黃蓉

摘 要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育理念的深化，初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，需要做到用好學(xué)生干部，發(fā)揮其在班級(jí)管理中的重要的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，重視學(xué)生在教育中的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)教育作用的良好發(fā)揮。良好地班級(jí)管理能夠促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升，學(xué)生也可以在和諧的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。眾所周知，學(xué)生干部是班級(jí)的核心人員，在班級(jí)中起到表率作用，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生干部的積極管理，是提高班級(jí)整體實(shí)力的有效對(duì)策。文章主要探究初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作中如何更好地用好學(xué)生干部，以期能夠?yàn)榘嗉?jí)管理效率的提升以及學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理工作;學(xué)生自主管理;意義與實(shí)踐

現(xiàn)階段在教育教學(xué)改革逐漸深化，社會(huì)各界對(duì)于教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)注的同時(shí)，也非常重視班級(jí)管理的情況，只有構(gòu)建出具備集體主義精神的團(tuán)隊(duì)，才能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出良好而又和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們對(duì)于班級(jí)的熱愛(ài)。學(xué)生干部作為一群具備特殊功能的學(xué)生，他們不僅是學(xué)生中的代表，同時(shí)也是班級(jí)活動(dòng)的指揮人。優(yōu)秀班集體的建設(shè)與發(fā)展不只是班主任老師一個(gè)人的事情，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，因此班主任教師要想更好地開(kāi)展好班級(jí)管理工作，就必須用好學(xué)生干部，發(fā)揮出學(xué)生干部的重要作用，最終促進(jìn)整個(gè)班集體的進(jìn)步。

一、班主任在班級(jí)管理工作中的作用

（一）學(xué)生干部是班主任開(kāi)展管理工作的助手

班學(xué)生干部作為學(xué)生的一員，其對(duì)于本班學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活情況最為情況，也能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谌粘Ｐ袨橹写嬖诘娜秉c(diǎn)與不足之處，甚至是一些不良行為習(xí)慣。因此學(xué)生干部作為班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的好幫手，需要對(duì)周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活行為細(xì)心觀察，遇到問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào)，聽(tīng)從班主任教師的安排為班集體建設(shè)所服務(wù)。

（二）學(xué)生干部是班級(jí)同學(xué)的服務(wù)者

作為班級(jí)管理工作服務(wù)者，學(xué)生干部在班級(jí)中擔(dān)負(fù)著“傳、幫、帶”的重要作用。需要以身作則，積極發(fā)揮出自身的帶頭示范作用，盡自己所能為班級(jí)同學(xué)解決學(xué)生以及生活中遇到的困難，為同學(xué)所服務(wù)。

（三）學(xué)生干部是同學(xué)間關(guān)系的協(xié)調(diào)者和維系者

實(shí)踐證明，良好的班集體是以有一個(gè)良好的人際關(guān)系作奠基石的。在班集體的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生干部要把學(xué)生間的人際關(guān)系協(xié)調(diào)成凝聚的、向上的、責(zé)任依從的關(guān)系。學(xué)生干部是班集體的核心，是班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)力源，代表著班級(jí)前進(jìn)方向，維系著同學(xué)間良好的友誼關(guān)系，作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系著班級(jí)的凝聚力、向心力，關(guān)系著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。因此，學(xué)生干部也是同學(xué)間關(guān)系的協(xié)調(diào)者和維系者。

（四）學(xué)生干部是班級(jí)活動(dòng)的組織者和帶頭者

筆者所在的學(xué)校非常重視班集體建設(shè)工作，會(huì)經(jīng)常性開(kāi)展各種形式的集體主義教育活動(dòng)，這就為班主任教師更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生的教育管理，需要從集體主義教育出發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立起集體利益高于個(gè)人利益的思想，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)班集體，充分認(rèn)識(shí)到班集體對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要推動(dòng)作用。學(xué)生干部作為集體活動(dòng)的組織者與帶頭者，同時(shí)也是積極的參與者，因此需要在生活、學(xué)習(xí)以及各項(xiàng)集體活動(dòng)中發(fā)揮出自身的模范帶頭作用。

二、用好學(xué)生干部，強(qiáng)化班級(jí)管理策略

（一）建立學(xué)生干部激勵(lì)制度

學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)擔(dān)任班干部的目的是多方面的，有的學(xué)生是為了鍛煉自己的組織能力，有的學(xué)生則是為了提高自己的綜合表達(dá)能力，還有一部分學(xué)生是為了可以拉近與教師間的關(guān)系，從而更好地為自身的學(xué)習(xí)提供幫助。對(duì)于初中班主任教師而言，需要對(duì)學(xué)生間的個(gè)性化需求加以掌握，采用差別化指導(dǎo)的措施，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知并且提升自我的目的。班主任教師可以在班級(jí)管理中實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的措施，建立起科學(xué)完善的學(xué)生干部激勵(lì)制度，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，及時(shí)有效地選用能力更高的學(xué)生擔(dān)任班干部，對(duì)于沒(méi)有履行好學(xué)生干部職責(zé)的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行“勸退”，讓“能者上、平者讓、庸者下”，任人為賢，做到人盡其才、才盡其用。建立起學(xué)生干部激勵(lì)制度可以促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生憂患意識(shí)，進(jìn)而提升在參與班級(jí)管理工作重點(diǎn)責(zé)任心。另外班主任教師還可以結(jié)合具體情況采用動(dòng)態(tài)輪換崗位制，從而促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效地進(jìn)步與提升。

