李鵬程 國(guó)春鼎

摘 要：為探索體育教師和同伴對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與和體質(zhì)健康的影響，對(duì)957名初中生進(jìn)行了調(diào)查分析。主要結(jié)論：（1）體育教師主要通過(guò)體育教學(xué)影響初中生的運(yùn)動(dòng)參與，體育教學(xué)對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與的影響普遍較高，但是影響程度受學(xué)生性別和對(duì)體育教師的喜歡程度影響。具體表現(xiàn)為體育教學(xué)對(duì)初中女生運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與的影響高于男生，喜歡體育教師時(shí)體育教學(xué)對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與影響較大，不喜歡體育教師時(shí)體育教學(xué)對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與影響一般。（2）75.5%的初中生運(yùn)動(dòng)參與受同伴影響較大或很大，喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，影響程度偏高，不喜歡時(shí)偏低。（3）57.3%的初中生認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)自己的體質(zhì)健康有明顯影響。無(wú)論是否喜歡體育教師，都有超過(guò)一半的初中生認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)自己的體質(zhì)健康有影響，喜歡體育教師時(shí)，體育教學(xué)對(duì)初中生體質(zhì)健康的影響偏大，不喜歡時(shí)影響偏小。（4）喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)的初中生中，59.8%認(rèn)為同伴對(duì)自己的體質(zhì)健康影響較大;不喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)的初中生中，87.0%認(rèn)為同伴對(duì)自己的體質(zhì)健康影響較小或沒(méi)有影響。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)參與;體質(zhì)健康;體育教師;同伴

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-1101（2020）01-0095-05

Abstract： In order to explore the impact of physical education teachers and peers on sports participation and physical health of junior high school students， this study investigated and analyzed 957 junior high school students. The main conclusions are： （1） Physical education teachers mainly influence the participation of junior high school students through physical education. The influence of physical education on the participation of junior high school students is generally higher， but the degree of influence is influenced by the gender of students and the degree of preference for physical education teachers. The specific performance is that the influence of physical education on the participation of junior high school girls in sports is higher than that of boys. When they like physical education teachers， physical education has a great influence on the participation of junior high school students. When they do not like physical education teachers， physical education has a general impact on junior high school students' participation. （2） 75.5% of the junior high school students' participation is greatly influenced by their peers. When they like to participate in sports together with their peers， the degree of influence is high and they do not like it. （3） 57.3% of junior high school students believe that physical education has a significant impact on their physical health. Whether or not they like physical education teachers， more than half of junior high school students believe that physical education has an impact on their physical health. When they like physical education teachers， physical education has a greater impact on the health of junior high school students. If they do not like it， the impact is too small.（4） Among junior high school students who like to participate in sports together with their peers，59.8% think that their peers have a greater impact on their physical health; 87.0% of junior high school students who do not like to participate in sports together with their peers think that their peers have less or no impact on their own health.

Key words： Sports participation; Physical health; Physical education teacher; Companion

習(xí)近平總書(shū)記在第五次“全國(guó)教育大會(huì)”中提出要樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。體育教師在體育課中扮演了主導(dǎo)角色，體育教師的形象、素質(zhì)、情緒、人格魅力、教姿教態(tài)等，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與和體質(zhì)健康產(chǎn)生影響[1-4];而同伴也對(duì)學(xué)生主體的體育行為有激勵(lì)作用[5-7]，可能影響到學(xué)生主體對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與程度，并且在學(xué)生主體對(duì)待體育活動(dòng)的態(tài)度和行為方面均有著重要影響[8-9]。研究表明，制約青少年運(yùn)動(dòng)參與的三大因素為學(xué)校因素、家庭因素、個(gè)人因素[10]。體育教師的教學(xué)和同伴主要屬于學(xué)校因素，學(xué)生對(duì)體育教師的喜歡程度、以及和同伴一起參加體育活動(dòng)的喜歡程度屬于個(gè)人因素。本研究以淮南市957名初中生為例，探討體育教師和同伴對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與和體質(zhì)健康影響的總體情況。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

由于初中一年級(jí)學(xué)生、三年級(jí)學(xué)生分別處于初級(jí)階段與畢業(yè)階段，這兩個(gè)年級(jí)的很多學(xué)生對(duì)初中的生活和學(xué)習(xí)等方面的認(rèn)識(shí)不很客觀、穩(wěn)定，所以本研究選取淮南市10所中學(xué)的初中二年級(jí)學(xué)生共957名（在每個(gè)中學(xué)隨機(jī)選3個(gè)班級(jí)）進(jìn)行調(diào)查，其中男生472人，女生485人。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱教師、學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與和體質(zhì)健康影響的相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解前人研究成果，為本研究的問(wèn)卷設(shè)計(jì)、分析思路等提供參考。

