萬開成

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在信息化社會，信息技術(shù)作為顛覆傳統(tǒng)教育思維和教育模式的重要手段，推動著整個教育行業(yè)的革新和發(fā)展。在幼兒教育領域，根據(jù)教育部印發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標準》，為適應信息化社會發(fā)展，要求幼兒教師必須具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識和應用能力，并提出相關的具體行為標準和要求。幼兒教師的信息技術(shù)應用能力已成為教師信息素養(yǎng)的核心組成部分。這就要求即將從事幼兒教師行業(yè)的幼兒師范生的信息素養(yǎng)必須達到一定的高標準，也對幼兒師范生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了指導和要求。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?五年制幼兒師范生;信息素養(yǎng);培養(yǎng)

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）17-0170-02

近年來，隨著人們對幼兒教育認知的不斷提升，整個社會對幼兒園教育日益重視。我國幼兒教育目標是：“對幼兒實施體、德、美等方面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。”作為未來面對幼兒教育行業(yè)大專層次的五年制幼兒師范生，在掌握學前教育理論的基礎上，必須具備熟練掌握和靈活運用信息技術(shù)的手段，才能夠成為信息化時代的合格幼兒教師，才能更好地提升教學效果，促進幼兒在情感、態(tài)度、認知、能力等各個方面共同進步。因此，他們的信息素養(yǎng)水平直接影響著國家的幼兒教育水平。

宿遷高等師范學校以“創(chuàng)建幼兒師范高等?？茖W?！睘檗k學目標，也是本地區(qū)唯一一所培養(yǎng)小學和幼兒園師資的五年制專科公辦學校，為本地區(qū)培養(yǎng)了大量的幼兒教師及幼兒管理人才。學校重視五年制幼兒師范生的基本功培養(yǎng)，在舞蹈、音樂、美術(shù)等技能方面成果顯著，但大部分學生的信息素養(yǎng)還不足以滿足幼兒教育對幼兒教師綜合素質(zhì)的要求。本文以宿遷高等師范學校為例，調(diào)查和分析當前五年制幼兒師范生的信息素養(yǎng)水平，從而提出具體的改善培養(yǎng)建議和方式，希望促進幼兒師范生的整體素質(zhì)提升。

一、意義和概念

（一）意義

信息素養(yǎng)建設是信息化時代幼兒教育發(fā)展的必然要求。因此，對符合國家幼兒教師基本就職學歷——大專層次的五年制幼兒師范生來說，提高信息素養(yǎng)關系著學生就業(yè)后利用信息技術(shù)進行教育教學的能力，更關系著幼兒教育行業(yè)的信息教育水平的提升。只有不斷推進五年制幼兒師范生的信息素養(yǎng)，提升他們的信息意識，提高他們的信息化教學能力，才能促進幼兒師范生的就業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而推進幼兒教師及幼兒教育的信息化和現(xiàn)代化發(fā)展。

（二）概念

信息素養(yǎng)的概念首先是從圖書館檢索技能發(fā)展和演變過來的，就是利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解決或解答的能力。信息素養(yǎng)包括關于信息和信息技術(shù)的基本知識和基本技能，運用信息技術(shù)進行學習、合作、交流和解決問題的能力以及信息的意識和社會倫理道德問題。具體分為以下幾方面：（1）信息意識是指人們對信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力，對信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。（2）信息知識是指信息學等相關學科的基礎知識，是關于信息的本質(zhì)與特性、信息技術(shù)、信息系統(tǒng)、信息運動規(guī)律等方面的基本知識。（3）信息能力是指運用信息知識、技術(shù)及工具解決信息問題的能力。包括對具體信息的基本概念和原理的理解和掌握、信息資源的收集整理與管理、信息技術(shù)及其工具的選擇和使用、信息處理過程的設計等能力。能夠選擇適合的信息技術(shù)及工具，通過適當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q問題，這就具備了信息能力。（4）信息道德是指人們之間以及個人和社會之間信息關系的行為規(guī)范，在利用信息能力解決實際問題過程中遵守的信息倫理，是信息意識和信息能力正確應用的保證。綜上所述，筆者認為信息素養(yǎng)就是利用信息解決問題的意向，獲取相關信息的能力，利用信息解決實際問題的技術(shù)及信息運用的道德修養(yǎng)。

二、研究對象及現(xiàn)狀

（一）研究對象

五年制幼兒師范生主要是指初中應屆畢業(yè)進入宿遷高等師范學校的大專層次幼兒師范生，中考成績普遍不好，文化基礎薄弱，實踐操作能力不強。這個階段學生處于生理和心理迅速發(fā)育時期，研究五年制幼兒師范生的信息素養(yǎng)，對提升其技能、養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)幼兒教師具有重要的意義。