（二）提升學(xué)生干部參與班級(jí)管理的積極性

筆者在擔(dān)任班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，觀察到在很多時(shí)候?qū)W生們對(duì)于學(xué)生干部沒(méi)有做到足夠的尊重與支持，使得一部分學(xué)生干部在參與班級(jí)管理工作時(shí)積極性較差，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。只有讓學(xué)生干部切身實(shí)地感知到自身的重要性，才能夠在學(xué)生干部崗位上發(fā)揮出自己的工作動(dòng)力。這種重要性，并不是由班主任教師選擇其擔(dān)任學(xué)生干部就能夠體現(xiàn)出來(lái)的，需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。采取有效的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生干部參與班級(jí)管理工作的熱情，使得他們能夠以最飽滿的情緒投入到自己的本職工作中，展示個(gè)人才華，這是學(xué)生干部在班級(jí)管理中發(fā)揮應(yīng)有作用的重要舉措。這也就要求班主任教師在日常教學(xué)與管理工作中，注重留心觀察學(xué)生干部在管理工作中的工作現(xiàn)狀，對(duì)于有著優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)生干部要及時(shí)予以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且還可以采用物質(zhì)與精神雙重激勵(lì)的手段來(lái)讓學(xué)生干部感受到自己的價(jià)值，從而更加積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（三）強(qiáng)化學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)

學(xué)生干部做好自身本職工作的前提與基礎(chǔ)就是要具備良好的責(zé)任意識(shí)?，F(xiàn)階段很多班級(jí)的學(xué)生干部都存在著責(zé)任感不強(qiáng)的問(wèn)題，這對(duì)于班級(jí)管理工作成效的提升是極為不利的。因此對(duì)于班主任教師而言需要注重對(duì)學(xué)生干部正確責(zé)任感樹(shù)立的工作。進(jìn)一步提升學(xué)生干部的事業(yè)心與責(zé)任感。可以明確規(guī)定作為一名合格學(xué)生干部需要具備的責(zé)任意識(shí)內(nèi)容，主要包括：服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、精神意識(shí)等。要嚴(yán)格遵守學(xué)校及班級(jí)所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力做到為班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，只有這樣才能夠真正地得到班主任教師與班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可，進(jìn)而在同學(xué)們的支持與擁護(hù)下提供班級(jí)管理工作的效率。

（四）提高學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)

班級(jí)建設(shè)與管理實(shí)效性的提升必須借助于學(xué)生干部的努力，想要發(fā)揮他們的作用和優(yōu)勢(shì)，就必須強(qiáng)化他們的能力，樹(shù)立他們正確的思想意識(shí)，逐步提高他們的綜合素養(yǎng)。具體而言，班主任教師要積極宣傳典型人物和事跡，通過(guò)正面形象的樹(shù)立感染和激勵(lì)學(xué)生干部的工作，經(jīng)常組織集體學(xué)習(xí)，了解學(xué)校的章程。與此同時(shí)，班級(jí)還要經(jīng)常組織文藝活動(dòng)，如唱歌比賽、辯論賽、足球賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的事業(yè)心和責(zé)任感，在學(xué)生中樹(shù)立威信。

（五）增強(qiáng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要團(tuán)隊(duì)精神，只有具備了團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)整體才會(huì)有凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)生干部作為班集體這一團(tuán)隊(duì)的帶頭人必須具備兩種意識(shí)：大局意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。學(xué)生干部只有縱觀全局，在政治上、思想上、行動(dòng)上與國(guó)家、學(xué)校保持一致，樹(shù)立大局意識(shí)，才能取得好的成效。協(xié)作意識(shí)就是要在工作中團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生干部應(yīng)學(xué)會(huì)如何正確地協(xié)調(diào)干部與群眾之間的關(guān)系，堅(jiān)持民主理念，在班級(jí)管理工作中發(fā)揮出自己的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總體而言，學(xué)生干部作為班級(jí)管理工作的核心，對(duì)于整個(gè)班級(jí)體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的提升起到了極為關(guān)鍵的作用。為了能夠?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生營(yíng)造出和諧友好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，最大限度調(diào)動(dòng)他們對(duì)于班集體的熱愛(ài)與擁護(hù)，班主任教師就必須用好學(xué)生干部，發(fā)揮他們的作用，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，支持學(xué)生干部在同學(xué)之間樹(shù)立自己的威信，培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)精神，并做好全面管理，從而切實(shí)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)班級(jí)管理實(shí)效性的提升。

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