摘要：本文從在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的作用出發(fā)，闡述了德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透方法，并從不同角度進行詳細分析，從而為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育方法的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);德育方法

在新時期環(huán)境下，隨著我國教育事業(yè)改革力度的不斷加大，新課程改革處在不斷深入的階段。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)原理的學(xué)科，不僅能夠促進學(xué)生探究能力和科學(xué)素養(yǎng)的提升。同時能夠利用數(shù)學(xué)知識和德育的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中加強意志、提升道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀。對此，教師要高度重視德育滲透方法的探究，依照小學(xué)生的年齡特點和知識水平，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成健康的道德品質(zhì)，為其今后的發(fā)展提供保障。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的作用分析

德育主要是指教育教學(xué)中對學(xué)生實施道德教育的過程，目的是加強學(xué)生對道德的認識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，陶冶其道德意志，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。對此，教師要以身作則，在教育教學(xué)中做好學(xué)生德育的引導(dǎo)者，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上達到育人的目的，將德育有效滲透到學(xué)科教學(xué)過程中。

德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要擁有以下作用和意義。首先，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)思想，避免一味通過分數(shù)來評價學(xué)生。其次是加強學(xué)生全面發(fā)展，為思想道德水平的提升提供保障。同時，滲透德育能夠深化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為教學(xué)多元化發(fā)展提供保障。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育方法創(chuàng)新探究

（一）采用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)

小學(xué)生正處于品質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，教師要抓住教育的關(guān)鍵期，通過德育的滲透，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的品質(zhì)、以正確的思想態(tài)度來對待生活和學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段的學(xué)生心理和生理水平處于啟蒙階段，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過合理的方式幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，并提升抗壓能力，養(yǎng)成堅韌不拔的意志品質(zhì)。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極引入故事，列舉小學(xué)生生活中常見的案例和故事，將每一個故事所體現(xiàn)的頑強意志和品質(zhì)介紹給學(xué)生，尤其是故事背后所具有的內(nèi)涵，以此為基礎(chǔ)激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的意志力和抗壓能力。

（二）發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵作用，深入挖掘其內(nèi)涵

德育的滲透要立足于教材才能夠達到預(yù)期的目標。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要依照教材的實際內(nèi)容挖掘德育內(nèi)涵，并以此為基礎(chǔ)開展一系列德育教學(xué)，進一步加強德育和數(shù)學(xué)知識的融合，實現(xiàn)德育教學(xué)的目的。當下的社會媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，小學(xué)生容易受到暴力信息和不良風(fēng)氣的影響，不利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還要在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上明白其中的德育道理，教師教學(xué)也應(yīng)該以德為本，要讓學(xué)生先學(xué)會如何做事，只有正確的價值觀、人生觀、世界觀，才可以使學(xué)生的人生路往更遠的方向走，若孩子懂得高深的知識，卻三觀不正，也會導(dǎo)致人生走入歧途，所以在教學(xué)中一定要明白其中的道理。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要盡可能融入德育內(nèi)容，積極通過視頻、動畫的方式為學(xué)生全方位講解數(shù)學(xué)原理和解題思路，幫助學(xué)生從更深層次認識數(shù)學(xué)原理和解題思路，從而對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生新的認識和思考，并以此為基礎(chǔ)實施數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)思想教育。在保障德育滲透的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的思維理念。

（三）發(fā)揮榜樣作用，幫助學(xué)生樹立正確的道德理念

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，因此在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要以身作則，充分發(fā)揮榜樣作用，加強言傳身教，不僅要教授學(xué)生知識，同時要為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為態(tài)度，用自身的人格魅力來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。對此，在日常教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注自己的言行舉止，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在無形當中接收德育。要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中吸取到德育知識，教師在教學(xué)中就要起標桿作用。教師的一言一行都影響著學(xué)生，盡管數(shù)學(xué)屬于理科范圍，不像文科那么感性，但是也要讓學(xué)生在理性思維中添加一絲感性思維，樹立正確的道德理念。學(xué)生從上學(xué)開始，在學(xué)校的時間久，長于在家的時間，所以教師的作用是非常大的，教師必須嚴加注意自己的言行舉止，為孩子樹立榜樣。比如在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，要將一些專業(yè)性的課外知識引入其中，進一步加強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的資源來完善自己的知識結(jié)構(gòu)和價值體系。積極地介紹一些優(yōu)質(zhì)課外書，將德育內(nèi)涵滲透其中，讓學(xué)生在無形當中接受德育，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供保障，滿足學(xué)生未來的發(fā)展需求。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育能夠加強學(xué)生對道德的認識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，促進其道德意志的陶冶，加強學(xué)生全面發(fā)展，為思想道德水平提升提供保障。對此，在實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，要立足于教材，對德育內(nèi)涵進行挖掘，加強德育和數(shù)學(xué)學(xué)科知識的融合，抓住教育關(guān)鍵期，讓學(xué)生以正確的思想態(tài)度來對待生活和學(xué)習(xí)。通過合理方式幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，提升其抗壓能力，養(yǎng)成堅韌不拔的意志。積極開發(fā)不同形式的小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動，有效地滲透德育，促進學(xué)生心理素質(zhì)的提升，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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作者簡介：饒國軍（1961.8-），男，漢族，湖北谷城縣人，大專，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

（責(zé)編 張欣）