劉芳

摘要：隨著新課改的不斷發(fā)展，倡導(dǎo)小學(xué)生具備德智體美勞綜合發(fā)展，由于小學(xué)生十分注重學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)文化知識(shí)，忽略了學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)容，不利于提升自我美術(shù)水平。在小學(xué)時(shí)期美術(shù)學(xué)科是必不可少的，由于美術(shù)學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生審美能力，為此學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中能夠調(diào)動(dòng)自己的創(chuàng)新思維，提升學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。為此，教師在本文中研究了在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;小學(xué)美術(shù);培養(yǎng)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）12-0257-01

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新思維的教育有著十分關(guān)鍵的影響，學(xué)生擁有較好的創(chuàng)新思維時(shí)，那學(xué)生在學(xué)習(xí)不同學(xué)科知識(shí)時(shí)會(huì)認(rèn)為十分輕松，而且隨著創(chuàng)新思維也能夠不斷提升學(xué)生的智力。教師在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，能夠根據(jù)美術(shù)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，小學(xué)生有著豐富多彩的思維。學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新思維后，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)有了多樣學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，進(jìn)而掌握美術(shù)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美水平。學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新思維可以協(xié)助學(xué)生，使學(xué)生變成現(xiàn)階段的優(yōu)秀學(xué)生。

1.小學(xué)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性

1.1 提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果。創(chuàng)新思維能力屬于學(xué)生潛力之一，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，也是開發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的關(guān)鍵方式。在新課改背景下，要求改變傳統(tǒng)教育方式，進(jìn)而豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，有效的提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到新課改教育要求。為此，要注重創(chuàng)新思維，可以使學(xué)生開發(fā)自我創(chuàng)新思維。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。眼睛是心靈的窗口，美術(shù)屬于視覺藝術(shù)，分不開日常物理。教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀察過程中，了解到美術(shù)作品的含義，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，可以體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)意義。

2.在美術(shù)課堂時(shí)，采用命題教育

教師在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力時(shí)，能夠采用命題教育方式，使學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)的命題豐富的進(jìn)行想象與創(chuàng)新，在與命題不離開的基礎(chǔ)中創(chuàng)作美術(shù)作品，這老師可以通過命題教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生牢牢掌握美術(shù)內(nèi)容。例如：教師在課堂教學(xué)“家鄉(xiāng)古建筑”這課時(shí)，能夠采用命題教育方式，先開始為學(xué)生準(zhǔn)備不同類型的古建筑圖片，大大刺激學(xué)生的視覺，然后再為學(xué)生應(yīng)用命題教育，使學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新，將自己日常生活中的古建筑繪畫出來，在教師應(yīng)用命題教育時(shí)，學(xué)生有目的進(jìn)行創(chuàng)新自我思維，有著創(chuàng)新想法。教師在課堂采用命題教育時(shí)，教師觀察到有些學(xué)生創(chuàng)作十分新穎，每位學(xué)生都有著自己對(duì)古建筑的觀點(diǎn)，豐富古建筑特征。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生研究?jī)?nèi)容的熱情，讓學(xué)生自愿深層次的了解古建筑，增強(qiáng)自身的繪畫水平。

3.增加師生交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)想法

教師需要十分注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在觀察過程中多次與學(xué)生進(jìn)行溝通，然后掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出合適的思維教學(xué)，為此調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新積極性，進(jìn)而能夠使學(xué)生把學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合。例如：教師在課堂教學(xué)“美麗家園”這課時(shí)，首先在課堂與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對(duì)于美麗家園的想法，然后問學(xué)生在家園中有什么記憶深刻的事情。通過溝通過程，有的學(xué)生給教師講出在家園發(fā)生的事情，例如媽媽種植花樹、爸爸在家園中下棋飲茶等等，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生考慮到自己的家園創(chuàng)新繪畫思維，研究怎么在繪畫中將自己記憶深刻的事情體現(xiàn)出來。通過師生之間的溝通，不斷地創(chuàng)新學(xué)生的思維，對(duì)美麗的家園有著不同的想法。而且通過溝通過程時(shí)，學(xué)生會(huì)與教師講出十分開心的事情，減少師生之間的距離，讓學(xué)生慢慢信任老師，老師掌控到學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展美術(shù)創(chuàng)作，講解與教材內(nèi)容有關(guān)的繪畫小技巧，使學(xué)生可以通過作品良好的表示自己的想法。

4.帶領(lǐng)學(xué)生室外學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

教師在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)安排學(xué)生室外學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。由于學(xué)生在室外可以學(xué)習(xí)到在課堂中無法學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才可以開發(fā)新的思維能力，進(jìn)而出現(xiàn)創(chuàng)新思維，將自己經(jīng)歷過程中進(jìn)行創(chuàng)新，然后采用美術(shù)的方式展示出來。例如：教師在課堂教學(xué)“飛行夢(mèng)工廠”這課時(shí)，帶著學(xué)生一起參觀飛行夢(mèng)工廠，學(xué)生通過近距離觀察飛機(jī)，刺激學(xué)生的視覺，使學(xué)生從心中產(chǎn)生一種崇拜感，在所看所聞過程中創(chuàng)新自我思維。教師組織學(xué)生采用白紙?jiān)趺凑故撅w機(jī)呢？假如學(xué)生在課堂教學(xué)觀看飛機(jī)圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，肯定能夠局限學(xué)生的思維，在學(xué)生進(jìn)入到飛行夢(mèng)工廠觀察飛機(jī)，可以拓寬學(xué)生的視野，收獲到良好的體驗(yàn)，這才可以不斷創(chuàng)新學(xué)生的思維，根據(jù)實(shí)際物體創(chuàng)新思維，用不同的思維展示飛機(jī)的特征。

綜上所述，教師和學(xué)生要重視起來小學(xué)美術(shù)教學(xué)，由于學(xué)生可以學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的美術(shù)內(nèi)容，能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中創(chuàng)新自我思維，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中有著特殊的審美理念，還能夠協(xié)助學(xué)生，提升學(xué)生的生活素養(yǎng)。

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