（二）現(xiàn)狀及問題

1.網(wǎng)絡成為學生獲取信息的主要來源

通過調(diào)查結(jié)果顯示，隨著信息化社會的發(fā)展以及各種手機平板等智能設備的使用率越來越高，網(wǎng)絡已經(jīng)成為幼兒師范生進行交流以及獲取信息的主要方式。大部分學生在日常學習生活中遇到問題時，愿意通過網(wǎng)絡主動收集信息尋找解決問題的途徑。

2.信息意識情況

在信息獲取意識方面，大部分五年制幼兒師范生信息意識較差。學生的自覺性和探索精神不足，對專業(yè)學習有關的理論和技能信息缺乏渴望，對幼兒教育的發(fā)展動向、教學的前沿思想關注較少、網(wǎng)絡中所流傳的幼兒教育問題重視度不足。學生意識不到信息素養(yǎng)對自身知識水平和專業(yè)技能提升的重要性，影響自身的長遠學習與能力發(fā)展。

從不同年級層次來看：低年級學生很少將網(wǎng)絡用在學習方面，不愿意主動利用網(wǎng)絡等途徑去獲取學習方面的信息，網(wǎng)絡利用率較低，除了少數(shù)用來搜集關于完成老師交付任務的資料，大部分精力用在網(wǎng)絡娛樂方面;而高年級學生由于個人認識的提高及就業(yè)壓力，上網(wǎng)的動機轉(zhuǎn)向查詢與學習相關的信息為主，網(wǎng)絡效率明顯提升。

3.信息能力情況

信息能力是信息素養(yǎng)的核心。雖然目前幼兒師范生的信息技術(shù)水平整體有所提升，但對信息技術(shù)的運用和創(chuàng)新能力還遠不足以適應社會發(fā)展的需求。缺乏信息獲取的途徑和檢索手段，在面對收集到的雜亂而又數(shù)量龐大的信息時，分析鑒別信息的能力往往不足，缺乏對信息的整理的意識。敏感性與辨別性方面，雖然學生經(jīng)常使用電腦及平板等智能設備，但在教學方面的應用熟練程度不夠。大部分學生面對白板、實物投影儀、觸摸一體機等現(xiàn)代化教學設備更是盲區(qū)。在軟件應用方面，學生僅對Word、PPT等辦公軟件較為熟悉，對微課制作、錄屏、動畫制作、網(wǎng)頁制作、音頻編輯、視頻編輯等軟件以及更多的各類教學平臺系統(tǒng)（如微課、慕課等）了解甚少。

4.學校缺乏信息素養(yǎng)培養(yǎng)意識，對信息素養(yǎng)培養(yǎng)重視不足

首先，學校在信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面課時有限、課程內(nèi)容無法應對信息技術(shù)發(fā)展的新要求，學生在校五年期間，學習了計算機基礎及多媒體課件制作課程，這些課程的教學內(nèi)容僅僅使學生掌握最基本的電腦使用知識，缺乏在資源檢索、信息意識、信息技能方面培養(yǎng)的課程，缺乏最新的現(xiàn)代教學軟件平臺以及各種多媒體設備硬件的操作課程等。對五年制幼兒師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)還無法滿足幼兒教育對教師的要求。

其次，學校的相關硬件配置不足，使用率不高。雖然學校給每個教室配備了多媒體設備，另外，擁有七間公共機房、八間公共多媒體教室以及數(shù)量極少的功能齊全、配備先進設備的錄播室等，但這些相對學校目前共有行政班級75個，約3000名學生的規(guī)模來說，還是十分捉襟見肘的。另外，學校所有的多媒體及電腦設備，僅有公共機房的電腦可以讓學生在上課時實踐操作，其他設備只能由任課老師在課堂上展示，平時學生很難有機會實踐到最新的信息技術(shù)和設備。

三、建議與對策

（一）培養(yǎng)學生信息化思維和信息意識

在檢索技能方面，教師應指導學生如何使用信息資源，學習信息檢索的基本知識和操作技能，向?qū)W生推薦與本專業(yè)相關的檢索網(wǎng)址，幫助學生獲得最適合、最有價值的信息資源。學生不僅僅要掌握幾種檢索方法，還要對信息的概念、基本特征、社會作用以及信息的獲取、檢索、處理、整合、開發(fā)、組織利用等有一個基本的認識。

