胡艷

女，1938年8月1日生，江蘇省常州市浦前鎮(zhèn)人。1951年考入江蘇省師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，1961年畢業(yè)后分配至南京曉莊師范學(xué)校，1997年退休。曾任曉莊師范數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，江蘇省中等師范學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)研究中心主任。參與編寫(xiě)《數(shù)學(xué)邏輯初步與立體幾何》《數(shù)學(xué)史和教學(xué)思想方法》《形成性測(cè)驗(yàn)手冊(cè)》《中師生數(shù)學(xué)基本功》等多本教材，其中1991年《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練教程》榮獲全國(guó)中師數(shù)學(xué)選修課教材評(píng)比二等獎(jiǎng)。1995年榮獲江蘇省中師數(shù)學(xué)教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)。

一、我的教育經(jīng)歷（1938—1961年）

1938年8月1日，我出生于江蘇省常州市浦前鎮(zhèn)。父母是農(nóng)民，也兼做手工，主要是紡線織布。我家有姐妹兄弟8個(gè)，我最小。我家的家庭情況一般，幾個(gè)大點(diǎn)的姐姐沒(méi)有讀書(shū)就去工廠工作了，稍微小點(diǎn)的姐姐哥哥小學(xué)沒(méi)畢業(yè)就去工廠做工或在家織布，我從小跟隨父母到田里除草勞動(dòng)。1945年，我在家門(mén)口的浦前中心小學(xué)上學(xué)。1951年，小學(xué)畢業(yè)后我考取了常州市第一初級(jí)中學(xué)。1954年，初中畢業(yè)后我考取了江蘇省常州高級(jí)中學(xué)。這所中學(xué)在1953年被確定為江蘇省首先辦好的十四所中學(xué)之一，是一所非常好的中學(xué)。1957年，高中畢業(yè)以后，我考取了江蘇師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，也就是現(xiàn)在的蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系。

從1961年大學(xué)畢業(yè)被分配到曉莊師范學(xué)校，到1997年3月退休，一共36年，我這一輩子都在南京曉莊師范從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作?？梢哉f(shuō)，我是曉莊師范學(xué)校的“永久派”教師。

二、初入教職（1961—1965年）

1961年8月，我去曉莊師范報(bào)到。走進(jìn)校園后，我想這個(gè)學(xué)校怎么離城這么遠(yuǎn)，交通不是很方便，校園看起來(lái)還比較落后，不然回家商量商量再說(shuō)。這時(shí)候，一位老師看我走來(lái)走去，就對(duì)我說(shuō)：“年輕人，你是新分配到我們學(xué)校里的青年教師吧？”我說(shuō)是，他就把我喊到他的辦公室，非常熱情地接待了我。原來(lái)他是學(xué)校的書(shū)記兼校長(zhǎng)。他的熱情打動(dòng)了我，我就留了下來(lái)。

學(xué)校安排我擔(dān)任副班主任和數(shù)學(xué)老師。由于以前來(lái)校的老師大部分不是科班出身，所以學(xué)校很看重我們這批本科畢業(yè)的年輕老師，首先安排我們擔(dān)任班主任的工作。我的工作除了上課帶班以外，經(jīng)常晚上帶著學(xué)生到周圍農(nóng)民家里掃盲，辦識(shí)字班。

1964年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看我思想業(yè)務(wù)表現(xiàn)不錯(cuò)，就提拔我當(dāng)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。那時(shí)候還年輕，很有干勁。成為組長(zhǎng)以后，我認(rèn)為必須要把工作做好，所以經(jīng)常帶數(shù)學(xué)教研組的老師集體備課。集體備課就是對(duì)教材或者某堂課進(jìn)行深入研討、發(fā)表意見(jiàn)。有的時(shí)候老師講公開(kāi)課，我們互相聽(tīng)課、互相評(píng)議，目的是上好課。那個(gè)時(shí)候大家都非常坦誠(chéng)，教學(xué)研究的氣氛很濃，青年教師互相聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中我和老師們都得到了成長(zhǎng)。