2.問(wèn)卷調(diào)查法。研制《體育教師和同伴對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與和體質(zhì)健康影響的調(diào)查問(wèn)卷》，咨詢5位相關(guān)專家對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修改完善。采用重測(cè)法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行重測(cè)信度檢驗(yàn)，重測(cè)問(wèn)卷數(shù)量為30份，采用實(shí)名制調(diào)查的方法對(duì)同一批初中生進(jìn)行兩次調(diào)查，間隔時(shí)間為兩周。采用兩次填寫結(jié)果一致率的辦法計(jì)算重測(cè)信度為0.89。

采用專家效度的方法檢驗(yàn)問(wèn)卷的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度。專家人數(shù)為10人，均為體育教育、社會(huì)體育方向的副高以上職稱教師。效度調(diào)查結(jié)果如下：

3. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。根據(jù)問(wèn)卷題目類型的不同選擇不同的分析方法。題目間的交叉分析采用交叉表或檢驗(yàn)，顯著性水平取0.05和0.01。

二、結(jié)果與分析

（一）體育教師對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與的影響

體育教師主要通過(guò)體育教學(xué)影響初中生的運(yùn)動(dòng)參與。問(wèn)卷題目為“你感覺(jué)體育教學(xué)對(duì)你參加課余體育活動(dòng)的影響有多大？”。初中生的性別和對(duì)體育教師的喜歡程度都可能影響到初中生對(duì)該問(wèn)題的看法，因此分別進(jìn)行了交叉分析。結(jié)果見(jiàn)表2、表3。

據(jù)表2，認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與影響較大或很大的初中生占總?cè)藬?shù)的83.3%， 認(rèn)為對(duì)自己運(yùn)動(dòng)參與影響較大或很大的男生占男生總數(shù)的79.9%， 認(rèn)為對(duì)自己運(yùn)動(dòng)參與影響較大或很大的女生占女生總數(shù)的86.6%。 由此可見(jiàn)， 體育教學(xué)對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與的影響普遍較大， 對(duì)女生運(yùn)動(dòng)參與的影響程度明顯高于男生（χ2=12.172，P=0.007<0.01）。

由表3，喜歡體育教師時(shí)，體育教學(xué)對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與影響較大或很大的占93.8%，不喜歡體育教師時(shí)占44.6%。由此可見(jiàn)，對(duì)體育教師的喜歡程度影響到了初中生的運(yùn)動(dòng)參與（χ2=238.1，P=0.000<0.01）。喜歡體育教師時(shí)體育教學(xué)對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與影響較大，不喜歡體育教師時(shí)體育教學(xué)對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與影響一般。

（二）同伴對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與的影響

同伴對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與的影響通過(guò)問(wèn)卷題目“你感覺(jué)同伴對(duì)你參加課余體育活動(dòng)的影響有多大？”體現(xiàn)。初中生的性別與是否喜歡和同伴一起參加體育活動(dòng)都可能影響到初中生對(duì)該問(wèn)題的看法，因此分別進(jìn)行了交叉分析。結(jié)果見(jiàn)表4、表5。

由表4，75.5%的初中生運(yùn)動(dòng)參與受同伴影響較大或很大，75.2%的男生運(yùn)動(dòng)參與受同伴影響較大或很大，75.7%的女生運(yùn)動(dòng)參與受同伴影響較大或很大。同伴對(duì)男生和女生運(yùn)動(dòng)參與的影響基本一致（χ2=0.732，P=0.866>0.05）。

由表5，認(rèn)為“是否喜歡和同伴一起參加體育活動(dòng)”對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與影響較大或很大的占75.5%（43.8%+31.7%）。喜歡和同伴一起參加體育活動(dòng)時(shí)，同伴對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與影響較大或很大的占87.1%;不喜歡和同伴一起參加體育活動(dòng)時(shí)，同伴對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與影響較大或很大的占48.8%（22.7%+26.1%）。說(shuō)明“是否喜歡和同伴一起參加體育活動(dòng)”對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與的影響非常顯著（χ2=113.478，P=0.000<0.01）。喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，同伴對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的影響較大;不喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，同伴對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的影響一般。

（三）體育教學(xué)對(duì)初中生體質(zhì)健康的影響

體育教學(xué)對(duì)初中生體質(zhì)健康的影響通過(guò)問(wèn)卷題目：“你感覺(jué)體育教學(xué)對(duì)你的體質(zhì)和健康影響有多大？”體現(xiàn)。初中生的性別和是否喜歡體育教師都可能影響到初中生對(duì)該問(wèn)題的看法，因此分別進(jìn)行了交叉分析。結(jié)果見(jiàn)表6、表7。

據(jù)表6，認(rèn)為體育教師對(duì)體質(zhì)健康影響較大或很大的初中生占57.3%。其中，60.2%的男生認(rèn)為體育教師對(duì)自己體質(zhì)健康影響較大或很大，54.4%的女生認(rèn)為體育教師對(duì)自己體質(zhì)健康影響較大或很大，但是男生和女生在該問(wèn)題的看法上差異并不顯著（χ2=4.842，P=0.184>0.05）?？傮w而言，57.3%的初中生認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)自己的體質(zhì)健康有明顯影響。

