孫存春

新課程實施以來，學生成為小學數(shù)學課堂教學活動的主體，教師越來越關注學生在課堂上的每一點表現(xiàn)。在教學中，教師要創(chuàng)設精彩的教學情境，充分調(diào)動小學生探究數(shù)學知識的積極性，給學生提供充足的討論時間，使之生動活潑、主動、有效地進行合作學習，讓學生感受到數(shù)學的魅力，促進其全面發(fā)展。而教學藝術就是通過教師的努力，使整個教學過程在藝術的影響下，學生能樂于學習，激發(fā)起積極思索、探求知識的情感，產(chǎn)生教有所受、啟有所發(fā)、導有所悟、點有所通的最佳教學效果。

一、巧設開頭，先聲奪人

在數(shù)學課剛剛開始時，大部分學生由于課間休息的原因，注意力相對分散。如果此時教師立即開始教學，而且還是教授邏輯性、抽象性較強的數(shù)學知識，必然會使學生們的學習效果大打折扣。所以，數(shù)學教師應使用適當?shù)姆椒▽⑿W生們的注意力吸引到數(shù)學教學內(nèi)容上來。這樣不僅可以提高學生們對數(shù)學課文內(nèi)容的理解程度以及記憶程度，而且更容易使數(shù)學課堂氣氛活躍起來，從而進一步提高學生們的數(shù)學學習效率。“良好的開端是成功的一半”，一節(jié)課開頭的好壞，能否吸引學生的課堂注意力，激發(fā)起學生對所學知識的欲望，是能否上好一堂課的關鍵所在。這就要求老師在一節(jié)課的開始階段巧妙地設計一個先聲奪人的開頭，吸引學生的注意力，提高學生對所學知識的興趣，啟發(fā)引導學生積極思維，用最短的時間進入最佳的學習狀態(tài)。

二、靈活運用，引人入勝

小學數(shù)學教師在課堂教學中科學、合理地利用課堂導入，能取得事半功倍的效果。而且善用課堂教學藝術不僅能增加學生們學習數(shù)學知識的積極性，提高學生們的數(shù)學學習興趣，還能提高學生們對數(shù)學知識的理解與掌握程度，增進師生間的感情，從而營造出健康、熱情、積極向上的數(shù)學學習氛圍。在教學過程中，靈活運用藝術的手段，處理好課堂教學結構，使之成為優(yōu)化組合，產(chǎn)生耗時少、收效大的效果。例如在講大月、小月的時候，我讓學生拿出事先準備好的2016年、2017年年歷表，同時又利用PPT課件把這兩張年歷表呈現(xiàn)在電子白板上，便于比較。由年歷表講出各個月的天數(shù)，然后利用自己的左拳的凸凹形狀，形象地記憶各個月的大小。接著讓學生做游戲，一二兩組代表大月，三四兩組代表小月，教師講月份，講到大月的則代表大月的兩組站起來，講到小月的，代表小月的兩組就站起來。哪兩組中有人站錯了就算輸。這樣通過兩年月份的對比，便于理解;利用左拳的凸凹形象，便于記憶;利用學生的好勝心理，通過游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛，又通過對比發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)不一樣，便于引出閏年的問題。遵循兒童的認知特點，靈活運用教學手段，承上啟下，環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。既有直觀性，又有啟發(fā)性、趣味性，寓教學于游戲之中，使學生精神狀態(tài)愉快、輕松，在一張一弛過程中掌握知識。

三、利用語言，給人啟發(fā)

數(shù)學課程與其他課程不同，其內(nèi)容大多為一些抽象的概念、定義和公式，小學生在對這些概念與公式進行學習與理解的過程中，難免感到晦澀難懂、枯燥乏味。所以，數(shù)學教師應該注意語言教學的生動性。要善于運用一些修辭手法來對抽象晦澀的數(shù)學概念進行解釋，降低數(shù)學知識的學習難度，以增加學生對數(shù)學知識的理解，同時還能促進學生學習興趣的提高。語言是思維的外殼，是教師和學生相互傳遞信息的工具。教師的語言是開啟學生思維大門的鑰匙，教師課堂上的語言要能夠充分調(diào)動學生在課堂上積極思考。例如在講閏年時，我特意設計了這樣一些問題：每年都有幾個月？年份不同了，一年中哪些月份的天數(shù)沒有變化？哪些月份的天數(shù)發(fā)生了變化？你能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？運用了一系列啟發(fā)性的語言，讓學生進行分析、比較、綜合、判斷，有意識地使學生的思維在老師的啟發(fā)下不斷深入，自然地進入新的知識領域。

四、巧妙收尾，耐人尋味

在課堂教學中，努力做好一堂課的結尾，創(chuàng)造具有藝術特色的結尾，讓學生對所學的知識覺得既充實而又不滿足，時過而境不遷，欲罷不能，沉浸在對知識的追求之中。例如在年、月、日這堂課教學結束時，我對同學們說：為什么會有平年、閏年？為什么是四年閏一次呢？這里面有許多科學道理，同學們想搞清楚嗎？說著，我拿出了《十萬個為什么》這本書，跟同學們講，這本書介紹了有關這方面的知識，課后，同學們可以到圖書室借來閱讀一下，你會很容易地弄清這個問題。下課鈴一響，可以想象學生們急于了解其中的原因、一睹為快的情景。這樣給學生制造一個懸念，猶如余音未盡，使學生的求知欲、思維、興趣等不只局限于課內(nèi)，還延伸至課外。把課內(nèi)外有機地結合起來，將學生的思維引向更加廣闊的科學海洋，讓學生在自主學習中汲取更加豐富的營養(yǎng)。

五、巧設板書，給人美感

教學總結是鞏固知識的必要環(huán)節(jié)，科學合理地總結歸納可以讓學生將單個的知識點進行串聯(lián)，從而強化對數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的理解，并逐漸形成數(shù)學思維。小學數(shù)學教師在利用交互式電子白板優(yōu)化教學過程時，應該注重對數(shù)學脈絡的分析和梳理，從而幫助學生有計劃地完成知識總結。板書是教學思路與學生學習思維及教學內(nèi)容的有機結合，是三者的結晶，是傳授知識的主要手段，對學生起著引路、啟發(fā)、思考、記憶等方面的作用，可以說是一節(jié)課的畫龍點睛之處。板書通過藝術的構思，巧妙地把所學內(nèi)容再現(xiàn)在黑板上，對學生解決問題、分析問題、掌握知識、發(fā)展智力起著不可取代的作用。

只要我們很好地發(fā)揮教學藝術在數(shù)學課堂中的作用，就能有效地利用學生的智力和非智力因素進行教學，提高教學質量。古人云：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！睒嫵伤囆g教學的因素很多，只要我們努力去探索，就能成功地把一節(jié)課變?yōu)橐患囆g珍品，使每個學生都能得到一定的藝術享受。

【作者單位：灌云縣圩豐中心小學? 江蘇】