文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

有這么一位博士生，送了8年的快遞，送出了80萬(wàn)件，如今已經(jīng)有了自己的快遞站點(diǎn)。這個(gè)人叫譚超，山東煙臺(tái)人，2007年就讀于煙臺(tái)大學(xué)人文學(xué)院新聞系，2011年考取中國(guó)少數(shù)民族史碩士專業(yè)，2015年就讀世界史博士研究生。說(shuō)起為什么去送快遞這個(gè)問(wèn)題，譚超說(shuō)自己大學(xué)畢業(yè)之后就覺(jué)得不能再?gòu)募依镆X(qián)了，所以就開(kāi)始了半工半讀的生活。譚超認(rèn)為快遞業(yè)屬于朝陽(yáng)行業(yè)，很有前途，但譚超也說(shuō)因?yàn)樽约核涂爝f而遭到很多同學(xué)的白眼。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

思路導(dǎo)航

這是一道時(shí)評(píng)類材料作文題。一般的哲理類、寓言類材料作文在下筆時(shí)對(duì)原材料可提也可不提，但時(shí)評(píng)類材料作文卻不能拋開(kāi)材料。命題者目的很明確，就是要同學(xué)們就事論事，檢驗(yàn)同學(xué)們的邏輯判斷能力與說(shuō)理能力。

“博士生送快遞”確實(shí)是個(gè)新鮮話題，絕大部分人看到這樣的新聞都會(huì)感到困惑與驚訝，因?yàn)榭爝f小哥與從事學(xué)術(shù)研究的博士生，看上去是風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)群體。在世俗眼光中，送快遞是體力活兒，對(duì)知識(shí)積累要求不高，而博士無(wú)疑是站在知識(shí)塔尖的人。人們對(duì)譚超的行為產(chǎn)生爭(zhēng)議，不光是覺(jué)得他個(gè)人作出這樣的選擇是大材小用，還站在社會(huì)人才資源分配的角度，感到“博士送快遞”是一種錯(cuò)位。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，國(guó)內(nèi)社會(huì)對(duì)大學(xué)生從事兼職、打工存在糾結(jié)的心態(tài)。一方面，看到發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)，包括一些世界一流大學(xué)，形成了濃郁的打工文化，大學(xué)生以打工來(lái)減少家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并且接觸和熟悉社會(huì)，被教育者和家長(zhǎng)奉為圭臬;另一方面，如果自己的孩子也嘗試打工，家長(zhǎng)們又是百般不放心，而社會(huì)上也對(duì)學(xué)生打工兼職產(chǎn)生各種顧慮。所以命題者推出這道作文題，高中生應(yīng)該都有話說(shuō)：贊成、反對(duì)，只要言之成理皆可。