體育教師主要通過(guò)體育教學(xué)提升學(xué)生體質(zhì)，體育教學(xué)是提升學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)鍵要素之一，是學(xué)生體質(zhì)健康的直接培育者?！丁敖】抵袊?guó)2030”規(guī)劃綱要》提出健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求，并將“提高人民健康水平”作為“健康中國(guó)”建設(shè)的核心目標(biāo)，學(xué)生體質(zhì)健康是全民健康的重要組成部分，直接影響著“健康中國(guó)”建設(shè)的宏偉藍(lán)圖[11]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還有16.6%的學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)自己的體質(zhì)健康沒(méi)有影響，26.1%的學(xué)生認(rèn)為影響較小。說(shuō)明體育教師還需要進(jìn)一步提升教學(xué)效果，勇于承擔(dān)起提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的重?fù)?dān)。

喜歡體育教師的初中生中，有57.2%的學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)自己的體質(zhì)健康影響較大或很大;不喜歡體育教師的初中生中，仍然有50.8%的學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)自己的體質(zhì)健康影響較大或很大。說(shuō)明“是否喜歡體育教師”對(duì)初中生體質(zhì)健康的影響非常顯著（χ2=19.636，P=0.003<0.01）。無(wú)論是否喜歡體育教師，都有超過(guò)一半的初中生認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)自己的體質(zhì)健康有影響。喜歡體育教師時(shí)，體育教學(xué)對(duì)初中生體質(zhì)健康的影響偏大，不喜歡時(shí)影響偏小。

體育教師的魅力是學(xué)生喜歡、參與并獲益于體育的重要源泉[12]。很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一名老師而喜歡這名老師所授的課，因此體育教師應(yīng)當(dāng)不斷提升個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)能力，做一名受學(xué)習(xí)喜歡的體育教師。

（四）同伴對(duì)初中生體質(zhì)健康的影響

同伴對(duì)初中生體質(zhì)健康的影響通過(guò)問(wèn)卷題目：“你感覺(jué)同伴對(duì)你的體質(zhì)和健康影響有多大？”體現(xiàn)。初中生的性別和是否喜歡和同伴一起參加體育活動(dòng)都可能影響到初中生對(duì)該問(wèn)題的看法，因此分別進(jìn)行了交叉分析。結(jié)果見(jiàn)表8、表9。

據(jù)表8，男生和女生在同伴對(duì)自己體質(zhì)健康的影響方面的看法基本一致（χ2=2.806，P=0.422>0.05）。總體而言，33.3%（15.4%+17.9%）的初中生認(rèn)為同伴對(duì)自己的體質(zhì)健康影響較大或很大，33.9%認(rèn)為影響較小，32.9%認(rèn)為沒(méi)有影響。

據(jù)表9，喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)的初中生中，59.8%的學(xué)生認(rèn)為同伴對(duì)自己的體質(zhì)健康影響較大或很大;不喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)的初中生中，僅13.0%的學(xué)生認(rèn)為同伴對(duì)自己的體質(zhì)健康影響較大或很大，其余87.0%的初中生認(rèn)為影響較小或沒(méi)有影響。說(shuō)明“是否喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)初中生體質(zhì)健康的影響非常顯著（χ2=154.544，P=0.000<0.01）。喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)的初中生中，59.8%的學(xué)生認(rèn)為同伴對(duì)自己的體質(zhì)健康影響較大;不喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)的初中生中，87.0%認(rèn)為同伴對(duì)自己的體質(zhì)健康影響較小或沒(méi)有影響。

三、結(jié)論

（1）體育教師主要通過(guò)體育教學(xué)影響初中生的運(yùn)動(dòng)參與，體育教學(xué)對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與的影響普遍較高，但是影響程度受學(xué)生性別和對(duì)體育教師的喜歡程度影響。具體表現(xiàn)為體育教學(xué)對(duì)初中女生運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與的影響高于男生，喜歡體育教師時(shí)體育教學(xué)對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與影響較大，不喜歡體育教師時(shí)體育教學(xué)對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)參與影響一般。

（2）75.5%的初中生運(yùn)動(dòng)參與受同伴影響較大或很大，喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，影響程度偏高，不喜歡時(shí)偏低。

（3）57.3%的初中生認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)自己的體質(zhì)健康有明顯影響。無(wú)論是否喜歡體育教師，都有超過(guò)一半的初中生認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)自己的體質(zhì)健康有影響;喜歡體育教師時(shí)，體育教學(xué)對(duì)初中生體質(zhì)健康的影響偏大，不喜歡時(shí)影響偏小。

（4）喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)的初中生中，59.8%的學(xué)生認(rèn)為同伴對(duì)自己的體質(zhì)健康影響較大;不喜歡和同伴一起參加體育運(yùn)動(dòng)的初中生中，87.0%的學(xué)生認(rèn)為同伴對(duì)自己的體質(zhì)健康影響較小或沒(méi)有影響。

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[責(zé)任編輯：吳曉紅]