何艷英

摘 ?要：“綜合與實踐”是新課程內(nèi)容中的重點教學項目，“綜合與實踐”的引入，使數(shù)學課程變得的豐富多彩，并提升了數(shù)學教學的意義，使數(shù)學課程不再單一枯燥，小學數(shù)學的“綜合與實踐”體現(xiàn)了數(shù)學教學的綜合性以及實踐性，豐富了小學數(shù)學課堂教學內(nèi)容，使學生的數(shù)學學習方式獲得了創(chuàng)新，將數(shù)學與生活緊密相連?，F(xiàn)如今，在小學數(shù)學課堂中，教師經(jīng)常會創(chuàng)設一些綜合實踐活動，并且這些綜合實踐活動都具備一定的主題，一個好的主題能夠在很大程度上促進整個綜合實踐活動的開展。該文對小學數(shù)學“綜合與實踐”主題的設計進行了深入探討，得出相關(guān)結(jié)論，希望為相關(guān)教育部門提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 ?綜合與實踐 ?主題設計

中圖分類號：G61 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0191-02

現(xiàn)如今，隨著新課程教學改革的不斷發(fā)展，課堂教學不斷向綜合方向發(fā)展，這已經(jīng)成為大部分學校的教育模式。小學數(shù)學教師在對“綜合與實踐”活動進行設計時，不僅僅需要思考數(shù)學課上的“綜合與實踐”，還應該將各個學科都結(jié)合進來，使每一門學科的知識點都能夠體現(xiàn)在“綜合與實踐”活動中，這樣才能保證學生每一門科目的成績都能夠得到有效提升，避免學生發(fā)生偏科現(xiàn)象。經(jīng)過對“綜合實踐”主題設計進行分析，得出一些結(jié)論，以期提高小學數(shù)學教學效率。

1 ?對“綜合與實踐”的要求

為了使“綜合與實踐”主題教學模式更好地融入小學數(shù)學教學課堂中，并提高小學數(shù)學教師對“綜合與實踐”教學主題的設計能力，學校應加大力度對教師進行督促，鼓勵教師應該對數(shù)學知識進行更深層次的了解。教師在進行“綜合與實踐”主題設計時，要創(chuàng)設一些新穎的數(shù)學問題，并根據(jù)數(shù)學問題擬定一些教學情境，進而提高學生的學習興趣。同時，教師也可以將數(shù)學問題融入到實際的生活中來，將生活與數(shù)學緊密結(jié)合，這樣可以使學生在生活中真切地感受到數(shù)學的存在，使數(shù)學學習變得更加親切。這樣才能使小學數(shù)學“綜合與實踐”主題發(fā)揮出最大的作用?！熬C合與實踐”主題的引入，不但提高了學生的學習成績，還使學生的思維能力得到了鍛煉，同時，學生在進行數(shù)學習題練習時能夠充分應用到自己所學習的數(shù)學知識。教師在“綜合與實踐”主題設計時，要提高此主題的趣味，避免出現(xiàn)單一、枯燥的教學模式，使學生占據(jù)課堂中的主體地位，為學生創(chuàng)建一個展示自己的平臺，這樣才能充分提高學生們的學習效率，使“綜合與實踐”活動氛圍變得更加輕松與活躍。將“綜合與實踐”主題活動融入到小學高年段的教學中，取得了更加顯著的效果，它在很大程度上提高了學生的學習能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，使學生的學習成績得到突飛猛進的提升。傳統(tǒng)的教學模式，學生在學習過程中沒有主動性，大多處于被動學習的狀態(tài)下，并且學生在學習中沒有動手操作過程并缺乏實際操作經(jīng)驗，這大大降低了學生的學習效率。在小學數(shù)學中實行“綜合與實踐”主題，加強了數(shù)學科目與其他科目之間的聯(lián)系，也將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活完美融合，使學生能夠在生活中真真切切地感受到數(shù)學的存在，拉近了數(shù)學與學生之間的距離。同時“綜合與實踐”主題也能夠提高學生解決問題的能力，使學生對數(shù)學進行更深層次的理解，同時，也使學生自身的各種各樣的潛能得到發(fā)倔，引導學生自主學習。

