摘 要：體育文化對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活具有重要影響，將體育文化與校園文化進(jìn)行融合能夠有效提升學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。研究體育文化與校園文化融合的價(jià)值及路徑對加快實(shí)現(xiàn)體育文化與校園文化融合具有重要指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：體育文化;校園文化;價(jià)值意義;路徑

自教學(xué)改革啟動(dòng)以來，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)已成為當(dāng)前學(xué)校教育的主流思想，學(xué)校在進(jìn)行知識教育的同時(shí)，也格外注重學(xué)生在課外興趣和能力的發(fā)展，如音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、體育以及文學(xué)等，由此也將眾多課余文化引入了校園，并逐漸與校園文化進(jìn)行融合，形成新的校園文化。體育文化在校園文化中存在已久，但傳統(tǒng)校園文化中體育文化所占的比重和重要性并不高，新教改實(shí)施以來體育文化發(fā)展逐漸興盛，成為校園文化中不可忽視的因素。研究體育文化和校園文化融合的當(dāng)下價(jià)值以及融合路徑對體育文化與校園文化的和諧發(fā)展，繁榮昌盛具有重要意義。

一、 體育文化與校園文化融合的價(jià)值和意義

當(dāng)前，體育文化與校園文化融合具有重要教育價(jià)值和意義，對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展、構(gòu)建校園鮮明辦學(xué)特色、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和促進(jìn)校園和諧發(fā)展具有積極促進(jìn)作用。

（一）加強(qiáng)體育文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展

在新時(shí)期教育改革背景下，培養(yǎng)具備德、智、體、美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生人才是社會、教育界和家庭的共同愿望。隨著時(shí)代發(fā)展和競爭的加劇，社會各界對學(xué)生的要求不僅僅局限于理論學(xué)習(xí)成績上，而是希望學(xué)生的綜合社會適應(yīng)能力得到加強(qiáng)，因此教育界和學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)將重點(diǎn)注重學(xué)生在學(xué)識修養(yǎng)、邏輯能力、品德修養(yǎng)、身體機(jī)能和實(shí)踐能力等多個(gè)方面的發(fā)展。

體育文化是學(xué)校在學(xué)生身體機(jī)能培養(yǎng)方面的重要體現(xiàn)。體育文化包含了多種鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生身體機(jī)能和體育素質(zhì)的內(nèi)容，除了傳統(tǒng)的田徑、跳繩、跳遠(yuǎn)、跳高等體育運(yùn)動(dòng)，籃球、足球、體操、柔道、棒球、滑輪、游泳等多種體育鍛煉方式也廣泛興起于校園體育活動(dòng)中，并為體育文化注入了新活力。當(dāng)前，許多學(xué)校獨(dú)立或與地方企業(yè)等第三方聯(lián)手組建了校園足球隊(duì)、籃球隊(duì)等校園體育文化隊(duì)列，在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、學(xué)生體育文化和促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展等方面具有重要作用。

（二）加強(qiáng)體育文化建設(shè)，構(gòu)建校園鮮明辦學(xué)特色

體育文化不僅對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提升具有重要幫助作用，還對校園鮮明辦學(xué)特色的構(gòu)建具有積極意義。當(dāng)下，學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揚(yáng)和展現(xiàn)，學(xué)校辦學(xué)特色得以明確展現(xiàn)，以文學(xué)校園、體育校園、音樂校園、藝術(shù)校園等為辦學(xué)特色的眾多學(xué)校逐漸走進(jìn)社會、教育界和家長的視線，發(fā)展體育文化對構(gòu)建校園鮮明辦學(xué)特色具有積極意義。

當(dāng)前，一些學(xué)校與體育俱樂部或體育明星合作，在校園中大力發(fā)展體育事業(yè)，繁榮體育文化，形成了鮮明的辦學(xué)特色，例如修建以某某俱樂部或某明星命名的運(yùn)動(dòng)場所，如恒大校園足球場、張亞雯羽毛球館、張怡寧乒乓球館等;另外有些學(xué)校在校園中組建各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)，如足球隊(duì)、籃球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、乒乓球隊(duì)等，定期開展體育訓(xùn)練和體育比賽，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生校園生活中的滲透程度和影響力，使體育文化成為學(xué)校具有代表性的辦學(xué)特色之一。

