徐純潔

信息技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)英語教學(xué)活動帶來了新的變化。而在小學(xué)英語教學(xué)活動中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，全面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，是一個值得思考的問題。與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)相比，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提高課堂的趣味性和可操作性，創(chuàng)建高效的小學(xué)英語課堂，全面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)英語教學(xué)活動中，除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還需要結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。但由于一些教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式陳舊，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)相背離，難以達(dá)到實(shí)際教學(xué)要求。大部分教師把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生語言的鍛煉和培養(yǎng)上，要求學(xué)生聽懂并理解課文，同時能夠隨著錄音跟讀。實(shí)際上，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。同時，由于其相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)沒有充分體現(xiàn)小學(xué)英語這門科目的人文性，忽略了對學(xué)生英語情感思維的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)活動難以深入穩(wěn)定地開展。教師的教學(xué)方法在一定程度上也影響了教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于小學(xué)英語教學(xué)活動。這就需要教師加強(qiáng)創(chuàng)新，以不斷優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)過程，突出重難點(diǎn)，通過層次性的教學(xué)以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)對學(xué)生的思維引導(dǎo)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)興趣，創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)

小學(xué)英語教師可以借助多媒體技術(shù)以實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)，從而創(chuàng)建高效的英語課堂。這需要教師充分意識到多媒體技術(shù)為小學(xué)英語教學(xué)帶來的積極影響，從而在實(shí)際教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)過程。例如，在教學(xué)“I'm Liu Tao”時，為了讓學(xué)生了解并掌握相應(yīng)的英語單詞，教師可以借助多媒體技術(shù)將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容通過動畫等多種形式展示出來，從而讓學(xué)生在觀看視頻和圖片的過程中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對課文的學(xué)習(xí)和理解。為了達(dá)到科學(xué)教學(xué)的目的，教師還可以在播放視頻的同時提出問題，讓學(xué)生在觀看視頻之后回答。通過這樣的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，不斷探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。本篇文章的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用yes和no這一對反義詞，同時能夠利用yes和no來回答相應(yīng)問題，而讓學(xué)生搶答能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與意識，幫助其更深入地學(xué)習(xí)。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)知識傳授

為了達(dá)到科學(xué)教學(xué)的目的，小學(xué)英語教師還要能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合。信息技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)英語教學(xué)活動帶來了有效參考，而在實(shí)際教學(xué)過程中，則需要教師科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)英語課堂。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，有效融合教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，全面提升其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識。這就需要教師在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中為學(xué)生建立相應(yīng)的知識體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。例如，在教學(xué)“Is this your Pencil？”這部分內(nèi)容時，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示Table，bed，bookcase，sofa，chair，book，key，bag， a alarm clock，CD 等相應(yīng)的物品，讓學(xué)生通過討論物品的具體位置來學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語單詞。而借助具體的情境對話，讓學(xué)生掌握基本句式“Where is my schoolbag？ It is under the table.”通過科學(xué)教學(xué)以強(qiáng)化練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握并學(xué)會應(yīng)用in，on，under等方位介詞。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師還可以借助多媒體技術(shù)，通過創(chuàng)新教學(xué)模式以實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)目的?？茖W(xué)教學(xué)并不只是單純地應(yīng)用多媒體技術(shù)，為了提升教學(xué)效果，需要教師與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，同時借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)，讓課堂充滿趣味性和實(shí)踐性，使更多的學(xué)生能夠積極地參與到英語課堂中，主動思考探究，全面提高其學(xué)習(xí)自主性。例如，在教學(xué)“Our animal friends”時，教師可以將多媒體技術(shù)和具體的實(shí)踐活動有效聯(lián)系在一起，從而突破傳統(tǒng)英語課堂的束縛，讓每位學(xué)生都能夠融入教學(xué)情境，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)建高效英語課堂。教師可以借助多媒體技術(shù)播放相應(yīng)圖片，讓學(xué)生來回答指認(rèn)圖片中的動物，同時結(jié)合實(shí)際生活當(dāng)中接觸到的動物以及自己與小動物之間發(fā)生的故事，進(jìn)行簡單的描述和介紹，讓班上的所有學(xué)生在分享交流的過程中，積極探討，產(chǎn)生思維碰撞，認(rèn)識到動物是人類的朋友，我們應(yīng)該和它們和諧相處，在日常生活中應(yīng)當(dāng)關(guān)愛小動物。

三、結(jié)語

總之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語課堂中，能夠有效提高課堂的活躍度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓其能夠配合教師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。而在多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用中，則需要教師能夠借助多媒體技術(shù)將相應(yīng)的知識點(diǎn)有效串聯(lián)在一起，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)。

【作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)新城域小學(xué)? 江蘇】