián)盟，分擔(dān)節(jié)約成本，改進(jìn)使用方法，彌補(bǔ)教育資源的不足?？梢钥闯?，成立聯(lián)盟建設(shè)終身學(xué)習(xí)資源庫(kù)的形式有助于不同的部門相互協(xié)作，互利共贏。尤其是在具有遠(yuǎn)程教育功能的教育部門更應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，尋求與其他院校、行政部門，行業(yè)企業(yè)合作，為建設(shè)一個(gè)高水平終身教育資源庫(kù)盡一份力。政府相關(guān)教育部門在提供政策的同時(shí)，應(yīng)加大在協(xié)調(diào)、資金和其他方面的支持。具備技術(shù)優(yōu)勢(shì)的行業(yè)企業(yè)為資源庫(kù)提高超前的技術(shù)支撐。多方合作共建優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)為全民終身教育服務(wù)。

（四）完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能，滿足成人學(xué)習(xí)者需求。

在建設(shè)資源庫(kù)時(shí)，應(yīng)從學(xué)習(xí)者的角度去搜集和建設(shè)開(kāi)發(fā)資源，同時(shí)考慮到成人學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。雖然傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料庫(kù)有很多學(xué)習(xí)資料，但通常沒(méi)有學(xué)習(xí)支持服務(wù)的功能，很難確保學(xué)習(xí)的效果。大數(shù)據(jù)后臺(tái)分析技術(shù)等技術(shù)的引入，能有效為每位學(xué)習(xí)者提供適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方案。此外，MOOC和SPOCs等創(chuàng)新資源形式也為學(xué)習(xí)者提供了更多更好的選擇，通過(guò)這些方式讓學(xué)習(xí)者能在較短時(shí)間獲取更多資源，掌握更多知識(shí)。

三、 終身教育資源庫(kù)的構(gòu)建模式

（一）“獨(dú)立自建模式”構(gòu)建終身教育資源庫(kù)。

“獨(dú)立自建模式”是指教育機(jī)構(gòu)根據(jù)終身教育資源庫(kù)建設(shè)的要求。根據(jù)自身特點(diǎn)和效益建設(shè)終身學(xué)習(xí)資源庫(kù)，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供支持，服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，適應(yīng)本地區(qū)學(xué)習(xí)者需求是“獨(dú)立自建模式”的特點(diǎn)，它的使用價(jià)值很高。

“獨(dú)立自建模式”主要由當(dāng)?shù)卣鲗?dǎo)，本地區(qū)的專家教師、教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)公司組成團(tuán)隊(duì)，整合和完善現(xiàn)有資源，依據(jù)“集成設(shè)計(jì)、模塊化結(jié)構(gòu)、資源顆?；訌?qiáng)功能參與機(jī)制和應(yīng)用機(jī)制建設(shè)”標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)更高質(zhì)量的資源，全面提升終身教育資源庫(kù)建設(shè)水平。

（二）“共建共享模式”構(gòu)建終身教育資源庫(kù)。

“共建共享模式”是指分處不同地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)形成區(qū)域資源建設(shè)聯(lián)盟，像各種高校聯(lián)盟一樣，通過(guò)聯(lián)盟成員聚集力量，共同努力，建成一個(gè)能滿足其共同需要的終身學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

“共建共享模式”一般由多地政府相互溝通協(xié)作，聚集“政府-機(jī)構(gòu)-企業(yè)”多領(lǐng)域的專業(yè)人才組成資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)終身教育資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)任務(wù)。政府提供資金和政策支持，機(jī)構(gòu)和企業(yè)提供技術(shù)和人力支持，多方聯(lián)合共建共管。這種模式能很好的避免重復(fù)建設(shè)，提升資源庫(kù)的利用率，促進(jìn)區(qū)域終身教育的快速發(fā)展。

（三）“公建眾享模式”構(gòu)建終身教育資源庫(kù)。

“公建眾享模式”是指以國(guó)家相關(guān)教育部門為龍頭，組織全國(guó)資源建設(shè)適用性強(qiáng)，符合國(guó)情和人民群眾需求的終身教育資源庫(kù)。這種模式由國(guó)家主導(dǎo)，提供資金和政策支持，國(guó)內(nèi)外知名機(jī)構(gòu)和企業(yè)參與資源建設(shè)和設(shè)計(jì)。

“共建眾享模式”是建立在較高標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的，代表國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)的最高水平，也是其他資源庫(kù)建設(shè)的模板。這種模式也是國(guó)家推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)，全民終身教育的一個(gè)重要組成部分。

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[責(zé)任編輯?張宇龍]