王獎(jiǎng)

摘 要 國(guó)語是一門公共學(xué)科，它與生活緊密相連，它來源于生活，又運(yùn)用于生活，在這門課的教學(xué)中少數(shù)民族學(xué)困生的問題成為大家密切關(guān)注的問題，在國(guó)語課堂教學(xué)中，怎樣激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，是我們一直在探索的問題，作為一名老師，我認(rèn)為要多給他們一些關(guān)愛，對(duì)于這些學(xué)困生要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少一些批評(píng)和指責(zé)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，從而找到適合他們的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 國(guó)語數(shù)學(xué) 學(xué)困生 有效轉(zhuǎn)化

1放下教師角色，與學(xué)生多進(jìn)行真誠(chéng)的心理溝通

作為一名在一線工作的教師，我認(rèn)為教育離不開愛，只有你真正的俯下身傾聽學(xué)生們的想法，對(duì)好的想法投以鼓勵(lì)的眼神，學(xué)生們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)信心倍增，我們要用愛心去呵護(hù)這些學(xué)生，其實(shí)你就可以發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。因此，作為教師我們首先要和學(xué)生成為朋友，在教育教學(xué)工作中，只有我們了解了學(xué)生的心理，才能對(duì)癥下藥，作為學(xué)困生，他們?nèi)狈ψ孕?，?duì)此，我先對(duì)他們進(jìn)行心理疏通，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)，讓其他同學(xué)多幫助這些學(xué)困生，其實(shí)他們很聰明，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)去幫助他們，我用行動(dòng)感化了他們，也看到了在以后的學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步。讓我深深的懂得了，教育是愛和理解的完美結(jié)合，離開了愛的教育不能稱之為完整的教育，正如這句話：“一份耕耘就有一份收獲”，雖然，語言是我們之間最大的障礙，我相信只要我們有耐心和愛心，用真誠(chéng)的行動(dòng)感化他們，學(xué)生們的進(jìn)步指日可待，必將會(huì)碩果累累。

2創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

俗話說得好：“興趣是打開智慧之門的鑰匙”，“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，在教學(xué)中，課堂教學(xué)是重中之重，對(duì)于學(xué)生來說集中注意力的時(shí)間只有20分鐘，要向課堂40分鐘要教學(xué)質(zhì)量，因此，備好一節(jié)課是關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，我先從學(xué)生感興趣的問題入手，例如，人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第四課《古詩三首》第二首詩《贈(zèng)劉景文》中寫到了荷花，上課前讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，找出含苞待放的花蕾、開放的荷花、荷葉、開放后的蓮蓬、蓮藕等圖片，上課前貼在黑板上，既調(diào)到了學(xué)生的積極性，又增加了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3讓學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)困生顧明思議是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，這部分學(xué)生往往是老師最頭疼的學(xué)生，同時(shí)，這些學(xué)生不良的行為習(xí)慣會(huì)影響到其他學(xué)生， 從而使整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)也會(huì)變差，因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)工作的重中之重。首先，培養(yǎng)這些學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。由于這些學(xué)生自控能力較差，經(jīng)常有“開小差”“做小動(dòng)作”之類的事，在課堂上安排認(rèn)真聽講的學(xué)生與學(xué)困生結(jié)“對(duì)”，并及時(shí)提醒他們，使他們養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。其次，培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天讓優(yōu)生及時(shí)地給學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，把今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中的重難點(diǎn)著重講解，讓學(xué)困生在練習(xí)中理解并掌握，從而做到“今日事、今日畢”。最后，培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，讓優(yōu)生督促這些學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)每次作業(yè)能按時(shí)完成并且書寫規(guī)范的學(xué)生，教師登記平時(shí)成績(jī)和發(fā)獎(jiǎng)品等方式，對(duì)學(xué)困生們的進(jìn)步予以認(rèn)可。另外，在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)及練習(xí)冊(cè)及時(shí)批改，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生教師給予鼓勵(lì)，克服他們自卑的心理，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于錯(cuò)題不理解的知識(shí)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)中，因此，我會(huì)把學(xué)生分成若干小組，指定一名成績(jī)好的同學(xué)任組長(zhǎng)，針對(duì)每天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，組長(zhǎng)提問考其他同學(xué) ，對(duì)于存在的問題 ，組長(zhǎng)耐心的給其他同學(xué)講解，對(duì)于較難題目教師歸納總結(jié)并進(jìn)行著重講解 。

4練習(xí)題設(shè)計(jì)的形式要多樣，作業(yè)布置要合理

在教學(xué)中，我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，在教學(xué)中，把握好教學(xué)重、難點(diǎn)，認(rèn)真揣摩本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，把小組合作學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)中，做到教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在備練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性和趣味性，結(jié)合“生活畫面”設(shè)計(jì)練習(xí)題，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，讓學(xué)生用多種方法來解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5增進(jìn)家校聯(lián)系，督促學(xué)困生取得進(jìn)步

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，啟蒙教育在孩子的心理留下深深的印跡，因此，教學(xué)中家校聯(lián)系起著至關(guān)重要作用，對(duì)于這些民族學(xué)生來說，語言溝通成為最大的障礙，每次與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我會(huì)安排一名同學(xué)當(dāng)翻譯，了解一下學(xué)困生在家里的表現(xiàn)，對(duì)于行為習(xí)慣上存在的不足之處都要一一指出來，讓家長(zhǎng)共同督促孩子改正，讓家長(zhǎng)回去多與孩子進(jìn)行國(guó)語交流，對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子閱讀一些適合自己年齡特點(diǎn)的國(guó)語篇章。因此，教育教學(xué)離不開家長(zhǎng)的密切配合，只有家校緊密配合，共同努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得更好的效果。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，作為一名人民教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)困生的人格，不歧視這些學(xué)生，不辱罵，更不能體罰這些學(xué)生，從關(guān)心和愛護(hù)的角度出發(fā)，針對(duì)他們的實(shí)際情況，采取生動(dòng)活潑，靈活多樣的教育方法，讓他們對(duì)國(guó)語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，因材施教，讓他們?cè)趪?guó)語學(xué)習(xí)的過程中找到快樂，使他們健康成長(zhǎng)。

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