練小梅

【教學(xué)內(nèi)容】

名家筆下的動(dòng)物活靈活現(xiàn)，課文中性格古怪的貓、從討厭到敬畏的母雞，還有高傲的白鵝“老爺子”……它們都深深地留在我們的腦海中。我們都有自己喜愛的動(dòng)物朋友，不少同學(xué)還愛養(yǎng)小動(dòng)物。該如何向別人介紹自己熟悉的小動(dòng)物？怎樣才能把動(dòng)物獨(dú)特的特點(diǎn)說清楚，并表達(dá)出自己獨(dú)特的感情呢？這節(jié)習(xí)作導(dǎo)寫課，我們就來深入研討這個(gè)問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.抓住動(dòng)物的外形、習(xí)性、性格等獨(dú)特的特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種動(dòng)物。

2.學(xué)用單元課文中豐富的表達(dá)手法，表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物獨(dú)特的情感。

【教學(xué)思路】

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究動(dòng)物獨(dú)特之處的意愿，引領(lǐng)學(xué)生提煉習(xí)作生成過程。

2.以教材資源為抓手，提煉課文寫法，落實(shí)介紹動(dòng)物的方法。

3.通過“質(zhì)疑—探究—練說—回顧—遷移”五個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，逐層突破，豐富學(xué)生的習(xí)作技巧，夯實(shí)學(xué)生的寫作能力。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究動(dòng)物

1.創(chuàng)設(shè)情境，開啟思維之門。

同學(xué)們，朋友是人生路上一道美麗的風(fēng)景，動(dòng)物也是人類親密的朋友。動(dòng)物陪伴著人類，給人們帶來歡樂與溫暖。相信養(yǎng)過動(dòng)物的同學(xué)，一定能感受到動(dòng)物帶給我們的別樣感受。近日，李阿姨養(yǎng)的一只小狗走丟了。這只小狗陪伴了李阿姨十年，已經(jīng)成了李阿姨的親人了。小狗弄丟了，她非常著急，貼出了一則“尋狗啟事”。

（1）你能根據(jù)這則“尋狗啟事”，幫助李阿姨找到丟失的小狗嗎？（課件出示“尋狗啟事”）

尋狗啟事

2019年2月3日下午5時(shí)，我家小狗在圳美丟失，它的名字叫樂樂，全身白白的，喜歡吃骨頭。尋到者重金酬謝，聯(lián)系電話：138××××5746。

（2）請(qǐng)學(xué)生討論，說明原因：一是能找到的原因，二是找不到的原因。（相機(jī)板書：說不清，特點(diǎn)不明。）

（3）這則“尋狗啟事”確實(shí)沒有提供有效的線索，沒有把小狗的特點(diǎn)寫清楚、說明白，所以想要找到丟失的小狗挺難的。同學(xué)們的判斷很準(zhǔn)確。

今天這節(jié)課，我們就一起來交流寫“我的動(dòng)物朋友”。（板書課題：我的動(dòng)物朋友）

2.互動(dòng)交流，探究有效要素。

（1）四人小組討論交流，假設(shè)要幫李阿姨找到小狗，還需要從哪些方面去說明。

（2）參考四人小組的意見，把想法整合在學(xué)習(xí)單上。

（3）匯報(bào)交流學(xué)習(xí)心得，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)生成，匯總整理出有效要素。具體要素如下：

外形：身高××厘米，體重××公斤，毛色白白的;狗毛卷卷的，身上的毛長約××公分，垂下來快蓋住前腿了;腿比較短;脖子上掛著紅色鈴鐺;身體某處有一個(gè)特別的新月形的黑色標(biāo)記……

性格：溫順（暴躁）、膽?。懘螅⒐郧桑▋磹海?/p>

習(xí)性：吃東西時(shí)的樣子很貪婪，吃得很快，邊吃東西還會(huì)邊哼哼;如果叫它的名字會(huì)有反應(yīng)，假如摸他的時(shí)候會(huì)搖尾巴，會(huì)往人腿邊蹭……

（4）小結(jié)：當(dāng)你像這樣分別從外形、性格、生活習(xí)性等方面對(duì)小狗進(jìn)行具體介紹，把它獨(dú)特的外在特點(diǎn)說得清楚明白，別人就能夠把它和別的小狗區(qū)別開來了，找到小狗的希望就多了幾分啦?。ò鍟赫f具體、寫清楚、顯特色）

【設(shè)計(jì)意圖：以巧妙的情境創(chuàng)

設(shè)引入課程，讓學(xué)生參與其中主動(dòng)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生自主探究的意愿。學(xué)生很快能發(fā)現(xiàn)并歸納出介紹動(dòng)物獨(dú)特特點(diǎn)的要素?！?/p>

二、合作修改，比較寫法

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)成果，在小組內(nèi)共同修改一份有效的“尋狗啟事”，我們一起為李阿姨找到狗狗努力。請(qǐng)看！

尋狗啟事

2019年2月3日下午5時(shí)，我家小狗在圳美路口丟失。它有一身純白的毛發(fā)，全身蓬松，看起來特別可愛。它穿著一件手工制作的粉色衣服。右邊耳朵毛色特別白，全身跟它一比較，毛色就顯得黃了些。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，右耳就像一團(tuán)雪白的棉花糖，特別明顯。它喜歡吃肉肉、骨頭之類的東西，邊吃還邊哼哼。它性格溫順乖巧，只要你叫它的名字“樂樂”，它會(huì)不停地對(duì)著你搖尾巴。如若尋到者重金酬謝。聯(lián)系電話：138××××5746。

