蔣昊哲

我正在看書(shū)，他來(lái)了?！澳ゼ舻秶D——搶菜刀——回收舊手機(jī)，破手機(jī)——”破擴(kuò)音器發(fā)出的叫賣聲，有點(diǎn)刺耳，又似乎十分平和，還有一點(diǎn)嬉笑味道，尤其是“搶菜刀”三個(gè)字，一字一頓，短促干脆，還帶有一股子戲腔味兒。

本以為他會(huì)像往常一樣邊走邊喊，慢慢離開(kāi)小區(qū)，繼續(xù)游離于這個(gè)城市的高樓間。但我意外聽(tīng)到一個(gè)中年婦女的喊聲，開(kāi)始和叫賣聲碰撞在一起。叫賣聲沒(méi)有停止，依舊平穩(wěn)淡然地猶如潺潺溪流般流淌著，直到女聲急不可耐地接連出現(xiàn)：“磨刀！磨刀！”他才字正腔圓地悠悠應(yīng)道：“好的?！蔽乙膊胖浪菐缀跬耆粯拥慕匈u聲是練出來(lái)的，不是復(fù)讀機(jī)播出來(lái)的。

我一下子從椅子上跑到窗臺(tái)口，看見(jiàn)一個(gè)身影緩緩踱入眼間。軍綠色解放鞋，灰色工裝褲，一襲不知是灰色還是黃色的大衣披在身上，顯然不太合身。他的右肩頂著一張和他一樣滿是塵灰的長(zhǎng)板凳，凳子的后端連著一個(gè)似乎是那種手動(dòng)的磨刀砂輪，好像還掛著一大袋舊手機(jī)之類的回收物品，凳子前端則掛著一只裝著其他磨刀工具的紅色塑料袋。

這就是劉歡歌中的“磨刀老頭”？我喜出望外，今天終于可以見(jiàn)識(shí)真正的手工磨刀了。

他走到對(duì)面樓道口，迎著明亮的陽(yáng)光，放下長(zhǎng)凳后坐了上去，也不催著把刀遞過(guò)來(lái)，反而轉(zhuǎn)過(guò)頭去和一邊玩耍的幼童逗趣：“小家伙，別怕?！毙〉男『⑦€有一點(diǎn)畏懼，稍大點(diǎn)的則都圍著他，看著那些新奇的家伙。樓道口大步跨出一個(gè)燙過(guò)頭披著花圍裙的中年婦女，雙手各一把明晃晃的菜刀。

中年婦女用帶有濃重諸暨味兒的普通話介紹著刀的情況：“這把刀上面還好的，就是這里……”我打開(kāi)窗戶，想聽(tīng)清他們說(shuō)了什么，但只聽(tīng)見(jiàn)那女人最后用方言自言自語(yǔ)道：“……太貴了，這都可以買一把新的了……”隨即轉(zhuǎn)身打算走進(jìn)陰幽的樓道。他轉(zhuǎn)向那女人仿佛說(shuō)了什么，那女人還是搖搖頭，將兩把刀往右手一攥，如出來(lái)時(shí)一般大步跨進(jìn)樓里。

我所有期待和激動(dòng)完全轉(zhuǎn)化為急迫與無(wú)來(lái)由的失望，幾乎想沖下樓去攔住那女人，告訴她即使我出錢讓她磨一把也好……或者，直接把我家的好刀拿下去讓他好好磨一番——我很想看一下如何磨刀。

可我只是焦躁地坐在大理石臺(tái)面上，看著他不急不躁離去的身影。他沒(méi)有任何改變，起身，左手拾起那個(gè)擴(kuò)音器，右手將長(zhǎng)凳扛到肩上，像之前一樣喊出叫賣聲。我忽然意識(shí)到，他的叫喊聲與我記憶中的不一樣了——過(guò)去是沒(méi)有“回收舊手機(jī)，破手機(jī)”這一句的——那么，這個(gè)磨刀的行當(dāng)，確是老得不太景氣了……

我還是沒(méi)能看到現(xiàn)場(chǎng)磨刀。我在椅子上坐下來(lái)，發(fā)現(xiàn)書(shū)落在地上，合上了封面。

2019—2020學(xué)年溫州市高三年級(jí)第一次適應(yīng)性考試作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

我喜歡過(guò)整飭、有序的生活，每天有規(guī)律地起居、做事：認(rèn)一個(gè)甲骨文，識(shí)別一種植物，讀一本新書(shū)，做筆記。這樣我晚上上床時(shí)會(huì)感覺(jué)自己越來(lái)越厚實(shí)，好像長(zhǎng)出了一片新葉。喜歡這種穩(wěn)定累積的意義感，隨著時(shí)間的逝去，你知道自己有什么變重了，長(zhǎng)成了。

