馬小娟

興趣是最好的老師。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，教師需要將興趣教學(xué)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，將興趣教學(xué)的作用真正發(fā)揮出來(lái)。這樣不但能夠提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還能夠提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率。就目前來(lái)看，興趣教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)取得了較好的效果，但是仍舊無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際的需要。筆者主要探究了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中興趣教學(xué)的應(yīng)用，希望能夠提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際效率。

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，興趣是非常重要的，教師只有將學(xué)生興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情，才會(huì)全身心地投入，更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的興趣并不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，這便需要教師將有效的手段運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣真正調(diào)動(dòng)起來(lái)。只有小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣得到很好的激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性才能夠真正提高，教學(xué)效率才能夠提高。

一、設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師想要激發(fā)學(xué)生興趣，便必須做好和學(xué)生之間的交流。只有這樣，教師才能夠更好地了解自己學(xué)生，在上課的時(shí)候才可以根據(jù)學(xué)生的情況和需要設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣不但能夠幫助學(xué)生集中注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。教師在備課的時(shí)候，需要進(jìn)行內(nèi)容的預(yù)測(cè)，并提前準(zhǔn)備。比如，教師需要進(jìn)行課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，怎樣進(jìn)行互動(dòng)，怎樣將學(xué)生的參與興趣和好奇心激發(fā)出來(lái)，這些都需要教師提前設(shè)計(jì)。小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，教師設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要確保學(xué)生理解和聽(tīng)懂，這樣學(xué)生的興趣才容易得到激發(fā)，跟著教師的思路學(xué)習(xí)和思考，探究欲望也很容易被激發(fā)出來(lái)，聽(tīng)課也會(huì)更認(rèn)真，疑問(wèn)也能夠得到較好的解答。

二、重視創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，提升語(yǔ)文課堂的魅力。教師在教學(xué)時(shí)需要遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，用創(chuàng)新理念來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情真正激發(fā)出來(lái)。教師在教學(xué)時(shí)，不應(yīng)該滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，而是應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新給學(xué)生帶來(lái)更多樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師在教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，需要從學(xué)生的喜好出發(fā)，比如，通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生比較喜歡游戲化的方式，教師在進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)講解的時(shí)候，若是能夠?qū)⑵浜陀螒蚪Y(jié)合在一起，就能夠幫助學(xué)生更好地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)生年齡比較小，興趣產(chǎn)生比較容易，但是需要長(zhǎng)久保持，特別是對(duì)于年級(jí)較低的學(xué)生更是這樣。教師在最開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，需要給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，這樣在將來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才更加容易保持。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，若是學(xué)生存在受挫的情況，就需要對(duì)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行心理方面的干預(yù)，幫助學(xué)生找到受挫的原因，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。只有這樣學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣才能長(zhǎng)久，心理才能更健康。

三、互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互動(dòng)教學(xué)是一種比較受學(xué)生歡迎的方式，教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，也可以將互動(dòng)教學(xué)模式運(yùn)用進(jìn)來(lái)。比如，上文提到的游戲模式，就能將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。此外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行課文的表演，不但能夠鍛煉學(xué)生表演方面的能力，還能夠讓學(xué)生在表演的過(guò)程中加深對(duì)于課文內(nèi)容的理解，真正做到一舉多得。小學(xué)生年齡較小，喜歡各種各樣的活動(dòng)，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，也可以根據(jù)實(shí)際情況選擇課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行課文內(nèi)容的展現(xiàn)。學(xué)生在展現(xiàn)課文內(nèi)容的時(shí)候，一般會(huì)通過(guò)角色扮演的方式，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。學(xué)生若是長(zhǎng)期通過(guò)這種方式進(jìn)行互動(dòng)，綜合能力就能得到較大的提升，主體作用也能夠得到發(fā)揮。教師在教學(xué)時(shí)，為了將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的表演，并開(kāi)展全校范圍的比賽。這樣能夠?qū)W(xué)生興趣領(lǐng)域擴(kuò)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也能夠得到進(jìn)一步調(diào)動(dòng)。通過(guò)這種課堂教學(xué)模式，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與進(jìn)來(lái)，也能夠幫助師生更好地進(jìn)行信息交換，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的歸屬感也會(huì)更強(qiáng)，幫助師生之間進(jìn)行和諧關(guān)系的構(gòu)建。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，師生和諧的關(guān)系能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如果學(xué)生親近自己的老師，那么學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)更加認(rèn)真主動(dòng)。

小學(xué)生年齡比較小，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，要善于進(jìn)行創(chuàng)新，給學(xué)生安排各種各樣的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感受到新鮮，興趣得到激發(fā)，會(huì)更加主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，潛能能夠更好地發(fā)揮出來(lái)。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，必須重視興趣教學(xué)的運(yùn)用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

【作者單位：平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)新民路小學(xué)? 甘肅】