摘 要：思想政治是中學(xué)課程中的重要學(xué)科，對于學(xué)生三觀的培養(yǎng)有重要作用。初中思想政治主要以馬列毛為指導(dǎo)思想，通過聯(lián)系實(shí)際，向?qū)W生進(jìn)行基本的思想道德教育。思想政治教育不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的品德習(xí)性、法律意識(shí)以及對我國基本國情的了解程度，還注重培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家、愛勞動(dòng)的高尚道德思想以及遵紀(jì)守法、文明禮讓等優(yōu)秀的行為習(xí)慣。讓學(xué)生在中學(xué)的思想教育課堂上樹立良好的道德思維和分辨是非的能力，為社會(huì)培養(yǎng)有道德的人。

關(guān)鍵詞：初中;思想政治;課堂教學(xué);方式

中圖分類號(hào)：G63??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）10-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.060

思想政治課堂教學(xué)是育德育人的重要途徑之一，幫助學(xué)生形成正確的三觀，對于學(xué)校課堂開展工作也起到積極作用。新課標(biāo)實(shí)施以來，新的教學(xué)方式取代了傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式，將課堂的主體歸還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得新時(shí)期的教學(xué)課堂有了不一樣的效果。學(xué)生變得積極主動(dòng)起來，由之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并熱愛實(shí)踐，在實(shí)際生活中明白自己的價(jià)值取向并且不斷完善自己的人格。

一、樹立“以人為本”的教學(xué)觀念

教師是初中思想政治課堂中的引導(dǎo)者和組織者，所以，課堂效果的好壞有一大部門原因來自于教師。因此，作為初中思想政治教師，應(yīng)該樹立以人為本的教學(xué)理念，不斷完善自己的知識(shí)，提升自身道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)水平，給學(xué)生樹立良好的形象。首先，教師要不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)。只有通過不斷學(xué)習(xí)才能在日益復(fù)雜的社會(huì)中不被落下，以全新的教學(xué)理念提升自己的水平。其實(shí)，不止是教師需要不斷學(xué)習(xí)，作為一個(gè)普通人，我們都是需要不斷學(xué)習(xí)來豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)無止境，尤其對于像思想政治這類時(shí)政學(xué)科。作為中國人，相信每一個(gè)人都會(huì)無時(shí)無刻關(guān)注著自己的國家，因此，這樣的關(guān)注也在隨時(shí)隨地地積累思想政治知識(shí)。初中思想政治教師還應(yīng)該學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的一些知識(shí)，這樣可以拓寬學(xué)生的視野，豐富課堂氛圍。其次，教師要善于反省?？鬃诱f過：“三人行，必有我?guī)熝??！彼?，教師的一切行為并不是絕對正確的。所以，教師要通過不斷地嘗試、反思來發(fā)掘最適合學(xué)生的教學(xué)方式。自己認(rèn)為好的方式學(xué)生不一定這樣認(rèn)為，所以，一定要以學(xué)生的真實(shí)情況，因材施教確定最適合學(xué)生的方式。因此，勇于反思，善于反思便是初中思想政治教師理應(yīng)具備的能力。將課堂中發(fā)生的事情進(jìn)行總結(jié)，對于不好的地方及時(shí)完善，吸取教訓(xùn)，讓教師與學(xué)生共同成長。

二、以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)首要任務(wù)

俗話說，興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生真正喜歡上一門學(xué)科，作為教師，首先就要讓學(xué)生對教師有興趣。初中生正處于青春叛逆期，假如學(xué)生很反感一位教師，那么，他這一門學(xué)科也不會(huì)學(xué)得很好，首先，他對這個(gè)老師沒有好感，那么，老師說什么，他肯定不會(huì)聽，這樣長此以往下去，即使是之前學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，也經(jīng)受不起這樣的浪費(fèi)時(shí)間。所以，有激情、有活力、善于理解學(xué)生、責(zé)任感強(qiáng)的老師是最受學(xué)生喜愛的。博得了學(xué)生的喜愛，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。通過各種各樣的方式讓學(xué)生對這門學(xué)科感興趣，主要還是根據(jù)學(xué)生自身喜愛的東西來培養(yǎng)。教師可以從學(xué)生感興趣的事物開始下手，通過教師進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生覺得思想政治也是一門很有意思的學(xué)科，逐漸對思想政治感興趣。那么，提高學(xué)生思想政治的分?jǐn)?shù)指日可待。對于學(xué)生思想道德的教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會(huì)有良好的效果。另外，教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)也要尊重每位學(xué)生的差異性。不能因?yàn)榻處熀芊锤心骋粯訓(xùn)|西而阻止學(xué)生喜愛，每個(gè)人之間都有大大小小的差異，這樣的差異是由每個(gè)人的生長環(huán)境、家庭環(huán)境、性格特征等決定的，世界上沒有完全一樣的人，所以，也不會(huì)有完全一樣的思維。因此，尊重學(xué)生的差異性是作為教師應(yīng)該注意的問題。

