陳麗
摘 ?要:隨著新課程的改革和推進(jìn),初中道德與法治教學(xué)迎來了新的時(shí)代,在教學(xué)當(dāng)中更加看重學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的掌握程度,還要關(guān)注中學(xué)生的道德觀念和法治觀念的培養(yǎng)情況。初中教師要采取有效措施,讓學(xué)生的道德與法治觀念得到鍛煉和提升。本文將以提升初中道德與法治課堂教學(xué)效率為課題,淺談如何對(duì)初中生實(shí)施道德與法治教學(xué)進(jìn)行探究,希望對(duì)當(dāng)前的初中階段教學(xué)有一定的參考作用。
關(guān)鍵詞:初中道德與法治;教學(xué)效率;策略分析
在初中階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力和理解能力等開始得到全面發(fā)展,因此要抓住這一重要時(shí)期,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率,為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。隨著教育部門提出素質(zhì)教育的目標(biāo),教師在教學(xué)過程中除了課程的講授,還應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自主自覺,獨(dú)立探索,大膽實(shí)踐的科學(xué)精神,圍繞教材和大綱,實(shí)現(xiàn)初中生的道德與法治教育的目的,促使學(xué)生形成優(yōu)秀品格,從而發(fā)揮道德與法治的教學(xué)價(jià)值。
一、展現(xiàn)多彩有趣的課堂導(dǎo)入
學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所展現(xiàn)的求知欲、探索欲等動(dòng)機(jī)和傾向。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,就能夠迸發(fā)出高漲的學(xué)習(xí)積極性,并且可以在學(xué)習(xí)中合理管理自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,調(diào)節(jié)自己的情緒,并在不斷探索和實(shí)踐中找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而提升自身的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于教師來說,要想實(shí)現(xiàn)道德與法治的有效教學(xué),首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)興趣,教師要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行精心設(shè)計(jì),重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié),為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握道德與法治知識(shí),并在實(shí)際生活中予以實(shí)踐。一般來說,導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間都不長(zhǎng),但是對(duì)于課堂效果的影響卻是很重大的。教師要采取多元化的教學(xué)手段,用豐富的形式做好課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一步。
二、生成情景交融的靈動(dòng)課堂
初中教師在教學(xué)過程中,需要將教學(xué)目的和教學(xué)手段結(jié)合起來,從而設(shè)計(jì)出一個(gè)好的教學(xué)方案。為了讓課堂設(shè)計(jì)更加生動(dòng)活潑,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)和實(shí)踐的熱情,教師需要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化和改善,營(yíng)造情景交融的教學(xué)氣氛,使得學(xué)生能夠在生機(jī)勃勃的課堂環(huán)境中相互交流,自主探究,另外教師也應(yīng)該關(guān)注與學(xué)生之間的溝通,對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)予以肯定,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性得到提高,進(jìn)而提升教學(xué)效率。
例如在學(xué)習(xí)《法律保障生活》時(shí),教師先通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)具有良好交通秩序的圖片,并讓學(xué)生進(jìn)行描述,然后再展現(xiàn)違背交通規(guī)則使得交通狀況非?;靵y的圖片,并讓學(xué)生找出導(dǎo)致交通混亂的車輛是哪一輛,通過兩張圖片的對(duì)比描述和思考,學(xué)生就會(huì)得出自己的結(jié)論,有的學(xué)生說:“生活需要規(guī)則”,有的學(xué)生說:“每個(gè)人都需要遵守秩序”,通過這樣的方式,教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)的目的,通過多媒體的播放,讓學(xué)生形成自己的感知,激發(fā)了學(xué)生的思考,使得學(xué)生形成情感共鳴,在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也鍛煉了認(rèn)知思維。教師要對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行科學(xué)篩選,創(chuàng)造一定的情景,并體現(xiàn)情景教學(xué)的導(dǎo)入意義和教育意義,使得學(xué)生在教師創(chuàng)造的情景當(dāng)中思考問題,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的提升和強(qiáng)化。
三、追求立德樹人的育人目標(biāo)
從初中階段的教育目的來說,實(shí)踐教學(xué)大綱,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展,教學(xué)過程中需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。然而當(dāng)前的初中道德與法治教育中有很多問題,只注重結(jié)果忽略過程,過分關(guān)注學(xué)科成績(jī)忽略道德教育,這種現(xiàn)象在很多學(xué)校中都存在,初中生的道德與法治教育成效不明顯。有的教師雖然也使用多種教學(xué)方法,但是效果卻不理想,導(dǎo)致教學(xué)效率下降,究其原因,教師將主要精力都放在了精彩新奇的課堂形式上,過于強(qiáng)調(diào)活躍課堂氛圍,使得實(shí)際教學(xué)效果和及教學(xué)計(jì)劃相差較大。另外很多學(xué)生的慣性思維沒有打破,教師采取的教學(xué)方案與學(xué)生的實(shí)際需求不符,不僅會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生誤解,偏離教學(xué)目標(biāo),這對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和課堂的發(fā)展都起到了阻礙作用。
例如,在學(xué)習(xí)《關(guān)心國(guó)家發(fā)展》教學(xué)時(shí),教師通過多媒體手段,讓學(xué)生參與到教師設(shè)計(jì)的“國(guó)家成就知多少?”競(jìng)賽當(dāng)中,可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,讓兩組同學(xué)上臺(tái),教師宣布開始,兩組學(xué)生通過多媒體播放的要求,以最快的速度進(jìn)行判斷,并將答案放入自己的收納籃里。競(jìng)賽環(huán)節(jié)完畢以后,教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),并引出課堂的主題:“這些就在我們身邊的變化使我們感受到近年來國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的成就,這些成就在國(guó)際上是十分驚人的,也讓每一個(gè)中華民族子孫感受到祖國(guó)的變化”。這種競(jìng)賽學(xué)習(xí)形式,有效增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)意識(shí),使學(xué)生從中深刻體會(huì)愛國(guó)情感,進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步和發(fā)展。
結(jié)束語:
綜上所述,在初中道德與法治教學(xué)中,教師想要提升課堂教學(xué)效率,要注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),并且創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍,追求立德樹人的教學(xué)目標(biāo),從而改變現(xiàn)階段教學(xué)生態(tài),提升教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到強(qiáng)化和提升。
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