2 ?“綜合與實踐”主題的設計步驟

2.1 創(chuàng)設“綜合與實踐”主題中的教學問題

教師在設計“綜合與實踐”主題時，要圍繞學生的數(shù)學學習能力以及數(shù)學思維能力，并提高學生解決問題的能力。同時，教師也應該培養(yǎng)學生的關(guān)聯(lián)思維，并創(chuàng)設一些體現(xiàn)關(guān)聯(lián)思維的題型，從而達到鍛煉學生關(guān)聯(lián)思維的目的。通過“綜合與實踐”主題將數(shù)學學科與其他學科聯(lián)系起來，并將數(shù)學與生活相互結(jié)合?？梢詫ⅰ爸黝}”分為“話題”和“問題”兩個部分，問題就是教師在課堂上提出教學問題，教師設立問題學生進行解決，通過這種教學模式激發(fā)學生的學習興趣，同時也提高了課堂教學效率?！熬C合與實踐”主題涉及的范圍非常廣，并且包含著非常多的內(nèi)容，在小學數(shù)學中引入“綜合實踐”換種形式來說，就是在課前做好授課規(guī)劃，將“綜合與實踐”主題設計出一個大致的框架，這樣才能有目的性地進行授課，并且使“綜合與實踐”主題活動順利開展，教師應根據(jù)學生的數(shù)學水平對“綜合與實踐”主題活動進行選材。使“綜合與實踐”主題活動能夠發(fā)揮出最大的作用。教師在進行課堂教學情境設計時，要圍繞實際生活進行創(chuàng)設，并對實際生活中的每一個部分進行詳細的思考，保證創(chuàng)設的課堂情境符合實際生活情況，并在“綜合與實踐”主題活動中適當融入其他學科的知識，使學生的成績能夠得到綜合提升。同時，教師要在“綜合與實踐”主題活動中鼓勵學生積極進行思考，鍛煉學生的思維能力，教師在進行提問時，不但可以激發(fā)學生對數(shù)學科目的學習興趣，而且將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系到一起。

2.2 對“綜合與實踐”主題設計進行分析

小學數(shù)學教師在對“綜合與實踐”主題進行設計時，要提高對目標設置的重視，比如，在進行“用比例解決問題”課堂教學時，要結(jié)合一些生活中實際的例子進行教學。在這種類型的“綜合與實踐”主題活動中，必須要重視學生綜合能力的提高，學生的自主學習能力、實踐應用能力以及團隊協(xié)作能力都是非常重要的學習能力，學生只有得到綜合能力的全面提高，才能保證自己的學習成績呈穩(wěn)定趨勢提高。“綜合與實踐”主題活動能夠在學生的腦海中建立一個學習知識網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，教師要對“綜合與實踐”主題活動進行深層次的了解，并且整理自身的知識脈絡，進行清晰明確的教學授課。同時，“綜合與實踐”主題活動還能夠培養(yǎng)學生之間的團隊協(xié)作意識，懂得團結(jié)合作的意義。小學數(shù)學“綜合與實踐”主題的設計需要教師對授課內(nèi)容進行詳細的分析，并梳理自己的知識脈絡，保證在授課過程中能夠清晰明確地將知識點教授給學生們。教師也應該明確“綜合與實踐”主題活動的本質(zhì)，以及創(chuàng)設這個活動的意義，在將課堂內(nèi)容與實際生活相結(jié)合時還應使學生明確數(shù)學與實際生活之間的差距，“綜合與實踐”主題活動主要的開展目的是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)和自身個性。在進行“綜合與實踐”主題活動的設計時，教師應該鼓勵學生自主整體知識體系。例如，在進行“比”的學習過程中，教師要讓學生明確了解“比”包含的文化內(nèi)涵以及讀法和寫法，并結(jié)合除法關(guān)系和分數(shù)關(guān)系進行講解，最后將這些知識點進行總結(jié)和歸納，加深學生的學習印象，并將“比”這一數(shù)學知識點不斷延伸，結(jié)合其他各個學科進行理解和掌握，使用關(guān)鍵思維提高學習效率。

3 ?結(jié)語

教師在進行“綜合與實踐”主題活動設計時，要明確掌握數(shù)學知識的含義，經(jīng)過對“綜合與實踐”主題的設計，使數(shù)學教學變得更加生動有趣，在教學中融入活動能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極地融入課堂，這在很大程度上提高了課堂教學效率，并且增加了學生與教師之間的溝通，使課堂氛圍變得輕松活躍。同時，教師應該充當引領(lǐng)者的身份，將課堂的主體地位交給學生，并鼓勵學生的創(chuàng)新思維，積極表達自己的想法，使學生能夠積極自主地思考問題。總而言之，“綜合與實踐”主題活動的設計，在很大程度上提高了學生的數(shù)學學習成績，同時也提高了學生的學習能力，使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 孫秀芬.K市小學高段數(shù)學“綜合與實踐”教學現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].云南師范大學，2019.

[2] 胡興敏.“三聯(lián)系”視角下小學數(shù)學“綜合與實踐”活動教學設計研究[D].重慶師范大學，2019.

[3] 許麗麗.小學數(shù)學“綜合與實踐”內(nèi)容研究綜述[J].開封教育學院學報，2018，38（10）：219-220.

[4] 賴麗華.小學數(shù)學綜合實踐活動主題設計分析——以高年段為例[J].黑河教育，2017（9）：54-55.