曾朝昀

摘 要：隨著科技的發(fā)展，社會對從業(yè)人員素質(zhì)的要求也在不斷提高，簡單的注重書面能力的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。如何讓培養(yǎng)的人才更符合社會的要求呢？從英語教學(xué)方面來講，必須以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)實踐教學(xué)，及時革新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)教材和教學(xué)方法。以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式讓中職英語課堂更加注重專業(yè)應(yīng)用，為中職生的就業(yè)減輕了壓力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職英語 ;教學(xué)模式

隨著社會的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的要求也越來越高。中職學(xué)校作為技能型人才培養(yǎng)的搖籃，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。以下就針對就業(yè)導(dǎo)向視野下的中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勚新殞W(xué)校傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不足及改革措施。

一、中職學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題

雖然中職學(xué)校也在探索以就業(yè)為導(dǎo)向的新英語教學(xué)模式，但分析中職學(xué)校的現(xiàn)狀可知，中職學(xué)校在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)中仍存在多處不足。

（一）對學(xué)生實際運(yùn)用能力重視不夠

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校里部分英語教師存在重理論、輕實際運(yùn)用能力的問題。而很多中職學(xué)生也出現(xiàn)了“會讀不會說”或“會寫不會說”的情況。多數(shù)中職學(xué)校主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯和英語語法，而部分英語教師教學(xué)中沒有采用靈活多變的教學(xué)方法，以致學(xué)生無法將所學(xué)的知識付諸實踐。中職學(xué)生的英語功底本來就較為薄弱，加之教師一味地將課本知識機(jī)械地灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能被動地接受，這就造成了學(xué)生口頭表達(dá)能力差的問題。這種重理論輕實踐的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會的要求，不利于英語教學(xué)，更加不利于學(xué)生的就業(yè)與成長。

（二）英語教學(xué)教材單一

很多中職學(xué)校采用的英語教材版本是固定的，且全校使用統(tǒng)一的教材，這樣不能很好地滿足各個專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)英語的需求。比如，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生需要了解物流服務(wù)、電商服務(wù)、網(wǎng)頁制作、讀寫合同文本等方面的商務(wù)英語知識。商務(wù)英語在現(xiàn)代企業(yè)中被廣泛應(yīng)用，也是學(xué)生步入社會、進(jìn)入職場必備的一項重要語言本領(lǐng)。中職學(xué)校只有讓學(xué)生掌握商業(yè)英語的基本知識與技能，才能使學(xué)生適應(yīng)職場中殘酷的競爭。

（三）英語教學(xué)方法滯后

很多中職學(xué)校的英語教學(xué)采用的仍是傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式——教師講學(xué)生聽的“填鴨式教育”。由于中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，在教學(xué)過程中只能處于被動接受的狀態(tài)，無法充分地掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自然無法激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生在課堂中更加不喜歡與教師交流，而教師也不知道學(xué)生是否聽懂自己所講的內(nèi)容。師生之間缺少溝通，教師得不到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，更加難以發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)存在的不足，教學(xué)水平難以得到提升，學(xué)生的英語綜合能力更加難以得到提高。

二、就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)改革的必要性

因為中職學(xué)校英語教學(xué)存在問題，所以必須以就業(yè)為導(dǎo)向，改變中職英語課堂教學(xué)模式并將職業(yè)素養(yǎng)融入教學(xué)中。在以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上創(chuàng)新英語教學(xué)，其必要性體現(xiàn)在以下兩方面。

（一）就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)更顯職業(yè)特色

職業(yè)學(xué)校人才的培養(yǎng)要滿足技能性、實用性等要求，因此在英語教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的專業(yè)知識相關(guān)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)的了解，因材施教，將職業(yè)課程融入其中，實行特色化教學(xué)。比如，讓學(xué)前教育班的學(xué)生學(xué)會唱英文歌，講英語故事;讓電商班的學(xué)生學(xué)會讀寫英語合同文本;讓美容班的學(xué)生學(xué)會用英語教人化妝。這體現(xiàn)出了英語教學(xué)的職業(yè)特色，把英語課搞“活”了起來，可以提升學(xué)生對本專業(yè)英語的綜合應(yīng)用能力。

（二）就業(yè)導(dǎo)向下的英語教學(xué)能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

就業(yè)導(dǎo)向下英語教學(xué)模式的改變，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。不同的專業(yè)，選擇特點(diǎn)契合的英語專業(yè)課程，互聯(lián)網(wǎng)下的課程內(nèi)容及多元化的新教學(xué)模式，能讓學(xué)生更深層次地了解行業(yè)英語現(xiàn)狀，提升其英語職業(yè)能力，也可以吸引學(xué)生更加深入地了解英語，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升英語學(xué)習(xí)效率。

三、中職英語教學(xué)模式改革

以學(xué)生將來的就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)應(yīng)有目的性地將職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語能力，重點(diǎn)突出英語作為一門語言交際工具的作用。中職學(xué)校英語傳統(tǒng)教學(xué)所存在的不足可以通過以下幾個方面的改革來彌補(bǔ)。