（三）加強(qiáng)體育文化建設(shè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

當(dāng)前，體育、藝術(shù)等文化走進(jìn)校園，逐漸成了除理論學(xué)習(xí)外的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生理論學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容相對減少，理論學(xué)生成績占學(xué)生培養(yǎng)總體分?jǐn)?shù)的百分比相對減少，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有所降低，由此可見體育文化與校園文化融合還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

一方面，學(xué)校對體育文化的重視不僅使得在日常教學(xué)課程安排中體育課程的課時(shí)得到增加，同時(shí)各類體育活動(dòng)的開展，體育文化的宣傳，使得學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之余得到更多參與體育鍛煉的時(shí)間，學(xué)生能夠借助體育課或體育活動(dòng)的時(shí)間放松心情;另一方面，隨著體育文化與校園文化的融合，學(xué)生通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠緩解因長時(shí)間靜坐導(dǎo)致的身體僵硬、頸椎及腰椎疲勞等癥狀，使學(xué)生保持健康的心態(tài)和飽滿的精神狀態(tài)。

（四）加強(qiáng)體育文化建設(shè)，促進(jìn)校園和諧發(fā)展

由于長期處于繁重的學(xué)習(xí)和教學(xué)任務(wù)下，學(xué)生和教師的精神狀態(tài)可能會出現(xiàn)低迷渙散、負(fù)面情緒加重、注意力不集中甚至出現(xiàn)校園暴力等現(xiàn)象。當(dāng)前，校園欺凌事件是一類比較突出和典型的校園暴力現(xiàn)象，學(xué)生之間因?qū)W習(xí)精力的分散和體能過剩等原因，造成校園暴力頻出。同時(shí)，學(xué)生因?yàn)殚L期學(xué)習(xí)壓力的積壓，與教師關(guān)系越來越惡化，校園和諧發(fā)展受到嚴(yán)重破壞。

將體育文化與校園文化相融合，利用體育文化將學(xué)生之間的爭強(qiáng)好勝心理引導(dǎo)到體育競爭的正確道路上來，讓他們在教師或?qū)W校的監(jiān)督下進(jìn)行公平、安全的體育競技，以排泄他們的暴力情緒。同時(shí)，為了發(fā)泄學(xué)生過剩的精力和體能，采用體育鍛煉的方式消耗他們的體力，讓他們沒有精力再產(chǎn)生沖突和暴力行為。此外，體育文化在校園中的盛行，也為學(xué)生發(fā)展和培養(yǎng)提供了新的方向，拓展了學(xué)校人才培育的途徑。

二、 拓展體育文化和校園文化融合路徑

體育文化與校園文化分屬不同的文化體系，體育文化包含的人群年齡范圍比校園文化包含得更廣泛，校園文化中的體育文化只是體育文化的小部分，但同時(shí)兩者又有較大交集，由于校園學(xué)生年齡階段很適合開展體育活動(dòng)，許多體育運(yùn)動(dòng)都在學(xué)校中開展和進(jìn)行，校園文化中的體育文化非常繁榮。體育文化和校園文化的融合路徑非常多，本文提出了以下幾個(gè)方面：

（一）將體育文化融入培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展策略之中

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在校園學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)具備的關(guān)鍵素養(yǎng)，如文化積累、品德修養(yǎng)、邏輯思維等，體育文化與校園文化的融合可以在核心素養(yǎng)發(fā)展策略中得到體現(xiàn)，將體育文化納入學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃之中，有助于促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

體育文化融入學(xué)生的核心素養(yǎng)之中，就是學(xué)校要從根本上重視體育文化育人作用，注重學(xué)校教書育人的品質(zhì)，制訂課程規(guī)劃;體育文化融入核心素養(yǎng)發(fā)展，就是學(xué)校要宣傳體育發(fā)展的重要性和積極意義，家庭要理解并配合學(xué)校開展相關(guān)的體育文化活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到校園體育文化活動(dòng)中去。通過校園體育文化熏陶和鍛煉，學(xué)生能夠練就強(qiáng)健的身軀，實(shí)現(xiàn)智慧與體魄的共贏。