——黎 戈

如果說(shuō)，在創(chuàng)新尚屬于人類個(gè)體或群體中的個(gè)別杰出表現(xiàn)時(shí)，人們循規(guī)蹈矩的生存姿態(tài)還可為時(shí)代所容;那么，在創(chuàng)新將成為人類生存競(jìng)爭(zhēng)不可或缺的素質(zhì)時(shí)，人類依然循規(guī)蹈矩，則無(wú)異于一種自我潰敗。

——金 馬

以上材料引發(fā)你怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

【要求】

①角度自選，立意自定，題目自擬。

②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。

③不少于800字。

④不得抄襲、套作。

同學(xué)的立意

同學(xué)甲： 每個(gè)人都要經(jīng)歷成長(zhǎng)，在這一過(guò)程中，我們無(wú)法避免新陳代謝的規(guī)律，也不能停滯不前，所以，前行是每個(gè)人避不開(kāi)的選擇。

點(diǎn)? 評(píng)： 兩則材料雖然都含有“規(guī)律”這一主題，但討論的主要是“創(chuàng)新”與“循規(guī)蹈矩”間的辯證關(guān)系。這位同學(xué)把立意重點(diǎn)放在了“規(guī)律”上，并將這種“規(guī)律”理解為“新陳代謝”，與材料所體現(xiàn)的“規(guī)律”，即整飭、有序的生活，在概念上存在較大偏差，不屬于同個(gè)討論范疇，因此屬于離題。并且，他把第二則材料中的關(guān)鍵詞“創(chuàng)新”等同于“前進(jìn)”，也屬于偷換概念。

同學(xué)乙： 創(chuàng)新已經(jīng)成為人類生存競(jìng)爭(zhēng)不可或缺的素質(zhì)。因此，我們要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在發(fā)展中尋找自己的生活方式。

點(diǎn)? 評(píng)： 這位同學(xué)主要是從材料二入手立意，得出的主要觀點(diǎn)是“要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展”，抓住了材料二中兩個(gè)分句的同一個(gè)變量“時(shí)代”，但是卻忽略了更重要的一組關(guān)鍵詞——“創(chuàng)新”和“循規(guī)蹈矩”之間的辯證關(guān)系，而這恰恰是兩則材料共同討論的主題。

第一則材料的觀點(diǎn)認(rèn)為有規(guī)律的、整飭的生活具有積極意義，第二則材料則認(rèn)為在創(chuàng)新已然成為人類競(jìng)爭(zhēng)不可或缺的素質(zhì)時(shí)，循規(guī)蹈矩有著消極意義。立意時(shí)，如果要側(cè)重在第二則材料的觀點(diǎn)上，則應(yīng)該重點(diǎn)闡述“在競(jìng)爭(zhēng)中勇于創(chuàng)新的必要性”，而非“順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展”，因此這個(gè)立意屬于偏題。

同學(xué)丙： 整飭有序的生活能讓人感覺(jué)穩(wěn)定，獲得意義的累積和成長(zhǎng)。在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，整飭有序的生活更能讓我們的心沉靜下來(lái)，幫助我們看清方向，堅(jiān)定前行。

點(diǎn)? 評(píng)： 這位同學(xué)也是從單則材料出發(fā)立意，根據(jù)第一則材料的觀點(diǎn)，看到了“整飭有序的生活”和“有規(guī)律地起居、做事”對(duì)于生活的積極意義，并結(jié)合第二則材料中“競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代”這一語(yǔ)境，提出“整飭有序的生活更能讓我們的心沉靜下來(lái)”這一結(jié)論，邏輯清晰。雖然這樣的立意不夠全面、辯證，不是最佳立意，但也是成立的。

同學(xué)?。?創(chuàng)新與整飭并不相悖。整飭有序不等于循規(guī)蹈矩，創(chuàng)新也不等于混亂無(wú)序。我們要在整飭有序中尋求創(chuàng)新。

點(diǎn)? 評(píng)： 仔細(xì)分析材料，第一則材料所說(shuō)的“整飭有序的生活”并不等于機(jī)械地重復(fù)，而是有所積累、有所成長(zhǎng)，是有變化的規(guī)律。而第二則材料提出的“創(chuàng)新”可以是思維的創(chuàng)新、行為的創(chuàng)新，但也得遵循一定的規(guī)律，講求一定的秩序。因此，在綜合兩則材料的觀點(diǎn)后，這位同學(xué)提出了“創(chuàng)新與整飭并不相悖”的觀點(diǎn)，辯證地分析了“創(chuàng)新”與“整飭”的內(nèi)涵：整飭有序不等于循規(guī)蹈矩，創(chuàng)新也不等于混亂無(wú)序。思考辯證、全面，分析有層次，立意準(zhǔn)確、有深度。

審題指導(dǎo)

第一則材料介紹了黎戈的生活觀點(diǎn)，每天有規(guī)律地起居、做事的整飭有序的生活讓他感受到了穩(wěn)定積累的意義，他對(duì)此持積極肯定的態(tài)度。第二則材料是金馬對(duì)人類循規(guī)蹈矩的生存姿態(tài)的思考，他認(rèn)為在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，創(chuàng)新將成為人類不可或缺的素質(zhì)，繼續(xù)循規(guī)蹈矩將導(dǎo)致自我潰敗。