三、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐出真知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

初中思想政治的教材大部分來源于實(shí)際生活中，所以，教師可以利用教材中的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際中去體會(huì)。有了自己的親身感受，會(huì)使枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)，更易于理解。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院、福利院等地方去體驗(yàn)生活，也可以去到一些特殊學(xué)?；蛘呷サ教厥馊巳褐?，了解現(xiàn)實(shí)的殘酷。帶學(xué)生到這樣的地方不是要學(xué)生認(rèn)為這個(gè)社會(huì)是黑暗的，而是要讓他們明白，相比這些特殊的人，自己是幸運(yùn)的，有健康的身體，有幸福的家庭。而這樣有可能是這樣特殊人群無法體會(huì)到的。我們要帶學(xué)生走進(jìn)他們的世界，用心與他們交流，貫徹道德的含義，豐富自己的內(nèi)心。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生感受到關(guān)愛他人可以收獲到更多，也讓學(xué)生感受到關(guān)愛他人也是需要講究方式方法的。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

思政課本身就是一門實(shí)踐性和時(shí)代性都強(qiáng)的學(xué)科，但基于其濃厚的理論概念和時(shí)事政治的存在，思想政治也具有抽象、難以理解等特點(diǎn)。因此，只有通過理論與實(shí)際相結(jié)合，才能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化，易于學(xué)生正確把握知識(shí)的內(nèi)涵。所以，適當(dāng)與實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，是提升思政課教學(xué)效果的重要舉措。在課堂上，教師通過課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，分析社會(huì)中存在的問題;在課外，教師要勇于帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，比如按時(shí)收看新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談等時(shí)政類節(jié)目，瀏覽新聞雜志，從身邊小事做起。在與實(shí)際相聯(lián)系的過程中，學(xué)生可以將自己親身經(jīng)歷的事情與教材知識(shí)相結(jié)合，做到真正的“學(xué)以致用”。另外，教師也要倡導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注國家重點(diǎn)會(huì)議，如人大代表大會(huì)、兩會(huì)等重大會(huì)議，會(huì)議中經(jīng)常會(huì)傳達(dá)些重要精神和重大決定，對于學(xué)生思想政治教育具有良好幫助。理論與實(shí)際相結(jié)合，既可以使學(xué)生對于知識(shí)的理解更加深刻，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了對時(shí)事的敏感度，將政治與學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來。

五、通過活躍課堂氛圍，創(chuàng)建和諧的課堂氣氛

教學(xué)方式也是一種藝術(shù)形式，其具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，因此，教師在教學(xué)過程中要注重體現(xiàn)其藝術(shù)形式。首先，藝術(shù)是生動(dòng)的，所以，教師的語言表達(dá)要更幽默。教師在講授純理論知識(shí)時(shí)，切記不可以平鋪直敘地進(jìn)行滿堂灌，而應(yīng)該通過教師生動(dòng)形象的解釋說明，可以通過小組討論、課外知識(shí)延伸、娛樂等各種方式活躍課堂氛圍，讓學(xué)生處于一種放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次，理論分析可以借助名言警句。教師在講授論點(diǎn)時(shí)，可以先通過學(xué)生熟知的名言警句入手，既可以吸引學(xué)生的注意力，也可以方便學(xué)生理解。例如，物以稀為貴這一諺語中，就體現(xiàn)了價(jià)格、價(jià)值、供求三者之間的關(guān)系。供過于求，價(jià)格下降，價(jià)值小;供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，價(jià)值大。也許只通過死板的理論知識(shí)，學(xué)生易于理解，但如果在課堂中，教師通過小組的形式，進(jìn)行一場買賣學(xué)習(xí)，那么很容易將學(xué)生帶到那樣的情景中，加深學(xué)生對價(jià)格、價(jià)值、供求的理解。最后，利用多樣化的教學(xué)手段。新時(shí)代的教學(xué)，多媒體技術(shù)基本融入到每所學(xué)校中去，教師可以采用投影、多媒體、音頻等教學(xué)手段來豐富學(xué)生的課堂氛圍。將抽象的事物通過視頻的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在聽、說、看中了解時(shí)事，巧妙學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。