（二）營造良好的校園體育文化環(huán)境

體育文化的精髓不僅體現(xiàn)在學(xué)生體力和身軀的強(qiáng)健，還體現(xiàn)在學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、平衡性的掌控和學(xué)生精神意志的提升。體育文化的培養(yǎng)不是將學(xué)生培養(yǎng)成頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)的肌肉男女，而是注重對學(xué)生身體機(jī)能的開發(fā)和精神意志的鍛煉。體育文化與校園文化的融合需要學(xué)校營造良好的校園體育文化環(huán)境，消除學(xué)生及家長對體育文化的錯(cuò)誤理解，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

傳統(tǒng)教育中，人們對知識分子的印象多停留在文弱書生的層面上，對體育鍛煉不夠重視，形成畸形的體育文化觀，因此，學(xué)校有義務(wù)普及體育文化知識，學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)形體塑造、肢體平衡、意志訓(xùn)練等項(xiàng)目，營造良好的校園體育文化環(huán)境，吸引眾多學(xué)生參與到體育文化活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)?？梢栽谛@網(wǎng)、校園宣傳海報(bào)等大力宣傳體育文化知識，為師生全面了解體育文化知識創(chuàng)造條件。

（三）提高學(xué)校體育教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平

新時(shí)期，體育老師不僅需要教授學(xué)生正確的動(dòng)作，還需要向?qū)W生傳授體育活動(dòng)中蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵，使學(xué)生在體育鍛煉中學(xué)習(xí)體育文化，提升體育文化修養(yǎng)。

一方面，體育教師需要提升自身的文化修養(yǎng)，包括理解體育運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵，了解體育活動(dòng)的歷史變革及發(fā)展趨勢，提高體育學(xué)科建設(shè)的理論水平，夯實(shí)體育學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ);另一方面，體育教師需要在教學(xué)過程中，教授體育學(xué)科的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生對體育文化的理解和認(rèn)同，學(xué)習(xí)體育文化在校園文化發(fā)展過程中的重要作用。

體育教學(xué)的過程不應(yīng)當(dāng)只是以完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)或教學(xué)內(nèi)容為目的，而是應(yīng)當(dāng)同語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣，成為學(xué)校課程體系的重要組成部分。體育教師應(yīng)當(dāng)以豐富的文化理論武裝體育教學(xué)，在體育學(xué)科教學(xué)中充分展現(xiàn)體育文化的獨(dú)特魅力。

（四）大力發(fā)展體育社團(tuán)，開展體育活動(dòng)

體育文化融入校園文化的重要方式是體育社團(tuán)的創(chuàng)建，社團(tuán)文化是校園文化的突出代表，大力發(fā)展以體育文化為代表的體育社團(tuán)，開展豐富的體育社團(tuán)活動(dòng)，是體育文化與校園文化融合的重要途徑。

在中學(xué)和大學(xué)校園中，各類社團(tuán)豐富了學(xué)生的校園生活，如象棋社、圍棋社、美術(shù)社、音樂團(tuán)隊(duì)等，大力發(fā)展以籃球社、足球社、排球社、羽毛球社、乒乓球社等為核心的體育社團(tuán)，有利于體育文化在校園文化中蓬勃發(fā)展，帶動(dòng)更多學(xué)生積極參與到體育文化建設(shè)中去。為學(xué)生的校園生活注入新的活力。

三、 總結(jié)

在大力提倡和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的背景下，體育文化作為校園文化的補(bǔ)充，對校園文化的建設(shè)發(fā)展意義重大。兩者的有機(jī)結(jié)合具有非常顯著的重要價(jià)值和意義，探索體育文化與校園文化融合的路徑研究對加快體育文化與校園文化的融合、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有積極促進(jìn)作用。

本文通過探索體育文化在校園文化融合中的重要價(jià)值，加強(qiáng)體育文化與校園文化的融合對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、構(gòu)建學(xué)校鮮明辦學(xué)特色、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及促進(jìn)校園和諧發(fā)展具有重要作用和價(jià)值意義。同時(shí)，本文針對體育文化與校園文化的融合提出了將體育文化融入學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展之中、營造良好的校園體育文化環(huán)境、提高學(xué)校體育教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平以及大力提倡發(fā)展體育社團(tuán)，開展活動(dòng)等幾點(diǎn)融合路徑。本文提出的策略能夠有效加快體育文化與校園文化的融合，實(shí)現(xiàn)體育文化在校園文化發(fā)展中對學(xué)生人才培養(yǎng)的有效價(jià)值。

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作者簡介：

張兵，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川中恒學(xué)校。