郝杰 王曉倩 張義正 張青帥 薛魁中

隨著我國(guó)高等教育的持續(xù)普及和高等教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，高等教育面臨新的改革方向。如何加強(qiáng)高校教師終身教育，促進(jìn)高校教師的自身成長(zhǎng)也就成為大家所關(guān)注的焦點(diǎn)。高校教師對(duì)終身教育的認(rèn)可程度是影響我國(guó)高等教育發(fā)展和改革的關(guān)鍵，是體現(xiàn)教育價(jià)值的重要因素。

一、高校教師參與終身教育的重要意義

當(dāng)前我國(guó)高校教師的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)生在信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高等教育變革出現(xiàn)新趨勢(shì)的時(shí)代背景下。高校教師的專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家的人才培養(yǎng)，對(duì)綜合國(guó)力的提升有著至關(guān)重要的意義。高校教師作為人類教育的中堅(jiān)力量，更應(yīng)成為終身教育的堅(jiān)定貫行者，因此如何加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)，依靠終身教育不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)掌握有效的教學(xué)技能，建立完善的教學(xué)機(jī)制非常必要。作為一名高校教師應(yīng)當(dāng)具備較高的科研能力及服務(wù)社會(huì)的貢獻(xiàn)精神，如果不能持續(xù)的進(jìn)行終身教育，不斷提升自身的教育教學(xué)水平，也會(huì)對(duì)科研素養(yǎng)的提高以及服務(wù)社會(huì)的熱情和持久力也會(huì)產(chǎn)生消極影響，不斷進(jìn)行終身教育將成為高校教師努力實(shí)踐、提升自己的重要途徑。

二、高校教師參與終身教育的現(xiàn)狀調(diào)查

通過在各級(jí)高校中開展的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，100%的高校教師認(rèn)為要通過終身教育的方式，提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)模的協(xié)調(diào)發(fā)展。相比其他行業(yè)，高校教師進(jìn)行終身教育的學(xué)習(xí)平臺(tái)更傾向于網(wǎng)絡(luò)資源，如網(wǎng)絡(luò)公開課、遠(yuǎn)程課堂、移動(dòng)終端、網(wǎng)絡(luò)資源共享等等，高科技的信息手段已經(jīng)成為高校教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲取新信息的重要途徑。83%的高校教師在過去一年內(nèi)對(duì)終身教育費(fèi)用的投入在5000元以上，重視終身學(xué)習(xí)，積極參與終身教育，通過各種渠道持續(xù)不斷地獲取新知識(shí)、新技術(shù)，將自身的提升轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力的提升，已經(jīng)成為高校教師的共識(shí)。

三、對(duì)高校教師參與終身教育的現(xiàn)狀調(diào)查的分析

在對(duì)高校教師進(jìn)行調(diào)查和訪談的過程中，發(fā)現(xiàn)雖然各個(gè)高校都推出了一些促進(jìn)高校教師專業(yè)成長(zhǎng)的方案，但仍存在以下幾方面問題：

（一）高校促進(jìn)教師終身教育的制度和政策尚不完善

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校普遍認(rèn)為教師的終身教育是可以通過一系列的在職培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)的，忽略了終身教育的持續(xù)性、發(fā)展性、主動(dòng)性和不間斷性的特點(diǎn)，這就需要高校制定促進(jìn)和保障教師有效開展終身教育的政策和制度。雖然部分高校實(shí)施了一些類似舉措，但就目前來看，這種制度和政策還有待完善。

（二）缺乏保障高校教師開展終身教育的政策法規(guī)

我國(guó)現(xiàn)行的高等教育管理體制是實(shí)行國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，

省、市、自治區(qū)兩級(jí)管理，這樣的管理體制有利于國(guó)家有關(guān)政策措施的貫徹實(shí)行。因此，如果國(guó)家和政府能夠制訂出專門的針對(duì)促進(jìn)高校教師專業(yè)發(fā)展的政策和法規(guī)，會(huì)極大的保障教師專業(yè)發(fā)展的有效性和積極性，更會(huì)有效推動(dòng)高校教師個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。但是，目前在該領(lǐng)域的相關(guān)政策仍然較為匱乏。