六、先學(xué)后教，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

思想政治課要求在課堂教學(xué)中讓學(xué)生通過自主先學(xué)掌握課本講解的主要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握基本的知識(shí)框架，然后在課堂教學(xué)中通過多元互動(dòng)，來提高自己對知識(shí)的認(rèn)知，深化自己知識(shí)框架，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過學(xué)生之間的互動(dòng)和討論提高學(xué)生的合作互助能力和自主學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論來解決問題，就是可以進(jìn)行重點(diǎn)的講解，讓學(xué)生得以完善自己的知識(shí)框架，提高自己對知識(shí)的認(rèn)識(shí)。思想政治課是一門實(shí)踐性和時(shí)代性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有掌握了自主學(xué)習(xí)的能力，只有主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，才具備了思想政治課學(xué)習(xí)的基本技能。思想政治課的內(nèi)容如果僅靠課堂教師的講解，很難做到深入的理解和深刻的記憶。只有通過學(xué)生自主的探究和與學(xué)生之間的深入討論，才能對思想政治課所講解的知識(shí)框架有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師深入的講解便能夠有效鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。先學(xué)后教，其目標(biāo)不光在于知識(shí)的掌握，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生有了自主探究的學(xué)習(xí)能力，不僅能夠掌握課本所講解的內(nèi)容，而且能夠通過自主探究，掌握更多的知識(shí)，完善自己的知識(shí)系統(tǒng)。因此，在思想政治課教學(xué)中通過先學(xué)后教的辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力極其重要。

七、加強(qiáng)課后反思，完善知識(shí)系統(tǒng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

課后反思是新課程改革下教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通常所說的課后反思，包括教師教學(xué)過程的課后反思，也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的課后反思。就是首先要通過課后反思，對自己的課堂教學(xué)和教學(xué)過程進(jìn)行更新和完善，然后要通過教師的課后反思，來引導(dǎo)學(xué)生的課后反思，讓學(xué)生反思自己一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容完善知識(shí)系統(tǒng)，通過反思，將自己在課堂教學(xué)和課堂互動(dòng)中掌握不夠清楚的知識(shí)，進(jìn)一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。課后反思，完善知識(shí)系統(tǒng)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，這能夠保證學(xué)生更加有效地形成完善的知識(shí)系統(tǒng)。另外，課后反思，學(xué)生還應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)過程以及在學(xué)習(xí)過程中所使用的決議及方法進(jìn)行深刻反思，這便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷更新自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力，就是應(yīng)該反思自己的課前自主學(xué)習(xí)，以便通過反思，改善自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。就是還應(yīng)該反思自己各種互動(dòng)中的表現(xiàn)，對自己不滿意的地方應(yīng)該加以注意，并在未來的課堂互動(dòng)中可以提高。學(xué)生還應(yīng)該反思自己知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建，凡是在學(xué)習(xí)過程中漏掉的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，找出原因，在未來的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在思想政治教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還要注重在接受知識(shí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式是怎樣的。通過改變學(xué)生這些可控因素來提高思想政治的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生文明守禮、積極向上的道德品質(zhì)，在提升學(xué)生自身思想政治課程學(xué)習(xí)成績的同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的、更有道德的青年人。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介：許華（1977.1—?），男，漢族，甘肅隴西人，一級(jí)教師，研究方向：初中道德與法治教學(xué)。