預(yù)測(cè)：我認(rèn)為這則是可以的。

因?yàn)檫@則“尋狗啟事”里把很多信息都寫清楚了。

獨(dú)特點(diǎn)之一：小狗有著一身雪白的毛發(fā)，全身蓬松。右邊耳朵毛色特別白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一團(tuán)雪白的棉花糖。

獨(dú)特點(diǎn)之二：它穿著一件手工制作的粉色衣服。

獨(dú)特點(diǎn)之三：它喜歡吃肉肉、骨頭之類的東西，邊吃還邊哼哼。

獨(dú)特點(diǎn)之四：它性格溫順乖巧，只要你叫它的名字“樂樂”，它會(huì)不停地對(duì)著你搖尾巴。

小結(jié)：經(jīng)過完善的“尋狗啟事”，清晰而獨(dú)特地表達(dá)出小狗的外形、習(xí)性和性格，能讓人清楚地知小狗的特征。

【設(shè)計(jì)意圖：以“獨(dú)特”為目標(biāo)，對(duì)比前后文段，挖掘動(dòng)物身上的個(gè)性特點(diǎn)，并能明確分析動(dòng)物的“獨(dú)特”之處，動(dòng)物特點(diǎn)的描寫變得實(shí)在、具體?！?/p>

三、我說你聽，玩猜動(dòng)物

1.出示一組圖片，玩一玩“你說我猜”的游戲，同桌合作進(jìn)行口頭訓(xùn)練。一個(gè)同學(xué)選中三幅圖中的一幅，盡力把它獨(dú)特的特點(diǎn)描述清楚，請(qǐng)同桌來猜是哪幅圖，然后點(diǎn)評(píng)同學(xué)描寫的角度是什么。

2.同桌互換角色，然后繼續(xù)進(jìn)行口頭訓(xùn)練，描寫出圖畫中動(dòng)物的獨(dú)特之處。

3.小結(jié)：其實(shí)，只要你善于觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，每種動(dòng)物都有它的獨(dú)特之處。通過挖掘動(dòng)物的獨(dú)特，再加上文字的修飾潤色，讀者定會(huì)喜歡上與眾不同的動(dòng)物朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：通過“你說我猜”的游戲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步挖掘動(dòng)物的獨(dú)特之處。在反復(fù)練說與分析中，學(xué)生明白探尋并描述出動(dòng)物的獨(dú)特，能夠讓動(dòng)物更具個(gè)性，更活靈活現(xiàn)?！?/p>

四、回顧勾連，融入情感

1.回顧課文，單元整合。

（1）會(huì)寫動(dòng)物獨(dú)特的特點(diǎn)還不夠，該如何在作品中融入對(duì)它獨(dú)特的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元學(xué)過的四篇課文，選出你喜歡的文段說一說。

（2）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白不同寫法對(duì)于表達(dá)情感的獨(dú)特妙處。

預(yù)設(shè)1：《貓》的第2 自然段運(yùn)用了“前后對(duì)比”的手法。

預(yù)設(shè)2：《母雞》的第1自然段直截了當(dāng)寫母雞的不同叫聲，表達(dá)出對(duì)母雞的討厭之情。

總結(jié)提升：介紹動(dòng)物時(shí)，融入了自己獨(dú)特的感受，才能把動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)，讓讀者為之動(dòng)容。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧單元課文，以整合的方法梳理作者的寫作方法，認(rèn)識(shí)豐富表達(dá)的多樣性，并為自己的寫作做好鋪墊?！?/p>

2.初試身手，遷移寫法。

（1）結(jié)合剛才寫“貓”的外形特點(diǎn)，現(xiàn)在再加一段，寫出你對(duì)他喜歡（討厭、敬佩、害怕……）的情感。（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。）

（2）四人小組內(nèi)交流作業(yè)片段，相互點(diǎn)評(píng)、指正。

【設(shè)計(jì)意圖：從環(huán)節(jié)三的“說”，到環(huán)節(jié)四的“寫”的延續(xù)，既為了做好“表達(dá)獨(dú)特情感”寫法的遷移運(yùn)用，又為了學(xué)生從段到篇的整體構(gòu)建，夯實(shí)了四年級(jí)學(xué)生的篇章結(jié)構(gòu)意識(shí)。】

五、下筆成文，描寫動(dòng)物

1.同學(xué)們都有自己喜歡的動(dòng)物或者養(yǎng)過小動(dòng)物，與之有著深厚的友誼和難忘的回憶，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把你的動(dòng)物朋友介紹給別人吧。注意，要抓住動(dòng)物的“獨(dú)特之處”寫清楚。

2.出示習(xí)作清單，布置寫作作業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生圍繞習(xí)作清單來寫，能夠清晰地捕捉習(xí)作要求，明確習(xí)作的方向;依照評(píng)價(jià)清單進(jìn)行評(píng)改，切實(shí)有效地提高學(xué)生的作文水平?？傊?，習(xí)作清單讓“寫”看得見，讓“改”摸得著?！?/p>

（作者單位：廣東深圳市光明區(qū)愛華小學(xué)）

責(zé)任編輯 田 晟