英語是學生在高中階段學習的一門重要學科，而英美文學可以反映原汁原味的英語，對學生了解原始英文和異國語言的思維表達方式是很有裨益的，因此在高中英語教學中，英美文學具有重要的應用價值。本文中筆者從自身的實踐教學經(jīng)驗出發(fā)，對高中英語教學中英美文學的運用提出相關(guān)建議，希望能夠為教師同仁提供啟示幫助。

一、應用英美文學，激發(fā)學習興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是學生學習路上最好的老師”，在高中英語教學中，教師能夠采取可行的教學方式，激發(fā)調(diào)動學生的英語學習興趣是十分重要的。而英美文學名著常以戲劇的形式出現(xiàn)，具有極大的張力和表現(xiàn)力，在高中英語教學中教師運用英美文學，無疑是有助于學生學習興趣調(diào)動激發(fā)的。如在學習Travel journal中，教師就可以引入英美文學名著《Adventure of huckleberry Finn》（Mark Twain著）改編的原聲戲劇電影，利用多媒體教學工具進行播放，這樣的教學方式對學生而言無疑是十分具有吸引力的，學生會沉迷于湯姆索亞的旅行歷險當中。然后教師就可以趁熱打鐵，引出本課程教學內(nèi)容，讓學生在課程文章之中探索更多與旅行經(jīng)歷有關(guān)的知識，促使學生的探究學習興趣得到激發(fā)，而這就為教學效率的提升提供了極大的保障，是高中英語教學中，可謂教師應用英美文學的一種可行方式。

二、應用英美文學，訓練學生聽力

在教學改革不斷推進的過程中，對高中英語聽力教學提出了更高的要求。提升學生的英語辨識反應能力，也成為課程教學的重點，而許多英美文學中，不乏一些經(jīng)典的日常交際用語，最能體現(xiàn)出西方人交際口語的運用習慣，在實際教學過程中，教師就可以將這些英美文學拍攝成的影視錄音或者錄像，作為學生的聽力學習內(nèi)容，這樣不僅可以豐富課堂內(nèi)容，同時還可以幫助學生加深對英美文化名著的深層次了解，并促使學生的聽力思維得到更好地提升。如在筆者執(zhí)教過程中，就曾將《阿甘正傳》《霧都孤兒》《傲慢與偏見》等英美文學名著改編的電影中的經(jīng)典橋段，作為學生聽力練習內(nèi)容，為學生進行播放。但在這個過程中，需要注意的是，教師應該盡可能地選取遵循原著精神的電影錄音，同時要把握聽力語言的難度，語音的速度要適中，同時還要確保人物的發(fā)音純正，不會對學生的造成干擾，這樣的英美文學影響片段內(nèi)容選取才是合理科學的，可以讓學生接觸到原汁原味的英語發(fā)音，有助于學生聽力能力的提升和發(fā)展。

三、應用英美文學，閱讀鑒賞分析

閱讀是高中英語學習的重點知識內(nèi)容，閱讀能力也是高中英語教學的一大要求，而顯然在閱讀課中英美文學是具有突出優(yōu)勢價值的。英美文學多出自名家之手，是經(jīng)過時間沉淀洗禮的，無論是在藝術(shù)語言還是文化價值方面，都是值得深入研究的。如教師可以借助英美文學，指導學生掌握文學鑒賞方法。文學語言是藝術(shù)的語言，具有典雅精髓，精美凝練的特點，在高中閱讀教學中，教師可以指導學生閱讀類似《the Necklace》這樣的短篇文學小說，分析文章的語言符號、人物塑造、情節(jié)安排、象征細節(jié)等，以此培養(yǎng)學生文學鑒賞方法的掌握，這對學生文學鑒賞能力的提升是有突出作用的。再或者，教師還可以借助英美文學，組織學生開展文學批判活動，如讓學生閱讀某一特定作家作品，并指導學生運用正確的方法將自身在文學鑒賞過程中獲得的理解認識表達出來，以此對文學作品進行論述和批判，這也是有助于學生閱讀鑒賞能力提升的，是高中英語教學中，教師有效應用英美文學的一種體現(xiàn)。

四、應用英美文學，拓寬文化視野

語言與文化是不可分割的，英語學習必須要掌握文化的根源，這樣才能促使學生的英語學習能力從本質(zhì)上得到提升，而英美文學名著源于創(chuàng)作者經(jīng)歷體會，可對國家民族文化做出反應，同時還折射出了特有的文化意識，在高中英語閱讀教學中，教師應該引導學生廣泛的閱讀英美文學，以此促使學生的文化視野得到有效的拓寬。如在學習《Cultural repce》中，教師可以在課后向?qū)W生推薦這樣幾本讀物——《Alices Adventures in Wonderland》（Lewis Carroll著）、《Jane Eyre》（Charlotte Bronte著） ，在課外閱讀的過程中，促使學生的英語文化視野得到更有效的拓寬。或者在《Table Manners》這節(jié)課程中，提到了與西方餐桌禮儀有關(guān)的文化，為此教師就可以為學生播放英美文學名著《露露公主》改編的原聲戲劇電影中的一個片段，讓學生結(jié)合課程知識內(nèi)容，找出電影中不合西方餐桌禮儀之處，借助英美文學的運用，幫助學生拓寬英語文化視野，更好地掌握了解西方宴會中的就餐文明禮儀，這對培養(yǎng)學生的跨文化交際意識是有諸多裨益的。

五、總結(jié)

新課標實施后，高中英語教學題材越發(fā)廣泛，其中英美文學采用原生態(tài)的英語方式進行表達，是英美文化的直接流露和反映，在高中英語教學中，教師可運用英美文學激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生的聽力，帶領(lǐng)學生進行閱讀鑒賞分析，拓寬學生的文化認知視野。

參考文獻：

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【作者簡介】吳敏，江蘇省沭陽高級中學。