兩則材料看似觀點(diǎn)相對(duì)，要讓同學(xué)們?cè)凇耙?guī)律性”與“創(chuàng)新性”中取舍，但實(shí)際上，材料一所倡導(dǎo)的“整飭有序的生活”并不等同于“循規(guī)蹈矩”，兩者在程度和內(nèi)容上有差異，材料二所提倡的“創(chuàng)新”與“整飭有序”也并不完全矛盾，因?yàn)椤皠?chuàng)新”不是漫無(wú)目的、為所欲為的行動(dòng)，也需要尊重規(guī)律、遵守秩序。

因此，“有創(chuàng)新”與“守規(guī)律”在實(shí)際情況中可以有機(jī)結(jié)合、辯證統(tǒng)一。立意時(shí)，同學(xué)們可以有選擇地側(cè)重，但最佳立意是綜合兩則材料的情況，進(jìn)行辯證思考，最終回答“我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度、方式對(duì)待生活”這個(gè)問(wèn)題。

以下立意供參考：

（1） 無(wú)規(guī)矩不成方圓。對(duì)個(gè)人而言，整飭有序的生活有利于積累、成長(zhǎng);對(duì)社會(huì)而言，有無(wú)數(shù)有形、無(wú)形的規(guī)矩，才能保證社會(huì)的文明、有序，從而帶來(lái)安定和繁榮。

（2） 競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，創(chuàng)新是必備素質(zhì)，我們要勇于創(chuàng)新，主動(dòng)出擊，努力打破循規(guī)蹈矩的舊思維。

（3） 遵循規(guī)律并不是墨守成規(guī)，創(chuàng)新并不是自以為是地破壞一切。在遵循規(guī)律的同時(shí)走出一條創(chuàng)新之路，在符合客觀發(fā)展規(guī)律的同時(shí)變通和改進(jìn)。

寫(xiě)作提綱示例

立意：有序與創(chuàng)新并不矛盾，整飭有序，亦可日日有新。

第一部分：點(diǎn)材料，明立場(chǎng)，亮出觀點(diǎn)。

黎戈所選擇的“整飭有序的生活”并不等同于“循規(guī)蹈矩”，而是穩(wěn)定、扎實(shí)的積累和成長(zhǎng)。金馬所提倡的“創(chuàng)新”也不是漫無(wú)目的、為所欲為，也需要尊重規(guī)律、遵守秩序。有序與創(chuàng)新并不矛盾。

第二部分：闡釋整飭、有序的規(guī)律生活對(duì)于人的存在與發(fā)展的意義。

積累的過(guò)程是沉淀的過(guò)程，是循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā)的過(guò)程，整飭有序的生活有助于培養(yǎng)人的自律力，讓人在良好的習(xí)慣中不斷進(jìn)步，這不是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，而是每天都在進(jìn)步。

舉例說(shuō)明：潘天壽習(xí)畫(huà)、顏真卿練字，終獲成就，皆是以每天規(guī)律的練習(xí)作為基礎(chǔ)。

第三部分：闡明“創(chuàng)新”在當(dāng)下的時(shí)代意義。

創(chuàng)新是個(gè)人成長(zhǎng)、人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的助推器。有規(guī)律的生活能讓人進(jìn)步，但循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)則會(huì)讓發(fā)展陷入停滯，最終潰敗。

舉例說(shuō)明：正是因?yàn)椴桓手蛔鲆粋€(gè)“循規(guī)蹈矩”的“硬件組裝廠”，不想依靠低價(jià)來(lái)攫取市場(chǎng)份額，華為選擇了通過(guò)基礎(chǔ)研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新為消費(fèi)者帶來(lái)價(jià)值，才收獲了如今的市場(chǎng)地位。

第四部分：創(chuàng)新與“整飭有序”需要有機(jī)融合。

創(chuàng)新就是踩在規(guī)律這個(gè)“巨人”肩膀上邁出的堅(jiān)實(shí)一步。只有每日踏實(shí)積累的沉淀，又有“茍日新，日日新，又日新”的執(zhí)著追求，方能在行與思中既感到踏實(shí)，又徜徉于創(chuàng)新的海洋。

對(duì)個(gè)人而言，在遵守社會(huì)制度和道德規(guī)范的前提下進(jìn)行創(chuàng)新，才能收獲成功;對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，關(guān)心消費(fèi)者、發(fā)現(xiàn)和遵循商業(yè)規(guī)律的創(chuàng)新才是真正的創(chuàng)新;對(duì)社會(huì)而言，遵守自然規(guī)律和科學(xué)規(guī)律的創(chuàng)新，才能贏得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第五部分：總結(jié)提升，并照應(yīng)開(kāi)頭及題目。

循整飭自律之規(guī)，蹈有序向上之矩，日日有新，刻刻有思，把握創(chuàng)新與有序的辯證關(guān)系，方能推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。