蘇正斌 吳昊峰

摘? 要：本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、隨機(jī)訪談等方法，以上海體育學(xué)院為例，深入調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的現(xiàn)狀，得出大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展趨勢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的教育作用等結(jié)論。并據(jù)此提出開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動、構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的網(wǎng)絡(luò)平臺以及開展實踐導(dǎo)向雙創(chuàng)教育等提升體育類院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的對策。

關(guān)鍵詞：體育類院校? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育? 互聯(lián)網(wǎng)平臺

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0243-02

1? 研究背景

國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于做好全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出， 做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作， 對于保持就業(yè)形勢穩(wěn)定， 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展具有重要意義。2019年3月，習(xí)近平主席在參加第十三屆全國人民代表大會第二次會議福建代表團(tuán)審議時提出，要堅持問題導(dǎo)向，解放思想，通過全面深化改革開放，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造以更好的環(huán)境。

高等院校大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展、深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能充分發(fā)揮自身所學(xué)知識、創(chuàng)造更多社會價值、應(yīng)對當(dāng)前的就業(yè)形勢。由于傳統(tǒng)體育市場飽和、傳統(tǒng)體育崗位競爭激烈，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)未來必將成為體育類院校大學(xué)生的發(fā)展趨勢。因此，本文以上海體育學(xué)院為例，調(diào)查體育類院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的現(xiàn)狀，并據(jù)此提出提升體育類院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的對策。

2? 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以“上海體育學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿”為研究對象，選取“上海體育學(xué)院在校大學(xué)生”為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法

根據(jù)調(diào)查問卷制作的方法和原理，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)計《2019年上海體育學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷》。通過線上發(fā)布的方式，共回收有效問卷692份，為本研究提供詳細(xì)的內(nèi)容和可靠的數(shù)據(jù)。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過檢索中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺等相關(guān)電子資料，查閱上海體育學(xué)院圖書館館藏圖書、報紙、雜志等方式，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響因素等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行資料收集，為本次研究提供理論支撐。

2.2.3 隨機(jī)訪談法

在發(fā)放問卷的過程中，隨機(jī)抽取一部分大學(xué)生進(jìn)行線下訪談，共訪談大學(xué)生21名，為研究提供了啟發(fā)參考。

3? 研究結(jié)果與分析

3.1 參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動現(xiàn)狀

在體育類院校大學(xué)生參與雙創(chuàng)活動方面，有57.7%的為參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，占總調(diào)查人數(shù)的半數(shù)以上。在參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的大學(xué)生中，有36.8%的參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座或論壇，有21%的大學(xué)生參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，另外有19.5%的大學(xué)生參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽。

3.2 獲取信息、知識的途徑

在體育類院校大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的渠道方面，63.2%的大學(xué)生選擇“學(xué)校通知”、57.4%的大學(xué)生選擇“媒體、公眾號等”、50.9%的大學(xué)生選擇“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，以上位居前三位。另外，44.1%的大學(xué)生選擇“同學(xué)交流”、35.1%的大學(xué)生選擇“輔導(dǎo)員介紹”和27.7%的大學(xué)生選擇“專業(yè)課堂”。

3.3 對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法

在大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法選擇方面，78.2%的大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對社會有積極的影響。與此同時，10.5%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“風(fēng)險大，缺乏社會實踐經(jīng)驗”，9.7%的大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“不關(guān)注，每個人都有自己的生活需求”和1.6%的大學(xué)生反對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為應(yīng)該選擇一份穩(wěn)定可靠的工作。

4? 研究結(jié)論

4.1 大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素

結(jié)合線下對大學(xué)生進(jìn)行的深度訪談，42.3%的學(xué)生從未參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的原因主要有以下幾種：第一，學(xué)業(yè)或訓(xùn)練負(fù)擔(dān)過重，沒有閑暇時間參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動;第二，認(rèn)為自己專業(yè)知識不夠、沒有好的點子;第三，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跟自己的升學(xué)、找工作沒有太大關(guān)聯(lián)。根據(jù)參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動大學(xué)生的訪談得知，21%的學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動的原因主要有以下幾類：第一，能夠和不同學(xué)院的同學(xué)進(jìn)行交流、思想的碰撞;第二，能夠?qū)W習(xí)到課堂以外的創(chuàng)新方法和創(chuàng)業(yè)技能;第三，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動能夠提升自己與團(tuán)隊成員的合作能力。

4.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展趨勢

在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，國家需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，高等院校是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的主陣地。為了滿足國家大量雙創(chuàng)人才的需求，高校積極響應(yīng)國家號召，采取諸多行動如宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、制定課程培養(yǎng)方案、開展講座、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽。結(jié)合訪談反饋，很多大學(xué)生都提出了“增加課程”“更加注重講座、實踐活動（參觀出自本校創(chuàng)業(yè)學(xué)生的公司）”等建議?？梢钥闯?，大多數(shù)大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的獲取主要依賴校內(nèi)課堂，以及高校所組織的活動、訓(xùn)練營等。

4.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的教育作用

高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課是大學(xué)生體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程、獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的重要途徑之一。這與調(diào)查問卷中大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“自己的專業(yè)知識”和“自己的經(jīng)歷”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感的來源是一致的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐直接影響大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。由于缺乏實踐課程、理論與實踐脫節(jié)，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心和經(jīng)驗無法建立。這也是較大多數(shù)大學(xué)生在問卷調(diào)查和線下訪談中支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但畢業(yè)后卻不會在畢業(yè)當(dāng)年和畢業(yè)3年內(nèi)選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因。

5? 關(guān)于促進(jìn)體育類院校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策

5.1 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動是滿足大學(xué)生參加動機(jī)的可取途徑。參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的大學(xué)生其目的在于提高自身專業(yè)知識水平、掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、改善人際溝通能力與領(lǐng)導(dǎo)能力、擴(kuò)大人脈等。由于社團(tuán)自主學(xué)習(xí)的特點，在參與活動、與同學(xué)溝通交流的過程中，大學(xué)生可以學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識、積累寶貴經(jīng)驗。借助專業(yè)社團(tuán)來開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以為我國高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供新的天地。

5.2 構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的網(wǎng)絡(luò)平臺

根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景和大學(xué)生獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的方式，體育院校應(yīng)搭建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的平臺。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識方面，通過視頻講座、成功案例分析等方式發(fā)布創(chuàng)業(yè)的步驟和方法，講述創(chuàng)業(yè)的成功故事。通過案例分析和故事分享，讓學(xué)生獲得所需的知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感。同時，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息方面，網(wǎng)絡(luò)平臺可以展示政府扶持政策、創(chuàng)業(yè)動態(tài)信息等，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)前沿動態(tài)，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。

5.3 開展實踐導(dǎo)向雙創(chuàng)教育

通過實踐導(dǎo)向的大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信。體育類院?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程研究的同時，不斷完善實訓(xùn)課程、建設(shè)實訓(xùn)基地、擴(kuò)大校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，重視企業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)課外、校內(nèi)、校外創(chuàng)業(yè)教育實踐的拓展，提高大學(xué)生的實踐能力和知識轉(zhuǎn)化能力，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿。

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