（一）教學(xué)內(nèi)容與社會需求相銜接

中職教學(xué)的目的性是非常強(qiáng)的，學(xué)生在選擇中職學(xué)校就讀時，基本上就已經(jīng)決定了自身未來的就業(yè)方向。所以，中職英語教學(xué)一定要為學(xué)生將來的就業(yè)考慮，要時刻關(guān)注社會各界對英語專業(yè)的要求。學(xué)校要根據(jù)企業(yè)需求制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容，教師要采用靈活多變的教學(xué)模式，讓教學(xué)更加貼合社會需求。例如，某些企業(yè)比較注重學(xué)生的商務(wù)英語能力，包括能否對英語合同文本進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯，能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流等，中職教師需將合同文本翻譯等企業(yè)所需技能要求融入教學(xué)中。一些國際幼兒園要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生會講流利的英語口語，這需要學(xué)前教育專業(yè)的英語教師在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的口語訓(xùn)練。只有將教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)需求結(jié)合起來，才有助于中職學(xué)生快速融入社會職場中，為其就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)教材與專業(yè)相對應(yīng)

不同專業(yè)的學(xué)生，他們需具備的英語能力是有區(qū)別的，因此專業(yè)的教材要與專業(yè)相對應(yīng)。比如，學(xué)前教育專業(yè)用幼兒英語教材，電子商務(wù)專業(yè)使用商務(wù)英語教材，而汽修專業(yè)則應(yīng)用汽修的英語教材等，教師要將行業(yè)文化和職業(yè)知識融入不同專業(yè)的英語教學(xué)中。如幼兒英語教材形式多樣，比較適合活潑、愛動的學(xué)前教育班學(xué)生。幼兒英語教材包含英語對話、繞口令、英語小故事和幼兒英語歌曲等，教材所選擇的歌曲是健康的、充滿活力的，如“You are my sunshine” “If you are happy”等，通過對教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)會了英語歌曲，而且非常有利于將來的實習(xí)和就業(yè)，提升綜合素質(zhì)。而汽修專業(yè)的教材涉及汽車的各種詞匯、專業(yè)術(shù)語以及相關(guān)汽車專業(yè)文章，如有關(guān)汽車不同品牌的標(biāo)志，如寶馬（BMW）、路虎（LAND ROVER）、別克（BUICK）等。如專業(yè)術(shù)語air-bleed（放氣孔） 、air-bellow（空氣箱）、 air cleaner（空氣濾清器）等，學(xué)生學(xué)起來也比較輕松容易，因為自己所學(xué)的知識與專業(yè)內(nèi)容是相互聯(lián)系的。這種符合專業(yè)特點(diǎn)的教材，契合了學(xué)生的情感需求，故可促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而對課堂效率及課堂質(zhì)量的提高起到事半功倍的作用。

（三）課外活動與專業(yè)相對應(yīng)

課外活動是課堂教學(xué)的延伸，通過真實的豐富多彩的課外活動進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到更貼近實際、貼近生活的英語口語，避免遇到會寫不會說的“啞巴英語”情況。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)開設(shè)一些英語課外活動課，如每周三晚上的“英語角”和周二晚上的“英語興趣小組”等，這樣既豐富了學(xué)生的課外活動，又強(qiáng)化了學(xué)生英語口語和聽力能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實際運(yùn)用中將職業(yè)知識融會貫通，達(dá)到熟練應(yīng)用的目的。中職學(xué)校可讓不同專業(yè)的學(xué)生參加不同的活動，如可以讓學(xué)前教育班的學(xué)生表演話劇或講英語小故事。例如，演“The snow white”童話劇時，學(xué)生分角色表演，有的演“snow white”，有的演“seven dwarfs”，個個興趣大增，把角色演“活”了，寓教于樂，提高了口語能力。美容班的學(xué)生也可以選擇一個跟專業(yè)有關(guān)的話題，如：“How to make girls beautiful？”之后分小組討論，然后用英語來表達(dá)自己的想法，暢所欲言，師生互動，生生互動，鍛煉了學(xué)生的英語口語，也使學(xué)生的英語知識得到擴(kuò)展。當(dāng)然學(xué)校也可以聘請外教，讓外教與學(xué)生進(jìn)行面對面英語交流，讓學(xué)生接觸地道的英語口語，提升學(xué)生的英語交流能力，為其將來更好地適應(yīng)職場奠定基礎(chǔ)，這就在無形中增加了學(xué)生的就業(yè)資本。

（四）創(chuàng)新中職英語教學(xué)方法

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)要求英語教師改變觀念，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況采用靈活多變的教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。采用的教學(xué)法有小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、分層教學(xué)法等。

如職業(yè)英語基礎(chǔ)模塊2的unit 5“Have you ever done a part-time job？”教師可采用情景教學(xué)法，將教室布置成面試場所，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備英語面試，教師充當(dāng)職業(yè)場景的“總導(dǎo)演”，一名學(xué)生當(dāng)“boss”，另外幾名學(xué)生扮演“applicants”，各位“演員”分工合作，用課本學(xué)過的句型和詞匯開始話劇表演。模擬的職業(yè)應(yīng)聘場景，輕松的課堂氣氛，使學(xué)生進(jìn)入真正的“演員”角色，結(jié)束后，“導(dǎo)演”老師還可適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)評。另外，采用情景教學(xué)法可將教室布置成“超市”“旅游景點(diǎn)”“餐廳”等就業(yè)場景，更有利于不同專業(yè)的學(xué)生“身臨其境”地完成模擬對話。靈活多變的教法不僅激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也成功地完成了課堂內(nèi)容知識由“輸入”到“輸出”的過程，為中職學(xué)生今后更好地就業(yè)打下了堅實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

中職學(xué)校的英語教學(xué)仍舊存在著一些問題，在當(dāng)前較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，中職學(xué)校的英語教學(xué)要想為學(xué)生就業(yè)提供更好的指導(dǎo)就必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)教材、課外活動和教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，提升中職教育的質(zhì)量和效果，確保能夠培養(yǎng)出更多社會所需要的技能型人才。

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