朱雪瑞

小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不但能夠提高其語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，還能夠更好地進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的傳承，對(duì)于文化傳承和創(chuàng)新意義重大。教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要性，并采取措施提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。

隨著素質(zhì)教育和新課改的進(jìn)行，教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不再僅僅重視將語(yǔ)文知識(shí)傳授給學(xué)生，而是比較重視語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，切實(shí)提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。本文主要對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性的策略進(jìn)行探究。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

要想將學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，教師必須認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的重要性。小學(xué)生年齡小，對(duì)新興的事物好奇心較強(qiáng)，教師教學(xué)時(shí)可以利用這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該主動(dòng)積極引導(dǎo)學(xué)生，讓其進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中來(lái)，并全面了解學(xué)生的思想情況，積極配合學(xué)生，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的興趣能夠得到較好的激發(fā)，創(chuàng)新潛能也能夠被激發(fā)出來(lái)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極回答教師的提問(wèn)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的疑惑，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣能夠切實(shí)提高學(xué)生思維能力，還能夠促進(jìn)師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常有利。語(yǔ)文教學(xué)給教師提供了更多的教學(xué)資源，利用新的教學(xué)手段能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，將新的教學(xué)方法和知識(shí)有效地引入課堂，可以給學(xué)生積累更豐富的學(xué)習(xí)資料，幫助其開(kāi)闊眼界，更好地學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考，學(xué)生思考時(shí)，教師應(yīng)把握好時(shí)間，若是過(guò)慢，教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到影響，如果過(guò)快，學(xué)生可能會(huì)聽(tīng)不懂。教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)置的時(shí)候，需要注意學(xué)生的基礎(chǔ)能力以及思考方式，提高提問(wèn)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得滿(mǎn)足，給學(xué)生一個(gè)比較輕松的環(huán)境以更好地學(xué)習(xí)。這樣能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在教學(xué)時(shí)，教師必須認(rèn)識(shí)到教學(xué)的主體是學(xué)生，而不能夠一味地灌輸知識(shí)點(diǎn)，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能夠舉一反三，真正地做到學(xué)以致用。教師還應(yīng)該讓學(xué)生能夠熟練地掌握相關(guān)內(nèi)容，絕不能出現(xiàn)學(xué)到新知識(shí)就忘記了舊知識(shí)的問(wèn)題。所以，教師必須做好課堂總結(jié)工作，科學(xué)安排時(shí)間，讓學(xué)生吸收和掌握相關(guān)的知識(shí)。

教師在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該運(yùn)用多元化教學(xué)方式，幫助學(xué)生開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中更好地感受樂(lè)趣，這樣也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在交流和溝通的過(guò)程中有效學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教師需要仔細(xì)研究新課標(biāo)，備課的時(shí)候選擇最合適的方式，將其和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，真正地做到課本知識(shí)和語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)之間的融會(huì)貫通，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)，還能夠優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文是基礎(chǔ)課程，教師需要確保學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度正確，讓學(xué)生更好地感悟書(shū)本中的人文精神，幫助學(xué)生進(jìn)行良好精神品格的塑造。

三、重視合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小組合作學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)手段，教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，需要重視小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用。

（一）發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生都有自己的思維方式。教師在教學(xué)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異，并且對(duì)學(xué)生思維能力的不同應(yīng)該包容，將其長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)更好地發(fā)揮出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作，這樣不但能夠讓學(xué)生之間更好地交流和溝通，還能夠幫助其養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)向上的性格。

（二）給學(xué)生提供良好的合作機(jī)會(huì)

教師需要給學(xué)生提供良好的合作機(jī)會(huì)，全面了解學(xué)生的思維習(xí)慣和思維方式，進(jìn)行具體合作環(huán)節(jié)的設(shè)置。而要想做到這一點(diǎn)，需要認(rèn)真進(jìn)行研究，從給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)愉快的合作環(huán)境。

（三）做好小組的劃分工作

教師在小組劃分中的作用非常重要，并且在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，讓其在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)更好地進(jìn)行創(chuàng)新。教師在劃分小組時(shí)，必須關(guān)注學(xué)生心理方面的情況，不給學(xué)生壓力，讓學(xué)生自愿組成小組。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分配時(shí)，應(yīng)該做到不偏不倚，確保每組的難度和任務(wù)量相似，不能造成不同小組之間的矛盾。在小組合作的過(guò)程中，教師也應(yīng)該重視學(xué)生協(xié)作能力的鍛煉，讓學(xué)生互幫互助，在提高自身能力的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)效率。

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用是非常大的，他們必須認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的重要性，需要根據(jù)語(yǔ)文的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，切實(shí)提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)的時(shí)候，需要根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生主體作用發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)行教學(xué)策略的創(chuàng)新，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

【作者單位：平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)四十里鋪鎮(zhèn)馬坊小學(xué)? 甘肅】