三、編寫(xiě)中師數(shù)學(xué)教材（1968—1998年）

“文化大革命”期間，社會(huì)動(dòng)蕩，很多學(xué)校停止招生。1967年10月，中央提出“復(fù)課鬧革命”。1968年，我們就復(fù)課了。因?yàn)閷W(xué)校停止招師范生，我們就把學(xué)校辦成了初中高中，把周圍農(nóng)村的小學(xué)畢業(yè)生招進(jìn)來(lái)，招了好幾屆，我負(fù)責(zé)初中。因?yàn)椤捌扑呐f”①，學(xué)校什么資料也沒(méi)有，我就帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組的老師，聯(lián)合南京市人民中學(xué)的數(shù)學(xué)教研組，一起編寫(xiě)初中生的補(bǔ)充練習(xí)題。我們編寫(xiě)了《初中代數(shù)習(xí)題集》上下兩冊(cè)、《初中幾何習(xí)題集》，這些習(xí)題集得到很多學(xué)校的認(rèn)可。1978年，《初中代數(shù)習(xí)題集》（上下）由人民教育出版社出版;1983年，《初中幾何習(xí)題集》由上海教育出版社出版。

那時(shí)中師沒(méi)有教材，學(xué)校就組織老師編寫(xiě)中師的教材，特別是專業(yè)課教材。我們數(shù)學(xué)教研組就組織編寫(xiě)了《數(shù)學(xué)邏輯初步與立體幾何》《形成性測(cè)驗(yàn)手冊(cè)》《中師生數(shù)學(xué)基本功》《小學(xué)中小學(xué)教學(xué)概論》和《數(shù)學(xué)思想方法選講解》等多本教材。從此，我們就有中師教材了。

四、致力于提升中師數(shù)學(xué)教育質(zhì)量（1981—1984年）

1977年，學(xué)校開(kāi)始恢復(fù)正常的教育教學(xué)秩序。這一時(shí)期遇到最大的問(wèn)題就是教師的水平低，其次是沒(méi)有高質(zhì)量的教材。我們覺(jué)得要恢復(fù)教學(xué)秩序首先要恢復(fù)教材，其次要提升教師的教學(xué)能力。1981 年，我去河北昌黎師范參加一個(gè)全國(guó)中師數(shù)學(xué)研討會(huì)。那是中師第一次召開(kāi)全國(guó)研討會(huì)。會(huì)上，我們了解到有的省成立了中學(xué)數(shù)學(xué)中心組，專門(mén)研究中師數(shù)學(xué)教材和中師數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題，對(duì)提升中師數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量很有幫助，這令我感觸很深。1982 年10月，江蘇省在南通師范召開(kāi)全省中師第一次數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)。會(huì)上，我報(bào)告了昌黎師范會(huì)議的情況，大會(huì)一致認(rèn)為江蘇省也應(yīng)該成立數(shù)學(xué)中心組，專門(mén)研究中等師范學(xué)校的數(shù)學(xué)教材教法。

1983年，我們成立了江蘇省中師數(shù)學(xué)中心組，這應(yīng)該是省內(nèi)成立的第一個(gè)學(xué)科中心組。中心組下設(shè)兩個(gè)組，一個(gè)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法，組長(zhǎng)是常州師范的邱學(xué)華老師，他是搞嘗試教學(xué)的專家;一個(gè)研究中師數(shù)學(xué)教材教法，組長(zhǎng)是無(wú)錫師范的郭世熙老師。中心組將全省分為四個(gè)片區(qū)開(kāi)展工作，每一個(gè)片區(qū)的教學(xué)研究由各個(gè)師范學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組組織，他們推選一個(gè)片長(zhǎng)，中心組把這個(gè)片長(zhǎng)作為中心組的成員，領(lǐng)導(dǎo)他們開(kāi)展工作。1984年，中學(xué)組和小學(xué)組合并，推選我為中心組組長(zhǎng)。

20世紀(jì)80年代，中心組開(kāi)展了很多活動(dòng)。當(dāng)時(shí)最重要的問(wèn)題是中師沒(méi)有適合的教材，一直沿用高中教材，所以我們就組織編寫(xiě)中師的數(shù)學(xué)教材，包括《代數(shù)與初中函數(shù)》《中師邏輯初步與立體幾何教材》《解析幾何與簡(jiǎn)易微積分》。同時(shí)，為了便于了解學(xué)生掌握的情況以及教學(xué)中存在的問(wèn)題，在這三本書(shū)的基礎(chǔ)上，我們還編寫(xiě)了相應(yīng)的《形成性測(cè)驗(yàn)手冊(cè)》。