教育學生明白網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，樹立正確的網(wǎng)絡運用觀念，使其對信息技術(shù)的價值具有較為全面的認知。培養(yǎng)學生信息收集整理的意識，訓練學生對信息的敏感性與辨別性，鼓勵他們主動關注幼兒教育行業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)和最新的教育教學成果;鼓勵他們利用網(wǎng)絡查詢與學習相關的資料，減少花費在娛樂上的時間。加強對學生信息道德的教育與引導，讓學生合理地利用網(wǎng)絡，不被負面信息影響。

（二）重視教師在教學過程中對學生信息素養(yǎng)的影響

在教學過程中，教師作為對學生的直接影響者，不僅向?qū)W生傳授文化知識，更容易以自己的教育教學行為方式、理念和習慣影響學生。當教師在教學過程中能夠積極主動地運用信息化教學手段，將自己的信息化教學經(jīng)驗和方法展示給學生，并向?qū)W生強調(diào)信息化教學手段在幼兒教育中的重要性，學生也就愿意更加主動地重視信息技術(shù)，獲取信息知識，提升自我信息素養(yǎng)。教師還可以通過各種網(wǎng)上課程平臺以及信息交流平臺，隨時將幼兒教育行業(yè)最新研究動態(tài)、好的學術(shù)網(wǎng)站和幼兒教育技術(shù)論壇及公眾號推薦給學生，讓學生了解更多的行業(yè)知識動態(tài)及最新的教育教學成果。

因此，教師更要主動學習，提升自我信息素養(yǎng)，重視信息化教育。能夠從紙質(zhì)、網(wǎng)絡等各種媒體檢索獲得所需要的教育教學資源信息，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法，在教學過程中積極使用信息化教學手段和方法，運用多媒體教室及設備進行輔助教學等，適應信息化教學的需要。

（三）學校全面重視五年制幼兒師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

學校的教育方針政策對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)十分重要，可以從課程設置、成績評定、校園文化、硬件投入等多方面重視學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極營造幼兒園學習和信息技術(shù)應用的良好氛圍。

1.在課程設置方面，建構(gòu)新的信息素養(yǎng)培養(yǎng)課程體系。在數(shù)量上，將信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的課程開滿開足;在內(nèi)容上重視信息意識、信息技術(shù)的培養(yǎng)以及信息道德層面的教育;在時間上，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿師范教育過程;整合全面資源，建設動態(tài)校本教材，讓課程隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，隨時將最新的技術(shù)和內(nèi)容融入其中。

2.在成績評定方面，建立信息素養(yǎng)評價機制，將學生的信息素養(yǎng)納入評價體系。通過成績考核，鼓勵學生參加信息技術(shù)類競賽、培訓及考試，表現(xiàn)優(yōu)秀成績突出者給予適當獎勵等。

3.在校園文化建設方面，重視信息素養(yǎng)培養(yǎng)。學校舉辦各種層次和形式的信息素養(yǎng)方面的競賽，鼓勵學生積極參與。邀請專家或本校專業(yè)人員，舉辦信息素養(yǎng)方面的講座，包括信息檢索、信息意識、信息安全以及信息道德等。

4.在硬件投入方面，加大投資力度。硬件環(huán)境是進行信息素養(yǎng)教育的必要條件。根據(jù)學校規(guī)模，增加學校電腦數(shù)量，建設并開放電子閱覽室，滿足學生的使用需求，保障學生能在課余時間檢索獲取信息。增加多媒體設備數(shù)量，將教室或其他場所的多媒體數(shù)量，在制定合理方法后，向?qū)W生開放，讓學生多動手練習，掌握更多的信息技術(shù)。確保學校網(wǎng)絡及相關設備長期穩(wěn)定，寬帶能夠滿足全校師生工作學習的需要，提供足夠的數(shù)字化資源，創(chuàng)建良好的信息技術(shù)學習環(huán)境，培養(yǎng)學生信息學習習慣，從而提升學生的信息素養(yǎng)。

綜上所述，筆者以宿遷高等師范學校五年制幼兒師范生為調(diào)查和研究對象，從幼兒師范生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和學校培養(yǎng)策略思考，得出如下結(jié)論：（1）在信息化社會，作為一個合格的幼兒教師，必須具備獲取和支配信息并利用信息去解決問題的能力。（2）五年制幼兒師范生迫切需要提高自身的信息素養(yǎng)，以適應社會和個人發(fā)展的需要，對師范生信息素養(yǎng)的專門培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。（3）提升幼兒師范生信息素養(yǎng)，學校首先要重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的信息環(huán)境。從包括課程、評價、教師、硬件配置、校園文化等多方面著手，培養(yǎng)學生信息意識，傳授學生信息知識，提升學生信息能力，教育學生信息道德，提高學生的綜合能力，使幼兒教育服務在社會發(fā)展中發(fā)揮更加重要作用。

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編輯 鄭曉燕