（三）針對(duì)高校教師進(jìn)行終身教育的經(jīng)費(fèi)投入有待增加

我國(guó)目前對(duì)各級(jí)各類高校的財(cái)政支出參差不齊，國(guó)家重

點(diǎn)的“211、985”大學(xué)能夠直接獲得國(guó)家撥款，國(guó)內(nèi)的其他高校，尤其是地方高校所能得到的財(cái)政支持與其相比卻相差甚遠(yuǎn)，很多教師都是自費(fèi)進(jìn)行終身教育的學(xué)習(xí)，因此國(guó)家對(duì)這類學(xué)校的財(cái)政投入過少會(huì)阻礙相關(guān)高校教師參與終身教育的步伐。

四、關(guān)于高校教師參與終身教育的相關(guān)建議

高校教師參與終身教育，提升綜合能力是教育走向大眾化的發(fā)展要求，能夠更好的解決學(xué)生多元化產(chǎn)生的問題，同時(shí)也是信息化教育發(fā)展的助推器，時(shí)代的進(jìn)步要求高校教師必須不斷參與到新形式的教學(xué)技術(shù)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。針對(duì)高校教師參與終身教育存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）高校制定針對(duì)高校教師終身教育的制度和政策

高校通過出臺(tái)相應(yīng)的制度和政策，為高校教師接受終身教育提供專門的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所，制定針對(duì)教師參加終身教育，提升自身能力素養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自覺開展終身教育的高校教師進(jìn)行支持和獎(jiǎng)勵(lì)，把教師的晉升制度與開展終身教育情況掛鉤，幫助解決高校教師在參與終身教育中遇到問題，從而提升高校教師接受終身教育的積極性。

（二）制定保障高校教師開展終身教育的政策法規(guī)

由國(guó)家和政府制定相關(guān)的政策法規(guī)，保障和支持高校教師接受終身教育，督促高校為教師提供接受終身教育的機(jī)會(huì)，讓高校教師參與終身教育有法可依。大學(xué)應(yīng)處于教育改革的前沿，高校教師對(duì)終身教育的參與程度極大地影響了我國(guó)教育工作者的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，因此從立法的層面保障高校教師積極投入到終身教育的學(xué)習(xí)中，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)教育人才培養(yǎng)，推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分必要。

（三）建立高校教師進(jìn)行終身教育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

缺乏有力的經(jīng)費(fèi)支撐是影響教師投身終身教育的重要原因之一，因此可以從三個(gè)方面來建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制：一是由國(guó)家和政府建立相關(guān)的部門機(jī)構(gòu)來為教師開展終身教育保駕護(hù)航;二是由國(guó)家和政府建立完善的財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)來激勵(lì)高校教師組織和參與終身教育;三是高校通過國(guó)家和政府撥款、高校自主撥款、接受社會(huì)捐贈(zèng)等多種方式，成立終身教育專門的保障基金。

高校教師不斷進(jìn)行終身教育，加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)提升，是教育走向國(guó)際化的時(shí)代發(fā)展需求。在新時(shí)期教育一體化的大環(huán)境中，我國(guó)高等教育迎來了寶貴的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來更多的挑戰(zhàn)，這要求高等教育在教育內(nèi)容、教育手段上均應(yīng)進(jìn)行大規(guī)模的改善與突破，高校教師是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的中流砥柱，因此培養(yǎng)終身教育的理念，不斷更新技術(shù)與知識(shí)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)高校教師的必然要求，也是提高我國(guó)高校競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵。

基金項(xiàng)目：國(guó)家開放大學(xué)2018年立項(xiàng)青年課題《基于社會(huì)公眾認(rèn)可度視角下的開放大學(xué)促進(jìn)終身教育發(fā)展策略研究》（G18A0318Q）