五、創(chuàng)辦曉莊師范大專班（1985—2000年）

1985年，學(xué)校接到省師教處的電話，要求增加初中層次教師的人才培養(yǎng)，進(jìn)行大專層次的小學(xué)教師培養(yǎng)試點(diǎn)。當(dāng)時(shí)全國(guó)有6所試點(diǎn)學(xué)校，江蘇省有3所—曉莊師范、無(wú)錫師范和南通師范，前兩所是三二分段試點(diǎn)，南通師范是五年一貫制①試點(diǎn)?？紤]到中學(xué)的需要和學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)能力，我們決定從即將畢業(yè)的畢業(yè)生中挑選優(yōu)秀的人，再培養(yǎng)兩年，以達(dá)到大專層次的要求。從1985年開(kāi)始，除了1988年停止招生以外，這個(gè)大專班一直在辦，一直到2000年曉莊師范學(xué)校升格。大專班的培養(yǎng)目標(biāo)是在中師基礎(chǔ)上培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有大專水平的小學(xué)教師。大專班培養(yǎng)了很多特級(jí)教師，首屆30名畢業(yè)生中就有五名特級(jí)教師。我認(rèn)為大專班是曉莊師范的辦學(xué)歷史中非常輝煌的一段歷史。

當(dāng)時(shí)大專班缺乏數(shù)學(xué)教材，我就開(kāi)始編寫(xiě)大專班的數(shù)學(xué)教材，一直到退休前都在從事這一工作。數(shù)學(xué)教材是由6所學(xué)校合編的?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》后來(lái)改為《數(shù)學(xué)教學(xué)概論》，由我和金成良老師統(tǒng)稿，這一套教材擴(kuò)展到全國(guó)二十幾所中師學(xué)校使用。

六、回顧我的一生

曉莊師范學(xué)校一貫堅(jiān)持向附近的農(nóng)民學(xué)農(nóng)，到工廠學(xué)工，到實(shí)踐中鍛煉，培養(yǎng)教師與學(xué)生艱苦樸素、吃苦耐勞的精神。20世紀(jì)60年代的一個(gè)冬天，12 月，所有老師要到附近周家山勞動(dòng)，下河泥塘挑擔(dān)子，我的兒子不到兩歲，就在高崗上坐著小板凳吹西北風(fēng)等我，我在下面跟其他老師一起挑塘泥。20世紀(jì)70年代，我們還下去夏收夏種。晚上睡覺(jué)的時(shí)候就用稻草打地鋪，身上被跳蚤叮得一個(gè)包接一個(gè)包。我們還到工廠勞動(dòng)，到車間跟工人一起做車工，學(xué)生也要去。我認(rèn)為，知識(shí)分子首先要跟工農(nóng)相結(jié)合，教師要牢固樹(shù)立這一思想，然后才能灌輸給學(xué)生。曉莊師范培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神非常有名，各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)生評(píng)價(jià)都很高。

我這一生盡管很清貧也很苦，但是還蠻充實(shí)的。我為曉莊師范、為全省師范教育，甚至是全國(guó)的大專層次小學(xué)教師培養(yǎng)，作了一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn);學(xué)生對(duì)我很好，我很知足，感到很幸福。我覺(jué)得自己生活總的說(shuō)來(lái)很充實(shí)，很滿足，很幸福。這要感謝我們的國(guó)家，感謝共產(chǎn)黨。

訪談后記

周老師從大學(xué)畢業(yè)后投身教育事業(yè)，整整36年。在這36年的人生歷程中，國(guó)家經(jīng)歷了大風(fēng)大浪，但周老師并沒(méi)有受時(shí)代浪潮的影響，一直秉持初心，一心為提高中師的教學(xué)質(zhì)量而奮斗。“文化大革命”前后，社會(huì)動(dòng)蕩不安，工作、生活條件落后，連溫飽都成問(wèn)題，周老師卻致力于教學(xué)改革，組織編撰中師教材，為中國(guó)教師的培養(yǎng)作出了重要的貢獻(xiàn)。訪談中，從她的話語(yǔ)中，能夠深切感受到一名中師教師對(duì)中師教育事業(yè)的熱愛(ài)。“艱苦”可能是周老師所處時(shí)代環(huán)境的特征，但“無(wú)私奉獻(xiàn)、認(rèn)真肯干”才是她內(nèi)心不可動(dòng)搖的存在。生活在物質(zhì)條件豐裕和穩(wěn)定的今天，或許我們需要反思我們應(yīng)該為社會(huì)的發(fā)展作出什么貢獻(xiàn)，如何實(shí)現(xiàn)我們?cè)谏鐣?huì)中的價(jià)值。今天社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)都是前人奠定的，我們這一代，每個(gè)人都有為社會(huì)貢獻(xiàn)的責(zé)任。這樣一代又一代地延續(xù)下去，國(guó)家才會(huì)繁榮發(fā)展。

（作者單位：北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師口述史研究中心）

責(zé)任編輯：胡玉敏

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